新部编人教版二年级上册语文教案(完整版)301页.pdf

1 第一单元 大自然是个奇妙无比的世界, 有许许多多令人惊叹的奥秘。 为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得 不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢? 本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了 解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。 本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。 课题内容简说 小 蝌 蚪 找 妈妈 本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立 生活、遇事主动探索的道理。 我是什么这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。 植 物 妈 妈 有办法 作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子 的方法，揭示了大自然的奇妙。 1. 会认 55 个生字；会写 30 个生字；学习 25 个生词；掌握多音字“教、没、为、得”。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。 4. 培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴 趣。 2 1. 会认 55 个生字；会写 30 个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能 力。 2. 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了 解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。 1. 小蝌蚪找妈妈 2 3 课时 2. 我是什么 2 3 课时 3. 植物妈妈有办法 2 3 课时 语文园地一 3 4 课时 在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观 察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。 1. 小蝌蚪找妈妈 课题小蝌蚪找妈妈课型新授课 3 设 计 说 明 这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中， 不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现 了青蛙生长过程的科学知识。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成 长的变化过程。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长 过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样 的学习方式，学生的自主识字能力和独立阅读能力得以培养，学习需求得以满足，学 习能力得以提升。 教学 目标 1、知识与技能：知道小蝌蚪变成青蛙的过程； 正确分辩：迎上去 追上去 游过去 ; 培 养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表 达的能力。 2、过程与方法：借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解 词句的意思； 通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识；通过质疑、 解疑，使学生体会到学习的快乐。 3、情感态度与价值观：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙，争做环保小卫士。 教学 重难 点 1. 认识 15 个生字；会写 10 个生字；掌握多音字“教”。（重点） 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化（难点）。 3. 了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理（难点）。 教学 准备 1. 搜集有关青蛙的知识。（师生） 2. 制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时 安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习 1. 会认 15 个生字；会写 10 个生字；掌握多音字“教”。 4 目标 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3. 