人教部编小学语文六年级上册第4四单元测试提升练习试卷(含答案(20191112030355).pdf

人教部编小学语文六年级上册第4 四单元测试提升练习试卷（含答案 时间 :90 分钟满分 :100 分得分 : 一、基础知识。(40 分) (一)读拼音 ,写词语。 (4 分) 峡谷里 ,人迹罕至 ,只见小溪li ú t n(),浪花f i ji àn(),豺狼虎豹páo xi ào()之声不时在山谷里回荡,听着就让人感到万分ji xn()。 (二)给下列加点的字选择正确读音。(8 分) 流淌 (t n t n)自作 自受 (zuzuò ) 废 话(huìf èi)势不可当 (dà nd n ) 飞溅 (zh ànjiàn)喃喃 自语 (nán l án) 熄 灭(xíx )不假 思索 (ji ji à) (三)按要求给下面词语分类。(8 分 ) 果断夸耀团结武断夸奖聪明 阴险狡猾忠诚凶恶坚强卑鄙 阴谋诡计神机妙算 1. 褒义词 :_ 2. 贬义词 :_ (四)根据要求 ,完成句子练习。(16 分) 1. 比较下面两个句子,哪个句子写得好?好在哪里 ?再照样子写一个句子。(4 分) A.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 B.死亡在洪水的轰鸣声中逼近。 仿写 :_ 2.把下面的句子改写成比喻句。(4 分 ) 老人很凶。 _ 3. 缩写句子。 (4 分) 挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 _ 4. 改成陈述句。(4 分) 她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。 _ (五)判断正误。正确的打“”,错误的打“ ? ” 。(4 分) 1. 穷人一课开头的环境描写可有可无,可以删去 ,不影响小说的表达效果。() 2. 桥和穷人 在柏林这三篇课文的结尾都非常新颖别致,富含深意。 () 3. 小说的“三要素”指的是典型的环境、典型的情节和典型的人物形象。() 4. 课文在柏林的主题思想是批评两个小姑娘不尊敬神志不清的老妇人,说明人与人 之间要互相尊重。() 二、积累运用。(10 分) 1. 穷人的作者是国作家,其代表作有 等。 (5 分) 2. 默写唐代诗人贺知章的回乡偶书:, 。儿童相见不相识,笑问客从何处来。(2 分 ) 3. 说服妈妈 ,让她同意你在家里养一只小狗。(3 分) _ 三、阅读感悟。(20 分) (一)课内阅读。 (8 分 ) 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅 起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干 干净净 ,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海 风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣 和狂风的怒吼 ,感到心惊肉跳。 1. 照样子 ,写词语。 (2 分) (1)干干净净 (AABB ): (2)闪闪发亮 (AABC ): 2. 用横线画出具体描写“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”的句子。(2 分) 3. 桑娜为什么会感到“心惊肉跳”?(2 分) 4. 从哪些描写中可以感受到桑娜一家是“穷人”?(2 分) (二)课外阅读。 (12 分) 一 只 皮 鞋 一天 ,两天 ,一个多月过去了,每当日落西山的时候,小鞋匠都忍不住要往路口张望,希望能 从夕阳的余晖中看到那个高大的身影出现。 又是一个傍晚,一个瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说: “一个多月前 ,是不是有个大个子军人来 这儿修过一只皮鞋?” “啊对呀。 ” “要付你多少钱?”小鞋匠略一沉思,说 :“修鞋费一块 五,外加一个月的保管费五毛,您给两块钱得了。 ”军人把两元递给他,小鞋匠收好钱后,问:“怎 么大个子没来 ?” “他上前线了。”说完 ,军人转身要走。 “哎 ,” 小鞋匠提起那只鞋,赶忙喊道 , “鞋子 ,鞋!” 军人止住了脚步,用的 声音对小鞋匠说:“用不着了 ,他的双腿 ,已经在前线医院里他特意来信嘱咐我把钱送给 你,谢谢你了 !”说完 ,军人迈着大步走了。 1. 把正确的选项填在括号里。(2 分) (1)“略一沉思”的“略”的意思是()。 A.简要的B.稍加C.大致 (2)“沉思”的“沉”解释为()。 A.没在水中B.分量重C.深入、程度深 2. 根据选文内容,理解填空。 (2 分) (1)本文开头 “一天 ,两天 ,一个多月过去了”一句 ,在文中烘托了小鞋匠的 心情。 (2)选文中与“夕阳的余晖”一词相呼应的词语是。 