精品【语文版】语文八年级上：第4课《樵夫别砍那棵树》名师示范教案.doc

最新资料最新资料最新资料最新资料最新资料樵夫，别砍那棵树前面我们学习了纪弦的诗歌一片槐树叶，这片槐树叶触发了作者什么感情？(对祖国的思念)其实，在生活中，也常常有这样的事物触动我们的思绪，比如搁置在箱底的一个布娃娃，一辆玩具车，甚至一本书，一支笔，都可能引起我们的对往事的回忆。下面就让我们一起来学习新课，感受一棵老橡树给作者的触动。1准确地把握诗歌内容。2学会体会诗歌的内涵及外国诗歌的特色。3在朗读中理解诗人所表达的感情，增强环保意识。一、新课导入在人类日益关注自己的生存环境的今天，我们不能忘记170多年前的美国记者、诗人乔治·珀金斯·莫里斯，他的樵夫，别砍那棵树中的“樵夫，别砍那棵树”这句话，就被现在的环境保护主义者作为宣传环保的口号而广泛运用，最初这首诗是想表达什么情感呢？我们一起来看看。二、自学指导(一)预习与交流1、朗读课文，圈画文中生字词。遮蔽(zh bì)参天(cn)心弦(xián)拯救(zhng) 2理解文中重点词语。遮蔽：掩藏。参天：(树木等)高耸在天空中。心弦：指受感动而起共鸣之心。拯救：救。无所事事：闲着什么事也不干。3作者简介乔治·珀金斯·莫里斯(18021864)，美国记者、诗人和戏剧家，19世纪20年代，他当过纽约镜报的编辑，他最著名的是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是樵夫，别砍那棵树。4写作背景樵夫，别砍那棵树是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的语言，表达了对一棵老树的真挚情感，劝说樵夫“别砍那棵树”。这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。当时由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。三、自学指导(二)合作与探究(一)整体感知默读全诗，理清条理。【交流点拨】第一节：诗人真诚呼吁樵夫别砍那棵树。第二节：承接首节，进一步说明不让樵夫砍树的真正原因。第三节：诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树下度过的美好时光。第四节：严厉警告樵夫千万别砍那棵还能顶住狂风暴雨的老树。(二)探究文本1说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情。【交流点拨】因为这棵树给“我”留下太多的美好回忆。它是“我”祖先亲手种下的，现已长成参天大树，孩提的“我”常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过“我”，爸爸抚摸过“我”。一切美好的回忆都与它有关，它是“我”美好童年生活的见证，所以“我”对这棵老橡树有着深厚的感情。2老橡树在作者心中是什么形象？【交流点拨】(1)老橡树是作者往昔生活的一个背景，它承载着作者和亲人温馨生活的记忆。(2)老橡树成了庇护者，是欢乐的源泉，是美好生活的见证者，是朋友、亲人。3这首诗表达了作者的什么愿望？【交流点拨】表达了作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视的愿望。(三)语言赏析讨论品味诗句，体会感情：1樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！【交流点拨】义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰它一根树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。对老橡树有深厚的感情，不希望它受到伤害，哪怕是一根树枝。2原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！【交流点拨】老橡树是“我”童年美好生活的见证，用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下，以安慰“我”的心，以纪念与家人的那段生活。“我”可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对诗人来说那是发自内心的真实感受。3老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！【交流点拨】称老橡树为“老朋友”，诗人与老橡树血肉相连，时刻牵挂着老朋友的安危，感情达到了最深厚的地步。这里用了一个非常生动贴切的比喻，“就像你的树皮一样，与你连在一起”，谁也离不开谁。4当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。【交流点拨】表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心，表现了诗人和老橡树感情深厚。(四)写法探究1老橡树有怎样的象征意义？(结合诗句回答)【交流点拨】(1)“这树是我先祖亲手种在他的小屋边，樵夫，让它立在那儿”，说明树还象征着对先人的怀念。(2)第3节“我的姐妹也来到这里，尽情欢乐，尽情嬉戏”，说明树是手足亲情的象征。(3)第3节诗讲了诗人童年美好生活的回忆，那么这里的树还象征着诗人对往事的追忆。(4)“老树啊！你还能顶住狂风暴雨”说明树还能保护我们，是我们的大树，这里，树还是保护人类的象征。(5)“当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它”说明这树凝聚着诗人对未来的向往与追求，这里的树，是对美好生活的向往与追求的象征。总之，老橡树寄托了诗人所有美好的回忆，对先人的怀念、对手足亲情和纯真童年的向往、对往事的追忆2通过今天的学习，我们再回头来看课文里的诗歌，如果还有人把这首诗的主题仅仅理解成宣传环境保护，你同意吗？说明理由。【交流点拨】不同意，我认为这首诗它主要唤起了人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑童年生活的向往，对田园牧歌式的生活的留恋，对乡村生活、传统生活的珍视。日出而作，日落而息，年节家庭聚会，夏夜庭院树下乘凉聊天。(言之成理即可)四、板书设计五、拓展延伸环保名人名言【交流】1.人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。甘哈曼2大地给予所有的人是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。惠特曼3我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美，自然动态的美和天籁的美。诺曼·卡曾斯4到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲。布赖恩特最新精品资料