了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化 学习 重难 点 初读课文，学会生字，概括课文的主要内容。 学前 准备 1. 制作生字卡和多媒体课件。（教师） 2. 搜集有关青蛙的资料。（学生） 教学 环节 教师活动学生活动复备 一、 猜 谜 激 趣， 导 入 新 课。 （ 用 时： 5 分钟） 1. 导入： 亲爱的同学们， 上课之 前，老师先请大家猜一个谜 语： 1、小黑鱼，滑溜溜， 圆圆脑袋长尾巴， 池塘里面 游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里 捉害虫，冬天它休息，夏天 它捉虫。板书：青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间 是什么关系呢？板书： 妈妈 4、今天，我们就来学 一个非常有趣的故事。板 书：找 1. 学生对比观察图片，认识蝌 蚪和青蛙。 2. 学生有感情地齐读课题， 读 准字音。重读“找”， “妈妈”要 读得亲切一些。 3. 学生齐读课题。 5 2. 引导学生有感情地 齐读课题。 重读“找”，“妈妈” 要读得亲切一些。 二、 初 读 课 文， 识 记 生 字词。 （ 用 时： 10 分钟） 1. 鼓励学生自由朗读 课文，自主认读生字。 2. 组织学生小组合作， 交流生字词的学习方法。 3. 检查自学情况， 教学 生字。 （1）指认生字，交流 识字方法。 （2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。 4. 指导学生书写。 5. 指导学生进行小组 合作，分角色有感情地朗读 课文。 1. 自由朗读课文，圈画生字， 借助拼音读准生字字音。 2. 小组交流识字方法。 3. 仔细观察“我会认”中的生 字，找出这些字的特点，并组词。 4. 仔细观察生字在田字格中 的位置，说出怎样才能写好这些 字。 5. 教师范写，学生观察、描红、 临写。 6. 小组成员分角色有感情地 朗读课文。 三、 整 体 感 知， 理 清 层 1. 指名学生分角色朗 读，标出课文自然段，了解 课文主要内容并思考问题： （1）这篇课文一共有 1. 朗读课文。 2. 标出自然段序号，根据课文 内容回答问题： （1）课文共 6 个自然段。 6 次。 （ 用 时： 20 分钟） 几个自然段？ （2）小蝌蚪们在找妈 妈的过程中遇见了谁， 而它 自己又发生了什么样的变 化? （3）最后小蝌蚪们在 哪里找到了它们的妈妈？ 它们的妈妈是什么样的？ 2. 指导学生归纳每段 内容，理清课文层次： （1）课文第一段写了 什么？ （2）第一段是讲小蝌 蚪找妈妈之前的事， 那么课 文的第二段与第三段讲的 是什么呢？ （3）最后三段写的什 么？ （2） 遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。 它们先是长出了两条后腿， 再长出 了两条前腿，然后尾巴变短了， 最 后变成了一只青蛙。 （3）小蝌蚪们在荷花旁边找 到了它们的妈妈。它们的妈妈是一 只大青蛙，披着碧绿的衣裳， 露着 雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 3. 学生根据老师的提示， 理清 课文内容和层次： （1）第一段写池塘有一群小 蝌蚪，介绍了小蝌蚪的外貌特征。 （2）第二、三段写小蝌蚪在 找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈 和乌龟。 （3）最后三段写小蝌蚪找到 了它们的妈妈，并和妈妈一起去捉 害虫。 四、 总 结， 拓 展。 （ 用 时： 5 1. 总结本课学习内容。 2. 布置作业。 1. 学生畅谈本课学习所得。 2. 继续描红、临写、 抄写词语， 进一步巩固生字新词。 7 分钟） 教学 反思 - - - 第二课时 学习 目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙，激发学生探索自然的兴趣。 学习 重难 点 通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，了解青蛙是益虫，懂 得保护青蛙，争做环保小卫士。 学前 准备 制作教学课件。（教师） 教学 环节 教师活动学生活动复备 一、 复 习 巩 固， 导 入 课 文。 （ 用 时： 5 1. 引导学生回顾上节 课所学生字。 2. 请学生复述课文内 容。 3. 导入新课。 1. 学生读生字、新词。 2. 学生回忆课文内容。 8 分钟） 二、 精 读 课 文， 读 中 感 悟 。 （ 用 时 :27 分钟） 1. 学习第一部分。 （第 1 自然段） 学生齐读第一自然段， 思考：这时的小蝌蚪是什么 样子的？ 2. 学习第二部分。 （第 2、3 自然段） （1）学习第 2 自然段， 思考： 小蝌蚪的样子发生 了怎样的变化？ 小蝌蚪在看见鲤鱼 妈妈时用了个什么动词？ 说明了什么？ 我们从鲤鱼妈妈那 里知道了小蝌蚪的妈妈长 什么样？ （2）学习第 3 自然段， 引导学生讨论： 1. 学生齐读第 1 自然段 , 思考 后回答问题。 小蝌蚪有着大大的脑袋， 黑灰 色的身子，甩着长长的尾巴。 