3. 文中三处用了省略号,其中只有一处表示省略,它是第处 ,省略的内容 是,省略的原因是。(3 分) 4. “军人止住了脚步,用的声音对小鞋匠说”一句中应填入的词语是()。 (2 分) A.轻快B.高亢 C. 亲切D.低沉 5. 这篇文章歌颂的对象是,文中最能体现他对人民负责精神的语句: _ (3 分) 四、习作平台。(30 分) 在你成长的过程中,一定有让你难忘或者感动的事情。请选择其中一件印象最深刻的事 情写下来 ,写的时候 ,要把故事情节描述完整,注意表达真情实感。 参考答案 第四单元提升练习 一、 (一)流淌飞溅咆哮揪心 (二)t n zu ò f èid n jiànnánx ji (三)1. 果断团结夸奖聪明忠诚坚强神机妙算2. 夸耀武断阴险狡猾凶恶卑鄙阴 谋诡计 (四)1. A 句子写得好。因为“狞笑”的意思是凶狠恶毒的笑。它是一个贬义词,句子运用拟人的修辞手法,生 动形象地表现了洪水的来势凶猛,把洪水疯狂的魔鬼形象表现得淋漓尽致,写出了洪水令人厌恶、 令人恐惧的 情形。仿写 :小鸟在枝头快活地歌唱。 2. 老人凶得像只豹子。 3. 孩子睡着。 4. 她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得必须这样做。 (五)1. ?2. 3. 4. ? 二、 1. 俄列夫·托尔斯泰战争与和平安娜·卡列尼娜复活 2. 少小离家老大回乡音未改鬓毛衰 3. 妈妈 ,养小狗有很多的好处呢:一是狗是人类最忠实的朋友;二是养狗能培养我的爱心和责任心;三是我孤独 和寂寞的时候 ,小狗能陪我玩儿,为我排忧解闷妈妈,您看 ,养小狗有这么多好处呢,我们就在家里养一只 小狗吧 ! 三、 (一)1. (1)安安静静高高兴兴(2)津津有味斤斤计较 2. 地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风 呼啸声中安静地睡着。 3. (1)屋外寒风呼啸 ,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷。(2)丈夫 清早驾着小船出海,这时候还没有回来。 4. (1)“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。”一个“破”字 ,说明他们生活贫困。(2)“丈夫清早驾着 小船出海 ,这时候还没有回来。 ”说明他们生活艰难。 (二)1. (1)B(2)C 2. (1)着急等待(2)日落西山 3. 被锯掉了不忍心说出“被锯掉了”这句话 4. D 5. 大个子军人“他特意来信嘱咐我把钱送给你,谢谢你了 !” 四、提示 :这是一次写成长经历的作文。成长经历中,可写的人或事很多,写之前 ,先想好准备写哪一个人,哪一 件事 ,这人这事什么地方给你留下了深刻的印象。写的时候,注意针对人物描写和环境描写进行详细刻画,更 能凸显人物的精神品质和性格特点。 人教部编小学语文六年级上册第5 五单元测试提升练习试卷（含答案） 知识·能力·运用（共40 分） 一、看拼音写词语，注意书写规范、整洁、美观。（4 分） w lá n dù n r ò u zh gà i zu ch ú n 二、按要求完成字词练习。 （18分） 1. 选字填空。（6 分） 【瀑 爆】 （）发（）布【铜 筒】 （）镜炮（） 【嚷 镶】 （）嵌叫（）【袖 油】汽（）领（） 【讯 迅】通（） （）速【酱浆】泥（） （）油 2. 照样子，写词语。（8 分） （1）AABB 式词语：窸窸窣窣、 （2）部首相同表示植物的词：苔藓、 3. 把下列词语补充完整，再选词填空。 （4 分） 理（）气（）一尘不（）眉飞色（）小心（） （） （1）他做错了事情，还地说是别人的错。 （2）明明地给大家讲他去故宫游玩的见闻。 三、选择正确答案的序号填写在括号里。 （8 分） 1. 下列词语中加点字读音完全相同的是（） 。 A.积累 劳累 B.蔓 草蔓 延 C.明晃晃 晃 动 D.店铺 铺 满 2. 下面词语填入句中最恰的一组是（） 。 （1）他再三（）老师准许他参加这次的夏令营。 （2）我不（）财富，我只希望家人平安。 （3）张连长（）把最艰巨的任务交给他们连。 （4）遇到敌人，要和他斗智斗勇， （）是没有用的。 （5）琳琳再三（）妈妈给她买那件红色的连衣裙。 A.乞求哀求请求央求恳求 B.哀求恳求乞求请求央求 C.恳求乞求请求哀求央求 D.请求央求恳求哀求乞求 3. 下列句子中没有语病的一句是（） 。 A.我喜欢雨，无论什么季节的雨，我就喜欢。 B.有一段时间我正在做有关电池的实验，想要确立存在我心中已久的疑问。 C.我心里十分地很难过，真的，我的良心受伤了。 D.夏天，万物皆在跳跃地长，蹿着高地长。 4. 在白露那个时候种麦太早， 寒露那个时候种麦太晚， 秋分这个时候种麦子正好。 如果用一句谚语来形容这样的现象，最恰当的是（） 。 A.白露早，寒露迟，秋分种麦正当时 B.六月六，看谷秀 C.