师范学院质量工程建设考核核心指标体系.doc

××师范学院质量工程建设考核核心指标体系一、 考核体系说明二、 ××师范学院特色专业建设考核核心指标三、 ××师范学院优秀教学团队建设考核核心指标四、 ××师范学院精品课程建设考核核心指标五、 ××师范学院实验教学示范中心建设考核核心指标一、 考核体系说明1.为保证我校质量工程项目建设顺利实施，根据××师范学院质量工程建设有关文件制定本考核体系。2.质量工程建设按年度进行考核，一年一次。3.考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等级。其标准如下：第一年度考核：核心指标70为优秀，核心指标60分为合格，核心指标50分为基本合格，核心指标50分为不合格；第二年度考核：核心指标80为优秀，核心指标70分为合格，核心指标60分为基本合格，核心指标60分为不合格；第三年度考核：核心指标90为优秀，核心指标80分为合格，核心指标70分为基本合格，核心指标70分为不合格。二、××师范学院特色专业建设考核核心指标（试行）一级指标核心指标考核要点分值考 核 标 准评分等级ABCDE师资队伍师资结构年龄学历职称学缘结构6 老年、中年、青年教师能够形成合理的学术梯度；专业教师中具有博士、硕士学位者所占比例55%；专业教师中教授、副教授所占比例50%；非本校毕业的专业教师所占比例95%。师资素质教学研究科研水平6专业教师中参与教学研究立项人数70%，省教育厅以上级别的立项6项；省级以上（含省级）科研立项3项，人均在省级以上刊物发表论文1.5篇；教学条件实验实践实验开出率9实验开出率= 。 综合性、设计性实验9有综合性、设计性实验的课程占实验课程总数的比例，A70%；60%>C50教学管理培养方案培养方案20 专业培养目标明确，定位准确；培养方案切实可行，并能根据情况的变化及时修订；教学计划符合培养目标的要求，体现素质教育的理念，课程体系严密，结构布局合理。特色10专业特色鲜明教学文件大纲及日志教学规范6 教学大纲、实验大纲、实习大纲、教学日志、试卷分析等各种教学文件齐全、规范，执行严格；制定有各个环节的教学规范，规定具体，要求明确，执行严格。毕业论文（设计）选题科学，指导认真，答辩严格，格式规范，档案齐全。课程质量学生评教6学生评教优秀比例=得分优秀教师数/同期教师总数*%，A80%；70%C60%人才培养质量和社会声誉考研与等级考试考研录取率7 应届毕业生考取研究生人数占应届毕业生总数的比例20%，且每年较往年提高5%以上；英语四级通过率每年较前三年平均通过率提高5%以上；全国计算机二级等级考试通过率每年较前三年平均通过率提高5%以上。学生创新能力论文、作品专利、获奖7公开发表论文、作品（含文艺作品），每百名学生文科10篇，理工科5篇；教学和科技竞赛省级以上奖2项。社会声誉招生、就业6第一志愿录取比和录取分数线具全校各类专业前列；一次就业率, A90%；80%C70%网络环境网络资源8有特色专业网站，专业建设成果能及时在网上展示。满分100分1.总分计算：M=KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。2.表中所有考核标准有明显标示分出档次的请参照标准执行；无明显标示分出档次的，A：完全符合所有标准、C：文字表述标准的请酌情给分，数字表述的标准请减半。三、××师范学院优秀教学团队建设考核核心指标（试 行）一级指标二级指标考核要素分值考核标准评分等级ABCDE团队建设队伍建设培养措施培养效果建设规划141.指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平的措施科学、合理；2.青年教师培养成效显著，35岁以下青年教师具有硕士以上学位不低于90%，且拥有博士学位比例不低于20%；3.积极接受相关教师进修，成效显著。4.有长期（3年内）的建设目标与规划，建设计划和实施方案合理；教学工作内容与规范教学文件9教学文件齐备,教育教学实践过程规范；3.有相关教学研讨记录和实验记录。方法与手段多媒体课件7团队成员使用多媒体授课课程，A70%；60%C50%质量监控教学效果8无教学事故。学生评教优秀比例=得分优秀教师数/同期教师总数*%，A=100%；95%C90%教学研究教学改革教研项目教研论文141.承担省级以上教育教学研究项目1项；(建设期内省级以上未设立该项目时取消本项考核)2.承担教育厅级教育教学研究项目2项；3.公开发表教改论文5篇,其中核心期刊2篇。教材建设教材出版8重视教材建设和教材研究, 承担面向21世纪课程教材、国家或省级规划教材、省级优秀教材编写任务。教材选用8选用教育部推荐教材、国家规划教材、教育部面向21世纪课程教材比例，A=100%；95%C90%。科研能力及科研促进教学情况科研项目、论文12主持厅级以上科研项目3项，其中省级项目1项。