2. 全班交流回答，互相补充。 （1） 小蝌蚪长出两条后腿。 小蝌蚪看见鲤鱼妈妈时是 “迎”上去的。正面主动上前叫 “迎” ， 在这里表示小蝌蚪有礼貌， 也表示鲤鱼是迎面而来。 小蝌蚪的妈妈长着四条腿， 宽嘴巴。 （2）告别鲤鱼妈妈后，小 蝌蚪长出了两条前腿。 他们把乌龟 错认成他们的妈妈。 说明小蝌蚪和乌龟前进的 方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后， 表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈 的心情。 9 告别鲤鱼妈妈后， 小 蝌蚪在找妈妈的途中又发 生了什么变化？他们把谁 错认成他们的妈妈？ 小蝌蚪看见乌龟后 “追上去”说明了什么？ 为什么乌龟不是小 蝌蚪的妈妈？从乌龟的回 答中，我们又知道了蝌蚪妈 妈的什么特点？ 3. 学习第三部分， 学生 大声地自由朗读第46 自 然段，并请同学用课文中的 语句说说青蛙的样子以及 小蝌蚪长成青蛙后发生的 变化。 小蝌蚪的妈妈是四条腿、 宽 嘴巴，但不等于只要是四条腿、 宽 嘴巴的动物就是他们的妈妈。 蝌蚪 妈妈头顶上有两只大眼睛， 披着绿 衣裳。 3. “看见荷叶上蹲着一只大青 蛙，披着碧绿的衣裳 , 露着雪白的 肚皮，鼓着一对大眼睛。 ”小蝌蚪 长成青蛙后他们的尾巴不见了。 三、 总 结 课 堂， 生 活 感 知。 （ 用 时： 3 1. 总结全文。 2. 想一想：小青蛙可以 帮助人类做些什么呢？我 们应该怎样对待小青蛙？ 学生借助课外资料体会： 青蛙 是捕捉害虫的能手，是人类的朋 友，我们要保护青蛙。 10 教 学 反 思 - - - 2.我是什么 分钟） 作 业 设 计 （ PPT ） 板 书 设 计 课题我是什么课型新授课 设 计 说 明 我是什么是一篇常识性课文，课文内容生动有趣，语言朴素而生动。本导学 案设计以孩子普遍喜欢的谜语导入，在教学过程中尽量放手让学生自主学习、合作探 究、总结、体验、感悟。 我力求做到少讲多读， 让学生用不同的语速、语气朗读课文， 在读中理解课文内容，引导学生观察、感悟生活。 11 教学 目标 认知目标： 1. 认识 15 个生字，会写 10 个生字。 2. 有感情的朗读课文。 3. 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 情感目标： 激发学生探索自然、探索科学的兴趣。 教 学 重 难 点 1. 认识 15 个生字；会写 9 个生字；掌握多音字“没”。( 重点） 2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（重点） 3. 知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。（难点） 教学 准备 1. 制作生字词卡片，搜集水的相关资料。（师生） 2. 制作多媒体课件。（教师） 课时 安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习 目标 1. 会认 15 个生字；会写 10 个生字；掌握多音字“没”。 2. 指导学生有感情地朗读课文。 学习 重难 点 识字、写字。 学前 准备 1.制作生字词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学 环节 教师活动学生活动复备 12 一、 谜 语 激 趣， 简 洁 导 入 （ 用 时： 2 分钟） 1. 教师说谜语： “千条 线，万条线，落到水中看不 见。” 2. 引导学生猜出谜底， 导入新课。 3. 教师范读课文。 1. 听谜语，思考谜底。 2. 猜出谜底，齐读课题。 二、 初 读 课 文， 整 体 感 知 。 （ 用 时： 20 分钟） 1.初读课文，学习生字 词。 （1）出示自读要求： 自由读课文， 注意把字音读 正确，把课文读通顺。 （2）出示再读要求： 再读课文，标出自然段序 号，圈出生字，与同桌互读 生字。出示生字卡片，组织 学生认读。 2.再读课文，整体感知。 1. 用自己喜欢的方式快速读 文，标出自然段序号。 2. 圈出生字，互认生字，交流 自己记住生字的好方法。 3. 认读生字卡。 4. 分自然段读课文，做到读准 确、通顺。 5. 互动交流，感知课文内容， 交流。 三、 巩 固 汉 字， 指 导 书 1.1. 随机点名认读 “我 会认”中的生字。 2. 引导学生小组赛读、 同桌赛读、班内开火车读， 1. 认真读 “我会认”中的生字。 2. 巩固“我会认”中的生字。 3. 汇报观察结果。 4. 认真看老师范写，书空。 13 写 。 （ 用 时： 15 分钟） 巩固“我会认”中的生字。 3. 出示“我会写”中的 生字，让学生自己观察这些 字的特点。 4. 教师范写， 边读边强 调。 5. 指导学生书写。 5. 描红、临写，小组内展评。 四、 布 置 作 业， 拓 展 交 流 。 （ 用 时： 3 分 钟）. 1. 指导学生交流识记 生字方法。 2. 读读或背诵自己喜 欢的段落。 明确要求，完成作业。 教学 反思 - - - 第二课时 学习 目标 1.指导学生有感情地朗读课文。 2.