夏天不热，五谷不结 D.人怕老来穷，禾怕寒露风 四、根据所学知识完成练习。 （10 分） 1. 选出下列句子中省略号的作用。 （4 分） 表示语气的断续，延续；表示说话时断断续续；表示语言中断；表示列 举同类事物和序数词语的省略；表示重复词语的省略。 （ 1） “ 我 对 不 起 大 家 ， 我 没 有 完 成 任 务 。 ” （） （2） 六点起床，七点做语文作业， 八点读外语，九点 （） （3） 雨点儿在我的头顶和肩膀上起幼儿地跳跃；滴答， 滴答滴答 . （） （4） “可是 还差半小时呀。”我嘟囔着。 2. 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 （仿写拟人句） （2 分） 3. 选一个词，照样子来具体表现它，并且句中不能出现这个词语。（4 分） 害怕生气白豪快乐着急伤心 例：害怕妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开然后钻进被窝，蒙上头，大 气都不敢喘。 阅读·理解·感悟（共30 分） 五、课内阅读。（11 分） 第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知 等我背着书包走到街上， 脑门又落上了儿滴水珠我还以为是树上掉下来的、 直 到我仰着头躲开树， 甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子 里蹦出来一样，我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： “妈妈，下呢，还在下呢! ” 妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地 跑下了楼梯。 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣 上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答 1. 概括选文的主要内容。（2 分） 2. 画 “”的部分是对“我”的、描写，突出了“我”、 的心情。 （4 分） 3. “妈妈一歪头冲我笑了笑” ，妈妈心里会想些什么？发挥想象写一写。（3 分） 4. 对最后一段的分析不恰当的一项是（） 。 （2分） A.运用拟人的修辞手法， 生动形象地突出了 “我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐 B.给结尾营造了美好恬淡的氛围 C.“我”觉得雨点儿特别爱往“我”的雨衣上落只是因为“我”特意走在雨大的 地方 D.结尾的省略号， 也引发了人们无尽的想象， 想象雨中更多美好的景色、 发生的 许多美好的事 六、课外语段（ 19 分） 把“不能”埋葬起来 唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。 这时她志愿参加 了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的 活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。 她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。所有的学生都 十分认真地填写。 有的写道： “我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三 位数以上的除法”， “我没办法让麦克喜欢我”；有的写道： “我没法做十次的 仰卧起坐”， “我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止” 等。而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”， “我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。等大部分学生都填满了整张纸， 甚至 有人开始写下页时， 唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子 前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也 投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老 师走了出去。 走到一半，整个行列停了下来。 唐娜进入守卫室， 找寻铁铲、铁锹， 带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。 原来，他们打算埋葬“我不能”。 