大班语言活动教案：《摇篮》教案(附教学反思).doc

大班语言活动课程计划：摇篮课程计划（反思教学）大班语言活动摇篮课程计划（反思教学）主要包括设计背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感知和理解诗歌，学会用柔美优美的声音背诵诗歌，尝试以诗歌为基础的结构是模仿，表现出诗歌的美好情调，适合幼儿园老师参加大班语言活动课，快来看看摇篮的课程计划。设计背景新学期开始了，天气很暖和。孩子们发现天气和校园都发生了变化。通过观察自然的变化并让孩子们阅读诗春天，让他们知道春天来了，激发孩子们的爱。春天的情绪，喜欢校园花草树木的习惯。活动目标：1.感知，理解诗歌，学会用柔和，优美的声音朗诵诗歌。试着根据诗歌的结构来模仿，展现出美丽的诗歌意境。3.学会在情感上背诵诗歌并大胆参与讨论。4.理解诗歌中使用的隐喻，并学会在情感上背诵诗歌。5.对文学作品的兴趣萌芽。活动准备：1.一个娃娃和一个摇篮。2.音乐摇篮曲。图片：蓝天，星星，大海，小鱼，花园。活动程序：1.教师和孩子共同欣赏摇篮曲，导致活动。老师播放摇篮曲音乐，引导孩子感受摇篮曲美丽，温暖的心情。老师：听了这首音乐后，你想做什么？老师展示了一个小摇篮，并要求一个小孩上来摇动摇篮，鼓励其他孩子用手臂作为摇篮，并用音乐摇动宝宝睡觉。老师：婴儿床是一个摇篮，摇着娃娃，轻轻推开婴儿床，娃娃睡着了。下面的老师向每个人朗诵一首诗摇篮。2.引导幼儿学习诗歌摇篮。老师：诗歌的摇篮是什么？摇篮里的小宝宝是什么？老师根据孩子的故事呈现相应的图片，并鼓励孩子与自己一起背诵这首诗。3.让老师帮助孩子理解和理解诗歌内容。师：为什么蓝天是摇篮？为什么海是摇篮？老师带领孩子一起完成这首诗摇篮。4.根据诗歌结构激发幼儿模仿。老师：在蓝天的大摇篮里，除了摇晃宝宝外，谁还在摇晃？根据孩子的故事，老师在图片中添加相应的内容，然后根据诗歌的原始结构引导孩子模仿诗歌的第一段。以同样的方式，引导儿童复制第二和第三段中的每一段。老师带着孩子完全背诵了这首诗的模仿。5，原声带读诗摇篮再次播放摇篮曲音乐，老师指着黑板上的图片，引导孩子完全背诵原作和用音乐模仿诗歌。活动反映：1.摇篮是一部经典而优秀的儿童诗歌。它描述了幼儿眼中的“摇篮”。简单明了的语言将“摇篮”与“宝贝”联系起来。表达下来，它不仅能让人感受到诗歌的节奏，还能产生丰富的画面感，这让人们互相思考。整首诗充满了深深的爱，这是一部具有高文学价值的儿童作品。这项活动大致可分为三个部分。第一部分是欣赏这种感觉;第二部分是学习和理解;第三部分是尝试创造。关键是要明白，难点在于创造。为了让孩子充分体会到诗歌的美好和温暖的心情，我采用了两种方式，先让孩子听摇篮曲，让孩子品尝音乐。第二是正确的经验。我让孩子们用手铐作为摇篮，跟着音乐摇晃，体验母亲宝宝睡着的温暖。在此基础上，使用直观的图片和有针对性的问题来帮助孩子理解诗歌的内容。最后，通过第一部分和全部的方法，逐步引导儿童创作诗歌，解决困难，实现目标。在整个活动中，我也在整个背诵诗歌，每个部分都可以听到诗歌，感受它的美丽，并巧妙地将中尉的温暖情绪传达给孩子。3，从未来一年的孩子参与年龄来看，孩子们在整个节日的兴趣还是比较强烈的，并且有更多的参与点，特别是在创作部分，每个人都有丰富的联想，并且有几个版本创作的诗歌，可以说是更成功的。的。