最新人教版部编本六年级上册第4课《花之歌》教学设计(含教学反思).pdf

4. 花之歌 教学目标： 1认识 “ 穹” 、 “ 孕” 等 10 个生字。会理解“ 苍穹 ” 、“ 旖旎 ” 、“ 琼浆 ” 等词语的意思。 2阅读诗一般的语言，并展开丰富的想象，感悟花积极乐观的人生态度。 3. 有感情地朗读课文，读出对花的赞美与喜爱之情。 教学重点难点： 1.重点：通过语言文字展开想象，理解花的形象，感受生活中的美。 2 难点：借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的 人生态度，流露出作者对花的赞美之情。 教学准备： 1.关于花的诗句。 2.黎巴嫩纪伯伦的啊！风的课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1.同学们，请看下面一组诗。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 这三首诗中都写到花。花是美丽的，带给大自然以多姿多彩，带给大自然以芬芳。今天这节 课，我们学习一首散文诗花之歌，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心，所以他笔下的花 有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐相处，构成了生生不息的美妙世界。这花给人 以启迪，富有生命的内涵，接下来请跟随诗人，走进花的世界吧！ 2.书写课题： 4.花之歌 3.介绍作者。 纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“ 艺术天才 ” 、“ 黎巴嫩文坛骄子” ，是阿拉伯现代 小说、艺术和散文的主要奠基人，20 世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴 含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。代表作品有 我的心 灵告诫我，先知，论友谊。 二、初读课文，自学字词。 1.出示自学提示，借助字典等工具书读准字音，把课文读通顺，理解课文内容。 2.教师检查学生学习情况。 （1）检查生字读音。 苍穹（qi óng ）孕育（ yùn ）摇曳（yè ）馥郁（ f ù ）赠予（ y ） 硕大（ shuò ）琼浆（ qi óng ）鸣啭（zhun ）婆娑（su ）冠冕（ min ） （2）检查词语的理解。 联系上下文理解词语。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 “ 苍穹 ” 的意思是：天空。 难字突破法。 “ 心驰神往 ” 中“ 驰 ” 的意思是飞奔，词语的意思是：心神奔到所向往的地方。形容一心向往。 查字典理解。 祭献：祭祀供奉。 冠冕：古代帝王、官员的帽子。这里指婚礼的礼帽。 旖旎：柔和美好。uxuewang om 馥郁：形容香气浓厚。 顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。 孤芳自赏：把自己比作仅有的花香而自我欣赏，比喻自命清高。 三、再读课文，整体感知。 1.指名分自然段朗读课文。 2.谈谈自己对课文的理解，或者感悟。 3.交流分段，并概括段意。 第一部分（第1-4 自然段）：讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程。 第二部分 （第 5-7 自然段） ：通过对花的描述， 表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。 4.说说课文的主要内容。 这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之 间交往的礼品、 婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳，以及花 凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。 四、品读句子，展开想象，感受花的美好。 出示句子一：我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一 遍 作者把花比喻成什么？你从中感悟到了什么呢？ 大自然的话语。让人感受到花是那样的可爱，那样的神秘，总能给人带来美好的享受。 出示句子二：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 这句话让你想到了什么画面呢？请用自己的话说一说。 我的脑海里浮现出这样的画面：_。 花儿悄悄开放的时候，有早晨的风相伴，风儿在祝贺我，为我的开放而鼓掌傍晚，太阳 就要远去，我和一群群鸟儿送别太阳，很真诚地对太阳说：“ 太阳，明日见！” 师：对呀，一切都是那么的美好，那么的和谐，这就是生命的芬芳，非常的自然！ 出示句子三：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些 哲理，人类尚未完全领悟。 读着这些句子，你受到了哪些启迪与感悟呢？ 生：我知道了要像花儿那样乐观地对待生活，享受生活，不张扬，也不自卑。 生：我懂得了人要追求光明，追求属于自己的世界，便乐观地、开心的生活。 五、总结课文，拓展主题。 1. 有感情地朗读课文。 2. 出示拓展美文。 你时而歌唱 ,欢笑；时而又悲叹,哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的面貌；对于你, 我们能觉察出 ,但却看不到。你仿佛是爱情的海洋,淹没了我们的灵魂,抚慰着我们宁静的心。 你逢山而升 ,遇谷而降 ,在原野上则伸展开去,浩浩荡荡。升时,可看出你的刚毅、坚忍；降时, 可看出你的谦恭、礼让；伸展时,则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而仁义的国王, 对下层弱者显得和蔼可亲,对倨傲的强者则威风凛凛。 找一找作者想象奇特的地方，并谈谈你的感受。 板书设计 4.花之歌 教学反思： 1.理解散文诗中的意象，并展开大胆的想象，感悟生活美好的画面，激发学生对大自然的喜 爱，并生活的珍爱。 2.抓住关键语句，理解含义，感悟道理。比如“ 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不 顾影自怜，也不孤芳自赏。” 这句话就表明作者的态度，可以联系生活实际谈谈感受。