整个挖掘过程历时十分钟， 因为每个孩子 都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候， 他们将盒子放好， 用泥土把盒子完全埋葬。 三十多个十几岁的小孩， 围绕着这刚埋好的“墓地”， 每个人“力不能胜”的事 情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。此时唐娜开口了： “小朋友，现在手牵手， 低头默哀。 ”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。 唐娜念出一段悼 词：“各位朋友， 今天很荣幸能邀请各位来参加我不能先生的葬礼。他在世 的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天 天挂在嘴边，出现在各种场合： 如学校、市政府、议会甚至白宫。 现在，希望我 不能先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追， 希望您的兄弟姐妹我可以我愿意能继承您的事业。虽然他们不如您有 名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。但 愿我不能先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起采，向前迈进。阿 门! ” 然后她带领学生回到教室， 大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我 不能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息 吧! ”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意 说出“我不能， 这句话的时候， 唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子 们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。 后来，唐娜所带的这个班的 31 名学生在事业上都取得了非常大的成功，有 的还成为政治、经济领域的领军人物。 1.唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想 用这种方式告诉学生什么 ?有何作用 ?(3 分) 2.唐娜为什么没让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交? (4 分) 3.唐娜为什么让每个孩子都轮流挖土? (3 分) 4.文中的“力不能胜”具体指什么?( 举 2 例) (2 分) 5. “我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的好“兄弟姐 妹”?(再列举 3 个)(3 分) 6.你认为这种活动有无意义?简要谈谈你真实的想法 ?(4 分) 七、习作（ 30 分） 题目：我忘不了 要求：同学们，在你的生活经历中，一定有许多挥之不去的记忆。请先 把题目补充完整，再围绕题目，写一篇 400 字以上的习作 参考答案 第五单元达标测试 一、瓦蓝炖肉膝盖嘴唇 二、1. 爆 瀑 铜 简 镶嚷油栢 讯迅浆酱 2. 示例： （）慌慌张张密密麻麻（2）梧桐芙蓉 3. 直壮染舞翼翼 （D ）理直气社（ 2）眉飞色舞 三、1.B 2.C 3.D 4.A 四、1. （1）（2）（3）（4） 2. 示例：夜深了，大小的岛拥抱着，依偎着，也静静地进入了梦乡。 3. 示例：生气他心里那股火气，就像火球一样在胸膛里乱滚，然后，一下子蹿 上天灵盖，脸上腾地红起来。 五、1. 第二天早晨还在下雨， ”我”穿上了新雨衣， 2. 动作语言喜悦激动 3. 示例：你这孩子，一直在盼雨，这回终于如愿了吧！ 4.C 六、1. 告诉学生老师也有“做不到”的。或：老师也想埋葬自己的“做不到”作 用是老师的行动能消除学生的自卑感。 2. 写得越多越增加孩子的自卑感，不利于实验活动的开展。 3. 必须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了。( 或：必 须让每个人都直接参与才能真正“解开我不能的心结”) 4. 指“我无法将足球踢过第二条底线”、“我无法不用体罚好好管教亚伦” 等。 5. 我( 能) 行、我能够、我希望、我会、我应该、我决心等。 6. 好。现代生活愈来愈注重心理调节。它能给人积极的帮助。这是一种很 有创意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果。 我们应多开展类似的实 验活动。或：不好。它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其它心理疑 惑。形式上太假，含太多做戏的成份，达不到效果。