引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 学习 14 重难 点 品读课文，了解课文内容。 学前 准备 制作多媒体课件。（教师） 教学 环节 教师活动学生活动复备 一、 复 习 旧 知。 （ 用 时： 5 分钟） 1.课件出示生字词，检 查学生掌握情况。 2.引导学生分自然段接 读课文。 1. 开火车认读生字词。 2. 认真听读，准确接读。 二、 合 作 探 究， 读 中 感 悟 。 （ 用 时： 27 分钟） 1. 启发思考。 （1）课件出示探究问 题。 水是怎样变化的？ 可以变成什么？ 你除了知道水会变 化以外，还知道有关于水的 什么知识？ （2）小组内交流讨论 结果。 2. 引导学生分组合作 探究。 1. 认真思考问题。 2. 积极参加组内研讨。 3. 小组交流学习方法。 （1）小组读书，边读边找。 （2）用图示表现水的变化过 程。 （3） 用画画来体现水的变化。 4. 学生分小组采用自己喜欢 的方式，进行合作探讨。 5. 展示自学成果。 （1）用图示法演示水的不同 状态。 15 3. 引导学生汇报自学 情况。 4. 对学生自主学习情 况进行评价。 5. 指导学生有感情地 朗读。 6. 引导学生演一演、 背 一背。 （2）用第一人称的形式介绍 水在人类生活中的利弊。 三、 拓 展 延 伸。 （ 用 时： 3 分钟） 引导学生课外画一画 水的变化的连环画。 用简笔画的形式画出水的变 化。 作 业 设 计 （ PPT ） 16 教 学 反 思 - - - 3. 植物妈妈有办法 板 书 设 计 课题植物妈妈有办法课型新授课 设 计 说 明 本课是一篇语言生动的科普作品，将植物传播种子的自然知识充满儿童情趣寓于 诗歌中，浅显易懂，朗朗上口。因此，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激 发学生的朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我 们的知识。 作为导学案设计，我将引导学生运用探究式的学习方式，小组合作、自主探究， 让学生在师生互动合作的学习活动中，获得科学知识， 受到情感熏陶， 获得思想启迪， 激发学生探究大自然奥秘的兴趣。 教学 目标 （一）知识与技能： 、会认读 14 个生词，会写 10 个生字，借助拼音读准音。 、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。 （二）过程与方法： 17 1 、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。 2 、利用课件片段与插图学文明理。 3 、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。 （三）情感、态度与价值观： 培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。 教学 重难 点 1. 认识 14 个生字；会写 10 个生字；掌握多音字“为、得”。（重点） 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点） 3. 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。（难点） 教学 准备 1. 搜集植物传播种子的资料。（师生） 2. 自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。（学生） 3. 制作多媒体课件。（教师） 课时 安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习 目标 1. 会认 14 个生字，会写 10 个生字，掌握多音字“为、得”。 2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 学习 重难 点 初读课文，会写生字，了解文章大意，领悟作者的表达方法。 学前 准备 1. 搜集植物传播种子的资料。（师生） 2. 自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。（学生） 3. 制作多媒体课件。（教师） 教学 环节 教师活动学生活动复备 18 一、 新 课 导 入。 （ 用 时： 5 分钟） 1. 出示植物图片，问： 你 知 道 这 些 植 物 的 名 字 吗？ 2. 揭示课题，板书课 题：植物妈妈有办法。 3. 引导学生质疑， 并对 问题进行梳理。 1. 看图，说出植物的名字。 2. 学生齐读课题。 3. 学生提出自己的疑问 二、 初 读 课 文， 学 习 生 字词， 整 体 感 知 课文。 （ 用 时： 20 分钟） 1.鼓励学生自读课文。 2.组织学生小组合作， 读课文，交流生字词的学习 方法。 3.检 测 生 字 词 掌 握 情 况。 （1）小老师游戏。 （2）指名分节读诗歌。 （3）组织学生交流识 字的好方法。 4.用 组 织 学 生 观 察 生 字，教师示范等方式教学生 书写生字。 5.指导学生小组合作， 初步感知课文。 1. 带着疑问读课文，圈画生 字，借助拼音读准生字的音， 把课 文读正确、流利。 