2019-2020学年语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》作业与测评：6.27 游沙湖　苦斋记 Word版含解析.pdf

课时练习 42 游沙湖 苦斋记 对应学生用书 P83 时间：40 分钟 分值：40 分 基础达标 1下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是(2 分)( ) A黄蘗(bò) 苦楝(jin) 疏粝(lì) 蹑屐(j) B榛莽(qín) 陨箨(zé) 饫肥(yù) 汩汩() C跼跳(jú) 粟菽(sh) 樵歌(jio) 拊石(f) D楹联(yín) 荼蓼(lio) 茹啖(dàn) 蓬藋(diào) 答案 D 解析 A楝 liàn。B.榛 zhn，箨 tuò。C.樵 qiáo。 2对下列句子中加点字的解释，有误的一项是(2 分)( ) A余戏之曰 戏：嘲笑 B启陨箨以艺粟菽 启：开辟，扫除 C或降而临清泠 降：向下走 D今夫膏粱之子 膏：肥肉 答案 A 解析 戏：调笑，逗趣。 3下列句子中，不含通假字的一项是(2 分)( ) A萧萧暮雨子规啼 B覆之以茆 C楛竹之笋 D燕坐于华堂之上 答案 A 解析 B“茆”通“茅” ，茅草。C.“楛”通“苦” 。D.“燕”通“宴” 。 4下列各项中加点词的活用类型与例句相同的一项是(2 分)( ) 例句：故遂择其窊而室焉 A闻麻桥人庞安常善医而聋 B而从者多艰其昏晨之往来 C君看流水尚能西 D溪水西流 答案 C 解析 例句 ： 名词作动词，筑室。A.形容词作动词，擅长。B.形容词的意动用 法，以为艰。C.和例句相同，名词作动词，向西流。D.名词作状语，向西。 5下列对“相”的解释，有误的一项是(2 分)( ) A因往相田(相：观察) B茕茕孑立，形影相吊(相：相互) C至于幽暗昏惑而无物以相之(相：帮助) D初七及下九，嬉戏莫相忘(相：互相) 答案 D 解析 相：偏指一方，可译为“我” 。 6下列对“疾”的解释，有误的一项是(2 分)( ) A因往相田，得疾(疾：病) B凡牧民者，必知其疾(疾：病) C屈平疾王听之不聪也(疾：痛心) D顺风而呼，声非加疾也(疾：强，这里指声音洪大) 答案 B 解析 疾：痛苦，疾苦。 7下列句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是(2 分)( ) A剑溪之水出焉 得其尤绝者家焉 B燕坐于华堂之上 海运则将徙于南冥 C或降而临清泠 死而有知，其几何离 D物性之苦者 求木之长者 答案 A 解析 A均为兼词，于此。B.介词，在；介词，到。C.连词，表顺承；连词， 表假设。D.助词，定语后置的标志；助词，用于主谓之间，取消句子独立性。 8下列句子的句式与其他三项不同的一项是(2 分)( ) A风从北来者，大率不能甘而善苦 B良药苦口利于病 C而不知苦生于乐 D其槚荼亦苦于常荼 答案 A 解析 A定语(“从北来者”)后置句。其他三项均为介词短语后置句。 阅读达标 阅读下面的文言文，完成 912 题。(12 分) 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻 桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字， 辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。” 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘， 下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮 雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而 归。 9对下面加点词语的解释，有误的一项是(2 分)( ) A而颖悟绝人 绝：超过 B辄深了人意 了：了解 C山下兰芽短浸溪 浸：浸泡 D是日剧饮而归 剧：剧烈 答案 D 解析 剧：痛快，畅快。 10下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(2 分)( ) A.Error! B.Error! C.Error! D.Error! 答案 D 解析 A连词，因为；介词，通过。B.连词，表转折；连词，表顺承。