公开发表论文16篇，其中核心期刊不少于8篇，SCI/EI/人大全文复印1篇。科研促进教学情况12科研成果及时转化为教学内容,有利于培养学生的创新精神和创新能力。网络环境网络资源8有团队网站，团队建设成果能及时在网上展示。满分100分1. 总分计算：M=KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。2. 表中所有考核标准有明显标示分出档次的请参照标准执行；无明显标示分出档次的，A：完全符合所有标准、C：文字表述标准的请酌情给分，数字表述的标准请减半。四、××师范学院实验教学示范中心建设考核核心指标（试 行）一级指标二级指标分值指标内涵评估等级ABCDE综合管理日常管理18中心实行主任负责制，统筹调配中心教育教学资源；中心管理制度规范、完善，执行好，以学生为本；实验教学质量保证体系完善；实验教学大纲齐备，实验室运行记录、实验报告等资料存放完好信息平台12建立中心网站，构建网络化实验教学和实验室管理信息平台；网络实验教学资源丰富，中心资源信息均上网公示；实现网上辅助教学和网络化、智能化管理开放情况开放管理8严格执行学校实验室开放制度；中心有具体开放办法，保障措施落实得力，管理人员到位；开放记录完备实验教学实验开出率16实验开出率= ，A:100%；95%>C90教学内容10实验内容注重经典与现代的结合，层次清晰，综合训练强，有综合性、设计性实验项目的课程比例80%；注重利用科研成果和现代技术手段更新实验内容，内容更新率高.综合效率实验室利用率19实验室利用率=， A:100%；80%>C60仪器设备完好率17单台（套）件价格800元以上设备完好率= ，A:100%；95%>C90满分100分1. 总分计算：M=KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。2. 表中所有考核标准有明显标示分出档次的请参照标准执行；无明显标示分出档次的，A：完全符合所有标准、C：文字表述标准的请酌情给分，数字表述的标准请减半。五、××师范学院精品课程建设考核核心指标（试行）一级指标二级指标主要观测点分值考核标准评分等级（Ki）ABCDE教学队伍课程负责人与主讲教师教师风范教学水平81.课程负责人与主讲教师师德好，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。2.课程负责人三年内主讲此门课程不少于两次。学术水平81.3年内在核心期刊上发表论文2篇；2.出版学术专著或主持编写教材1部；3.主持省级以上课题1项； 4.获得各类省级以上奖励1项。教学内容课程内容课程内容设计161.课程内容设计要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律。2.理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学，且成效显著，受过校级以上教学成果奖励和教学表彰。3.实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。4.教学内容新颖，信息量大。教学条件教材及相关资料教材8选用教育部推荐教材、国家规划教材、教育部面向21世纪课程教材比例，A=100%；95%C90%。相关资料8课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，能满足教学需要。教学方与手段教学方法多种教学方法的使用及效果16重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展，注重对学生知识运用能力的考察。教学效果学生评教学生评价意见16课程教师学生评教优秀比例=得分优秀教师数/同期课程教师总数*%（评价材料真实可靠），A80%；70%C60%网络教学环境网络教学资源201.教学资料按期上网：第一年度：课程负责人基本信息，教学、科研情况，师资构成情况，教学大纲、实验教学大纲、10节以上授课录像等教学资料上网；第二年度：电子教案、课件、半数以上节授课录像及其他教学参考资料上网；第三年度：全程授课录像上网，实现课程网络化教学。学生可以随时通过校园网络进行课外复习、模拟考试、综合训练等。学生可以在线观看或下载本门课程主讲教师的全程授课录像，便于学生课后自学和复习；2.精品课程有专人负责管理，每学期升级和维护1-2次；3.点击率达到1000次以上，资料下载次数达到100次以上；4. 授课录像符合国家精品课程教学录像上网技术标准（2009）。满分100分1. 总分计算：M=KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。2. 表中所有考核标准有明显标示分出档次的请参照标准执行；无明显标示分出档次的，A：完全符合所有标准、C：文字表述标准的请酌情给分，数字表述的标准请减半。