2. 小组间交流自读课文情况。 3. 老师带领同学读词。 4. 交流好的识字方法。 5. 分节读课文，进行评议。 6. 仔细观察“我会写”中的生 字，说出怎样才能写好。 7. 观察师范写，生练习写生 字。 8. 小组合作：课文一共几个小 节， 写了哪几种植物妈妈传播种子 的好方法？ 19 三、 朗 读 感 悟， 认 知 贯 通 。 （ 用 时： 10 分钟） 1. 指名读第 1 小节，小 组合作交流。 （1）这一小节共有几 句话？ （2）“孩子”“长大” “四海为家”“旅行”指什 么？ 2. 指导读好疑问句。 3. 指导有感情地朗读 第 1 小节。 1. 学生读第 1 小节。 2. 小组交流，这一小节共有几 句话？“孩子” “长大”“四海为 家”“旅行”指什么？ 3. 全班交流。 4. 指名读好最后一个疑问句。 5. 有感情地朗读第 1 小节。 四、 总 结， 拓 展。 （ 用 时： 5 分钟） 1. 回顾本课学习内容。 2. 布置作业。 1. 交流自己在本节课学习所 得。 2. 描红临写，抄写词语。 教学 反思 - - - 第二课时 学习 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.培养学生观察植物，了解植物知识，探索植物奥妙的兴趣。 学习 重难 20 点 体会文中的关键词句在表达情感方面的作用。 学前 准备 制作教学课件。（教师） 教学 环节 教师活动学生活动复备 一、 复 习 旧 知， 引 入 新 课 。 （ 用 时： 5 分钟） 1.课件出示本课生字 词，开火车朗读。 2.齐读课文。 3.问：课文里的植物妈 妈用怎样的好办法让自己 的孩子旅行？ 1. 认读生字，做到声音响亮， 认读准确。 2. 齐读课文 , 思考并回答问 题。 二、 创 设 情 境， 理 解 内 容 。 （ 用 时： 20 分钟） 1.指导学生分组合作学 习，通过阅读第 24 小节， 了解植物妈妈的好办法。 2.对学生交流内容进行 指导。 （1）通过图片帮助学 生了解“降落伞”指蒲公英 种子。 （2）播放视频了解： 蒲公英种子传播的过程， 了 解“乘着风纷纷出发”。 1. 小组合作，思考：植物妈妈 用怎样的好办法让孩子旅行？ 2. 班内交流。 （1）“蒲公英妈妈”通过风 把种子吹到四面八方。 （2）“苍耳妈妈”通过用刺 挂住动物的皮毛让孩子到处旅行。 （3）“豌豆妈妈”准备了豆 荚，在阳光照耀下， 豆荚炸开， 豆 娃娃就滚到各个地方。 3.有感情地朗读第 24小节， 21 （3）出示“铠甲”的 图片，理解“带刺的铠甲” 。 （4）动漫演示：豆荚 在阳光下裂开。 （5）归纳三种植物传 播种子的方法。 3.指导学生有感情地朗 读第 24 小节。 读出对植物妈妈的赞美之情。 （进 行表演体验，边读边演，读出自己 的感情） 三、 拓 展 延 伸， 激 发 兴 趣 。 （ 用 时： 6 分钟） 1.引导学生交流，大自 然中的植物还有“很多很 多”办法传播种子。 2.引导学生默读第 5 小 节，说说小朋友怎样才能了 解这些知识。 3.指导学生有感情地朗 读第 5 小节。 1. 交流课前搜集的资料： 大自 然中植物传播种子的方法。 2. 思考： 怎样的小朋友才能了 解这些知识？（仔细观察） 3.有感情地朗读第5 小节。 四、 总 结 全 文， 背 诵 积 累 。 （ 用 1. 引导学生回顾课文 内容。 2. 各种方式读课文。 3. 指导学生背诵。 4. 布置作业， 完成小练 笔。 1. 回顾课文讲了什么？ 2. 用自己喜欢的方式读课文。 3. 背诵全文。 4.完成小练笔。 22 教 学 反 思 - - - 语文园地一 【教学目标】 1. 初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。 时： 4 分钟） 作 业 设 计 （ PPT ） 板 书 设 计 23 2. 通过“识字加油站”认识11 个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。 3. 积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地运用字词。 4. 养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。 5. 朗读背诵古诗梅花。 6. 向学生推荐没头脑和不高兴这本书，带领学生初步了解书的内容，调动学生阅读的 兴趣。 【教学重难点】 1. 培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自 己的看法。 2. 认识 11 个生字，正确认读词语。 3. 帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。 4. 引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。 5. 对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。 【教学准备】 1. 了解本次“口语交际”的内容，观察, 调查或查阅相关资料 , 了解一些动物的知识（学生） 2. 