C.介 词，用；连词，因为。D.均为介词，跟，和。 11下列对短文内容的理解，不正确的一项是(2 分)( ) A对庞安常这样一个“异人” ，可记的事迹必然很多，而作者却只突出他 “以眼为耳”的“异” ，其实也是为了写自己。 B“谁道人生无再少？君看流水尚能西”两句，正面运用乐府古辞句意。作 者病好后，又看到兰溪水向西流，很有感触，所以这样说。 C“休将白发唱黄鸡”意思是不要因为自己满头白发就唱起“黄鸡催晓” 、 朱颜已逝那种消极悲观的歌曲。 D本文笔法自由，行文活泼，时而漫记戏言，时而引录词作，表现了作者风 趣、开朗的个性和乐观、积极的精神。 答案 B 解析 应为“反用乐府古辞句意” 。 12翻译文中画线的句子。(6 分) (1)予买田其间，因往相田，得疾。(3 分) 译文： (2)安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。(3 分) 译文： 答案 (1)我在那里买了几亩田，因为去那里观察田地，得了病。 (2)庞安常虽然耳朵聋，可是聪慧过人，用纸给他写字，写不了几个字，他就 能深切地了解别人的意思。 解析 (1)关键词为“其间”“因” 。(2)关键词为“绝”“书”“辄” 。 语言运用 13下列交际用语使用得体的一项是(2 分)( ) A今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。 B兹介绍我校傅岷同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。 C迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！ D三年同窗，朝夕相处，今毕业在即，特赠小照一张，敬请笑纳！ 答案 B 解析 B 使用正确， 其中 “荷” 常用于书信、 公文等， 表示感谢或客气。 A.“先 贤”是指已故的有才德的人，与语境不合，可改为“大师”等。C.“迟暮之年，年 华已逝” ， 有感伤情调， 不合祝寿语境。 此处可改为 “春秋不老， 古稀重新” 。 D.“笑 纳”用于请人收下自己的礼物。此处可以改为“敬请惠存” 。 14在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内 容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。(5 分) 中国文人的狂言狂事，数也数不清。但细分文人之狂， ，一种是才狂， 另一种是疯狂。才狂，不难理解，也可以说一般文人都恃才而狂，是性情之狂。 而疯狂就需区别待之：有的是不随流俗执着个性的佯狂， 。当然，我们不 能片面否定文人之狂， 。正如徐悲鸿“人不可有傲气，但不可无傲骨”及 陈寅恪“独立之精神，自由之思想” 。文人的狂性情，怎么看，也都是中国文脉里 一道别样的风景。 答： 答案 至少有两种不同的体现 有的是狂妄自大、目空一切的轻狂 要多从正面来解读文人之狂 解析 解答此类题目，要仔细阅读各横线处的上下文，题目的答案往往可根 据上下文意思得出。题中，第处横线，上文有“数也数不清”和“细分”二词， 下文有“一种是才狂，另一种是疯狂”一语，可知此处应填“至少有两种不同的 体现” 。第处横线，上文有“疯狂就需区别待之：有的是” ，这里就应该填 另一种“疯狂” 。第处横线，上文有“不能片面否定文人之狂” ，下文有名人对 于“狂”的正面评价，故这里可填“正面解读” 。 15下面是老师和学生的一段对话，学生的说法有三处在推断上有问题，请 参照的方式，说明另外两处问题。(5 分) 老师：你最近成绩下滑，是不是应该端正一下学习态度？ 学生：我一天到晚都坐在教室里，学习态度咋不端正了？ 老师：如果学习态度端正，那就应该改进一下学习方法了。 学生：大部分同学不都这样学的吗？有啥好改进的？ 老师：学习没有什么效果，说明你确实有改进的空间 学生：就知道说我，别的同学成绩考得也不怎么样啊。 一天到晚都坐在教室里，就能证明你的学习态度端正吗？ 答： 答案 大部分同学都这样学，就能证明你的学习方法不需要改进吗？(或： 你的学习方法就不需要改进了吗？) 别的同学成绩考得不好，就能证明你的成绩下滑没有问题吗？(或：你的成 绩就可以下滑了吗？或：老师就不能教育你了吗？) 解析 (写对一个给 2 分，两个给 5 分。意思相近即可。)回答问题要注重逻辑 推理的合理性，并采用例句的结构形式来写。