中班数学活动教案：《花伞商店》教案.doc

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班数学活动教学计划：花伞商店中班数学活动花伞商店教学计划主要包括活动目标，活动要点，活动的准备，活动过程等，在理解伞的不同特征的基础上，不断积累进行分类的经验，并鼓励孩子们以自己的方式清晰地记录下来。为了提高幼儿的观察能力，幼儿园教师适合参加中班数学活动班。快来看看花伞商店的教案。活动目标：1.在理解伞的不同特征的基础上，继续积累分类经验。2.鼓励幼儿用自己的方法清晰清晰地记录下来，发展幼儿的观察能力。3.培养幼儿进行比较和判断的能力。4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养孩子的逻辑思维能力。活动重点：活动重点：根据雨伞的不同特征进行排序，并使用点记录雨伞的数量。活动困难：它可以准确分类并清楚地表达其分类结果。活动准备：1.有几张熊的图片和花伞的图片。2.儿童活动材料数学 Page 13 花伞商店活动程序：首先，情况是输入的。老师：这只熊开了一家新的雨伞店。雨伞店卖什么？ （雨伞）。孩子们有自己的雨伞吗？我请孩子们说你的雨伞是什么样的？2.儿童复习的经验告诉伞的外观，老师指导伞的颜色，形状和图案。3.老师：孩子们的雨伞不一样，很漂亮。这时，熊遇到了问题。雨伞店里的雨伞太多了。熊想对这些雨伞进行分类（显示六张雨伞的图片）并将其放在一起（相同的放在一起）。您愿意帮助熊吗？4.划分：第一种方法是按颜色排序。黄色的雨伞和绿色的雨伞。那里有几把黄色的雨伞？那里有几把绿色雨伞？我们使用黄色和绿色雨伞的数量作为点。5.划分：第二种方法是对手柄的形状进行分类。圆柄伞和弯柄伞。几把圆柄雨伞？有多少把柄？我们还使用点表示雨伞的数量。6.老师：在这些雨伞中，有多少把黄色弯曲的雨伞？那里有几把绿色的圆形雨伞？其次，哪个不同。1.拿出第一把伞。老师：熊还整理了一些雨伞。他想把同一把雨伞放在架子上。你看到熊是否正确？引导孩子观察并发现其中一个雨伞的伞柄形状不同于其他雨伞的形状。2.拿出第二把伞。找出其中一把伞与其他伞有多少种不同的图案。3.拿出第三把伞。找出其中一把雨伞的形状以及其他雨伞之间的区别。4.总结：我们可以比较手柄的图案以及伞形图案的数量和形状。第三，雨伞的分类。1.拿出雨伞架和雨伞。老师：老师将这些雨伞分为五类，即有五种不同的雨伞。左边是雨伞架，右边是雨伞。每个雨伞架上都有一把雨伞。请从右边的雨伞中找到与雨伞架相同的雨伞，然后将雨伞固定在雨伞架上。2.请幼儿找到并做一个。3.用点记录每个雨伞架上的雨伞数量。4.老师：我们跟孩子们在一起时使用了什么方法？ （雨伞的颜色，手柄的形状，雨伞上的图案的形状和数量）5.老师：我们进行分类时，您可以先查看伞的颜色和手柄的形状，然后查看伞上的图案数量。第四，整理伞架。1.老师：我们的孩子的数学书上也有花伞架，让我们的孩子对雨伞进行分类，而我们刚才使用的方法是相同的。在相同的雨伞架上找到相同的雨伞，然后使用点表示右侧网格中的数量。 （附带的雨伞数量）2.老师观察并指导孩子来回。3.老师评估作业。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人