制作课件，生字词卡片（教师） 【课时安排】 三课时 【教学环节】 第一课时 （口语交际：有趣的动物） 一、创设交际情境，导入课题 1. 出示一组动物图片，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。 2. 揭示课题有趣的动物，板书课题。 24 二、小组内交流 1. 分组交流。 （1）四人为一小组， 展示并介绍自己最喜欢的动物， 说明它有趣的地方， 同学间互相交流。 （2）相互提问或补充，给出建议。 2. 推选各组的代表在全班演讲。 （1）各小组准备讲稿，学生在小组内练习演讲。 （2）各组推选最佳讲解员参加全班比赛。 三、全班交流 1. 小组代表在班上讲解自己喜欢的有趣的动物时，要求站姿端正，声音响亮，表达清楚。 2. 听的同学要注意仔细倾听，听后进行评价。 四、小结归纳，拓展延伸 1. 评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。 2. 听了同学们介绍自己喜欢的有趣的动物，你有什么想法？ 第二课时 （识字加油站、字词句运用、书写提示） 一、识字加油站 1. 谈话引入：去野外观察大自然，你会准备些什么？ 2. 出示生字词卡片，老师带读。 3. 教师引导：大致理解词义。 4. 学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。 5. 老师指名读，检查认字情况。 6. 根据主题扩展词语，比比谁的词汇量多。 二、字词句运用 25 1. 字词运用。 （1）教师范读，学生跟读。 （2）课件展示词语和图片，学生连一连，大致理解词义。 （3）学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。 2. 词句运用。 （1）试读句子，体会加点词在句子中的作用。 （2）教师引导：用相应的语气读出句子表达的情感。 （3）学生联系生活自由选词说句子，比一比谁说的句子最好。 三、书写提示 1. 学生观察生字。 （1）观察生字的字形结构，找出这些字的书写特点。 （2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。 2. 指导学生保持良好的书写习惯。 （1）写字时正确的坐姿是怎样的？ （2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？ 3. 教师范写，学生描红、临写。 4. 教师评议。 第三课时 （日积月累、我爱阅读、快乐读书吧） 一、日积月累 1. 出示童声版范读音视频课件，由梅花图导入梅花这首诗。 2. 诵读古诗，启发情感。 （1）学生大声自由朗读古诗，同桌互读。 26 （2）指名读古诗。 3. 品读古诗，抒发情感。 （1）引导学生发现画和古诗的区别，理解诗句的含义，品读梅花的品格。 （2）指导学生读出梅花的坚强、勇敢。 4. 巩固深化、升华情感。 （1）提问：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？ （2）由梅花引出顽强不屈的品格。指导学生能根据画多方式背诵古诗。 5. 课外延伸。 学生在纸上画出自己心里的梅花。 二、我爱阅读 企鹅寄冰（原文见课本第 14 页） 1、听音视频范读，跟读，自由读。 2、想一想，这篇文章告诉我们什么道理？ ( 文章告诉了我们一个道理：随着温度的变化，冰可以变成水，水也可以变成冰。) 三、快乐读书吧 1. 谈话导入，板书课题没头脑和不高兴。 2. 阅读交流，了解人物。 （1）师生交流故事人物和情节。 谁是没头脑？文中的没头脑到底是个怎样的人？没头脑做了哪些没头脑的事情呢？ 这个不高兴为什么叫不高兴呢？不高兴又做了哪些不高兴的事情？ （2）学生说说自己的读后感：你喜欢这两个主人公吗？你从他们身上明白了什么？ 3. 欣赏封面，走近作者。 （1）看封面，找作者。 27 （2）学生猜测想象：能写出这么幽默的书的人，你觉得会是个怎样的人呢？ （3）课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品。 4. 角色表演，激活兴趣。 （1）指导学生分小组进行角色表演。 （2）评出“最佳表演小组”和“最佳小演员”。 5. 回顾总结，延伸阅读。 （1）你还看过哪些有趣的童话故事？ （2）学生互相推荐书单 （3）老师推荐书单：笨狼的故事苹果树上的外婆 没头脑和不高兴木偶奇遇记 标点符号历险记 28 29 第二单元 儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历 史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童 的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本 组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力， 也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐 和学习知识吧！ 本单元还安排了“语文园地二”，包括“查字典”“日积月累”“我爱阅读”。 