精品【沪教版】九年级化学：5.1《金属的性质和利用（第3课时）》教案.doc

中学化学精品资料金属的性质和利用课题51 金属的性质和利用教学时间教学目标1、熟悉有关金属的鉴别、提纯方面的实验探究问题2、熟悉有关不纯金属的相关计算问题3、能设计简单方案来测定金属的纯度，并归纳出相关方法教学重点能设计简单方案来测定金属的纯度，并归纳出相关方法教学难点能设计简单方案来测定金属的纯度，并归纳出相关方法教学方法讨论 比较 归纳教学媒体 教学过程：【问题情景】一回顾、预习与交流【旧知回顾】： 1、常见金属的物理性质： 2、 金属常见的应用： 【新知导学】：认识金属材料-合金1合金是由 熔合形成的有 的物质，合金属于 物。 2合金与组成金属相比，一般具有熔点 ，硬度 。3金属材料，既包括 ，也包括 。二、合作、研讨与点拨板块一、小组合作：对合金概念的理解1.合金是化合物吗？ 2.合金中都是金属吗？3.熔合是简单混合吗？ 4.合金中的各金属的化学性质改变了吗？5.合金的物理性质如何？6生活中的合金有哪些？常见合金的主要组成与用途： 合金类别主要组成用途黄铜武德合金硬铝板块二 有关不纯金属的相关计算问题思考交流：某合金6g与足量的稀硫酸充分反应后，如果生成0.2g氢气，该合金中的元素可能是 （ ） A. Zn 和Fe B. Cu和Au C. Zn和Cu D. Mg 和Al板块三 金属的化学性质在金属的检验、除杂中的应用 思考交流：（1）生活中的黄铜（铜和锌的合金）与黄金由于颜色的相同而导致易混淆，你根据你的知识利用相关方法来鉴别。简单说出相关操作、可能现象。（2）为除去铜屑中混有的少量铁屑，并测定该混合物中铁的质量分数，现有如下A、B两组实验方案。两种方案，你认为能达到目的的是_（填“A”或“B”），理由是_。（写出计算过程）板块三 金属化学性质的相关实际应用思考交流：板块二（2）中，在你所选取的方案中，若采用加热烘干的方式干燥滤渣，会导致测定的铁的质量分数_（填“偏大”、“偏小”、“不变”或“无法判断”）。 总结与反思：该测定的方法为-杂质法。你能否通过其他方法来测定呢？拓展演练：某课外活动小组同学用图12装置（固定装置未画出）测定含有杂质的镁带中镁单质的质量分数（杂质与酸接触不产生气体）。实验过程是：取一段镁带样品，准确称得其质量为0.030g。往量气管内装水至低于刻度“0”的位置。按图 12所示（未装药品）装配好仪器。检查装置气密性。在试管中加入足量的稀硫酸，稍倾斜试管，将用 水湿润的镁带小心贴在试管壁上，塞紧橡皮塞。调整量气管液面，使两边的液面保持同一水平，记录量气管中液面位置。把试管底部略为抬高，使镁带与稀硫酸接触完全反应。待冷却至室温后，再次记录量气管中液面位置。算出量气管中增加的气体体积为23.96mL。已知同温同压下，不同气体混合后体积等于混合前各气体体积之和。请回答下列问题：（1）写出镁与稀硫酸反应的化学方程式 。（2）能否用托盘天平称量0.030g镁带样品 。（填“能”或“不能”）（3）若不改变温度，如何用较简单的方法检查图12所示装置的气密性？ 。（4）经换算，该实验获得的氢气质量为0.0020g。该镁带中单质镁的质量分数是 。（5）实验过程中再次记录量气管的液面位置时，试管中留有氢气，是否会影响实验最终结果 （填“是”或“否”）。理由是 。总结与反思：有人认为该方法太复杂，他认为只要测定反应前后的总质量就可以算出镁条的质量分数，你知道他的设计思路吗？三、总结、反思与提升 1.总结提升：金属纯度的测定一般方法。 2.反思：如何除去硫酸亚铁中混有的少量硫酸铜？写出操作过程和有关的化学方程式。 ， 。四、自检、反馈与巩固【课堂作业】【课堂小结】学生总结，并完成导学案达标检测部分【作业布置】导学案课后训练部分【教学反思】