最新七年级语文下册 第13课《我爱这土地 》同步练习 语文版.doc

精品学习资料整理精品学习资料整理精品学习资料整理我爱这土地同步练习第一部分：1本诗的作者是。2本诗写于1938年，你知道当时的的背景吗？3课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达 。4通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常见的写作方法。读课文，分析并回答下列问题：写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：土地：河流、风：黎明：诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？5从诗中选一两句你有感受的东西，谈谈你的感受。读下面这首诗，完成6-7题：断章（卞之琳）你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。6、对这首诗的解说不恰当的一项是（）、本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。、诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。、诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。、诗中主要词语（“你”“看”“风景”“装饰”等）反复出现，造成一种回环往复的情调。这不使人动情，却令人深思。7、对这首诗赏析不正确的一项是（）、这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。、这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。、这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。第二部分：（一）时间是一把剪刀汪静之时间是一把剪刀，生命是一匹锦绮；一节一节地剪去，等到剪完的时候，把一堆破布付之一炬！时间是一根铁鞭，生命是一树繁花；一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙！8诗中运用两组不同比喻，来表达同一个思想：第一节把时间比成，生命比作，裁剪的结果是。第二节将时间比作，生命比作，击落后的结果是。9诗人运用鲜明形象的比喻，为了说明什么？10诗人对“时间”形象的比喻，可以看作是诗人对的形象描绘，是他心情的间接表现。11诗的用韵严格：第一节是句押韵，韵脚是。第二节是句押韵，韵脚是。12作者在诗中赋予“时间”的含义是什么？13根据诗的内容和形式，运用恰当的比喻，续写一节。（二）红的、白的、蓝的它不是石子，却能使滚滚波涛在我们心中激起，它不会飞，却能把我们带到奥妙的寰宇。它没有口，却能让我听到，五洲四海的声响音律。啊，它是什么？是老师的粉笔，老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。14、给这首诗加一个标题： 。15、本诗运用的两种修辞手法是 和 。16、第一句省略号省略的内容是什么？17、表达主题的句子是哪句？18、理解下面句子的含义：带到奥妙的寰宇：听到五洲四海的声响音律：我爱这土地答案1艾青2这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。3诗人对祖国的挚爱4暴风雨打击着土地隐喻了祖国大地遭受的苦难；悲愤的河流，激怒的风象征着人民的悲愤和激怒；温柔的黎明象征人民对光明的向往和希冀。对祖国的挚爱。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉5略6B7A8一把剪刀；一匹锦绮；一堆破布付之一炬钱鞭；一树繁花；把满地残红踏入泥沙。9人生本来是美好的，可惜时间太残酷无情，随着时间的消逝，生命惨遭摧折。10当时艰难处境；苦闷11略12暗指当时的黑暗、冷酷的现实。13言之成理成文即可。14老师的粉笔15、排比；设问16、各种颜色的粉笔17、最后一句18、科学知识的世界；世界每个地方的消息。最新精品资料