课题内容简说 场景 歌 作者把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受 美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表 达方式。 树之 歌 作者以儿歌的形式生动有趣地介绍了树的名称及其特点，让儿童在朗读儿歌的 过程中学会认识各种树的名称，辨别树的种类。 拍手 歌 作者通过趣味的游戏语言向我们展示了新奇的动物世界，借儿歌介绍了各种动 物的名称和特征，提出了人和动物是朋友的观点，蕴含了我们要保护动物的深刻含 义。 30 田家 四季歌 作者通过趣味的游戏语言向我们展示了新奇的动物世界，借儿歌介绍了各种动 物的名称和特征，提出了人和动物是朋友的观点，蕴含了我们要保护动物的深刻含 义。 1. 会认 64 个生字；会写 40 个生字；掌握多音字“场、了、只、绿、处”。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 通过多次朗读课文，感受儿歌的韵律和趣味，从儿歌中获得启迪和思考。 4. 培养学生对儿歌的兴趣，收集儿歌并从儿歌中学习知识，与自己的生活实际相结合来理 解儿歌的内容。 1. 会认 64 个生字；会写 40个生字；学习 28 个生词；掌握多音字“只、绿、处、场、了”。 2. 引导学生感受儿歌的乐趣，在儿歌的轻松氛围下识字，从儿歌中学习知识、获得感悟， 与实际生活相结合来理解儿歌内容和体会儿歌形式。 1. 场景歌 1 2 课时 2. 树之歌 1 2 课时 3. 拍手歌 1 2 课时 4. 田家四季歌 1 2 课时 语文园地二 1 2 课时 31 在本单元的教学中，要以“读”为主来组织、引导学生在反复诵读中把握单元重点，学习 生字和生词，明白道理。在诵读的过程中感受儿歌的乐趣和积累知识，激发学生的学习兴趣。 1.场景歌 课题场景歌课型新授课 设 计 说 明 这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用 数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数 量词的运用。 教学 准备 1. 制作多媒体课件和教学图片。（教师） 2. 预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生） 课时 安排 1 课时 教学过程 第一课时 学习 目标 1、知识与技能：会认12 个生字；会写 10 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文；初步感知数量词的用法，仿照课文，尝试用数量词表达日常生活中熟悉的 事物。 2、过程与方法：借助多媒体通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的 意识；通过诵读使学生体会到学习的快乐。 3、情感态度与价值观：感受儿歌的乐趣和引导学生留心观察周围事物，感受美丽的 景色，积累日常生活中的数量词，激发学生的学习兴趣。. 学习 重难 识字、写字和尝试用数量词表达日常生活中熟悉的事物。 32 点 教学 环节 教师活动学生活动复备 一、 游 戏 导 入 新 课 。 （ 用 时： 3 分钟） 1. 带着学生做游戏， 模 拟课文里的人物一群 少先队员一起出游的情景。 2. 板书课题：场景歌 跟随老师做游戏，进入模拟的 情景。 二、 初 读 课 文， 整 体 感 知 。 （ 用 时： 5 分钟） 1.请同学们大声朗读 课文，引导学生思考： 少先队员分别到了哪 些地方？ 朗读课文，思考老师提出的问 题。 三、 随 情 景 学文、 识字。 （ 用 1. 首先学习第四小节， 提问：你看到了什么？ （1）出示图片，引导 说出事物与数量词的搭配。 （2）学习生字，采用 1. 思考并回答老师提出的问 题。 2. 认读生字、词语。 3. 仔细观察生字在田字格中 的位置，教师范写，学生观察、 描 33 时： 20 分钟） 指读、齐读的方式朗读第四 小节。 2. 情境延伸， 学习前三 小节。 （1）出示图片：海边、 乡村、公园景色，引导学生 说出事物与数量词的搭配， 引导生字识记方法。 （2）朗读小节，朗读 竞赛：男女读、小组读、二 人合作读。 红、临写。 4. 朗读竞赛。 5. 诵读课文，感受儿歌朗朗上 口的节奏与韵律，学习事物与数量 词的搭配。 四、 巩 固 生 字， 诵 读 全 文 。 （ 用 时 :7 分钟） 1. 游戏“对口令”检 查生字和量词搭配的掌握 情况。 2. 让学生自由朗读全 文，以自己喜欢的形式读课 文。 3. 练习活动： 观察教室 里的物品， 用上数量词说一 说。 1.游戏竞赛。 2.反复读课文， 把课文读顺读 准。 3.参与活动， 把数量词搭配延 伸至实际生活。 34 教 学 反 思 - - - 1.树之歌 作 业 设 计 （ PPT ） 板 书 设 计 课题树之歌课型新授课 35 设 计 说 明 本课介绍了各种树的名称和特点，学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和不同 树种的不同特点，学会区分树的种类，认识它们的特征。 本课导学