最新七年级语文下册 第4课《鹤群》同步练习 语文版.doc

精品学习资料整理精品学习资料整理精品学习资料整理鹤群同步练习第一部分：1、解释加点的词语：悠然翱翔太空的美姿，实在无可言喻。我抬头仰望，脖颈有些酸痛。 苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众。 迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇。2、对文章内容理解有误的一项是（ ）A、文章前部分勾画了鹤群的飞翔的美，后部分刻画鹤群斗争中精神的美。B、本文主要歌颂鹤群团结协作共同抗敌的精神。C、文尾刻画的大鹤救伤鹤的事情是对鹤群团结互助的又一次赞美。D、本文再现了优胜劣汰，弱肉强食的画面。3、本文主要运用的描写方式是（ ）A、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写4、“窗群宛如暴风雨中飞转的云堆，飞速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼”中“光莹莹耀眼”的含义是什么？ 5、文中一共写了鹤群的两次混乱，两次混乱的原因是否相同，为什么？ 6、文中鹤群的叫声大致可以分成几种？ 7、作者在记叙鹤群故事时是侧重于与鹰交战的过程中，还是交战之后？ 8、读完全文，请你写一句最想跟鹤群说?/font>话（不超15字） 第二部分： （一）这只鹤可能在方才战斗中受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失了继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气，然而无济无事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。于是，竟然发生了意料之外的事，来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧靠近伤鹤身旁，将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回队列。待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空上升。缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小如麻雀，转眼间又如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊，空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸直，速变成竖线，停止上升。从排头依次掉头向北，敏捷地变为一缕细细长长的细丝。一路向北飞去。9、请给选文加一个小标题（限五字内） 。10、“旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁”，能否将“精疲力竭”和“缓缓下坠”调换位置，为什么？ 11、第一段中写到“几次缓慢地扑打翅膀”，第三段却又写到“伤鹤虚弱地扑打着翅膀”，这两句话能否调换，为什么？ 12、大鹤救伤鹤时，其他鹤在干什么？这说明了什么？ 13、“盘旋上升的鹤群，愈来愈小”文中哪个句子写出变化过程？ 14、如果大鹤不救伤鹤，伤鹤会怎么样？ （二）白鹭白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全岙的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（），减之一分则嫌（），素之一分则嫌（），黛之一分则嫌（）。在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个田便成了一幅嵌在琉璃柜里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一咱嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。15、将“黑”“白”“长”“短”四个词归位于文中的括号中，正确的顺序应是。16、文中比喻、拟人运用精妙，试各举一例。 17、“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”中“这”指代的内容是什么？ 18、文中写白鹭的外形美，为什么要提及白鹤、朱鹭、苍鹭？ 19、文中哪一段对白鹭的色彩和形态进行了直接描写？ 20、文章第七、八段是分别从什么角度来写白鹭的？ 21、文章的开头和结尾有什么关系？ 22、“白鹭是一首精巧的诗”一句话饱含了作者怎样的感情？ 鹤群答案1、略2、D3、4、描写了鹤群战斗的姿态，暗含有赞美之情。5、不相同，第一次是因抗击苍鹰袭击而混乱，第二次因救伤鹤而混乱。6、抗击声、鼓励声、哀叫声7、交战之后，文章侧重表现鹤群的团结精神，交战后鹤群救助伤鹤，不让它掉队的过程更能表现这个主题。8、略9、救伤鹤10、不行，两词是承接关系，只有先精疲力竭，才后下坠。11、不行，这样写有程度逐步加深的作用。12、在旁边助威，说明鹤群十分团结。13、开始大小如麻雀，转眼如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。14、可能会死亡（其他答案也可）15、长、短、黑、白16、略17、晴天的清晨而它却悠然。18、这是用了对比映衬的手法，于比较中见差异，显个性。19、第五段20、分别从静态、动态两个角度来写。21、互相照应。22、饱含了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。最新精品资料