上海牛津版五年级英语上册全册教案.pdf

1 / 60 教学资料参考范本 上海牛津版五年级英语上册全册教案 撰写人： _ 部门：_ 时间：_ 管理的作用 1.改善和提升企业形象：良好的环境高品位的行为规范，让顾客肃然起敬。6s打造一流企业，让到过企业的或接触多企业员工的人刮目相看，口碑相传，成为学习的对象。一旦出名，媒体都来为你做免费广告，从而吸引更多顾客与你合作。 2.提升员工归属感：在干净、整洁的环境中工作，员工的尊严和成就感得到一定程度的满足。员工以厂为家，更愿意为企业付出爱心和耐心。员工对自己的工作尽心尽力，主动改善，和企业一起成长。 2 / 60 （第一学期） 制定日期： 9/7 姓名陆晓英学科英语年级五班级五（1） 班 级 情 况 分 析 班级基本情况分析 本班共有 42人。 班级同学中除个别同学以外，许多同学英语基础薄弱，尤其 是外地的插班生。同时，学习的习惯也比较差。相对而言， 要提高整体的水平存在着一定的难度。本学期，我们又转进4 位新同学，一个星期观察，发现他们由于教材不一样，学习 环境变化，所以心里造成差异，不太适应这里的教学，学习 情况也不太理想。 教学 质量 目标 尽量达到区成绩 措施 1抓好学生的学习习惯培养。 2. 充分运用电教媒体进行教学。模仿是基础，英语教学中的模仿离不开 录音、投影及图片的运用，媒体的运用能调动学生学习的积极性 3. 分层次布置作业。根据学生掌握知识的程度，布置不同的作业。 4. 及时进行补差。对学习有困难的学生进行无偿补课。 5做好教师和家长之间的联系. 6继续做好后进生的补缺补差工作，争取不让一个学生掉队。 管理的作用 1.改善和提升企业形象：良好的环境高品位的行为规范，让顾客肃然起敬。6s打造一流企业，让到过企业的或接触多企业员工的人刮目相看，口碑相传，成为学习的对象。一旦出名，媒体都来为你做免费广告，从而吸引更多顾客与你合作。 2.提升员工归属感：在干净、整洁的环境中工作，员工的尊严和成就感得到一定程度的满足。员工以厂为家，更愿意为企业付出爱心和耐心。员工对自己的工作尽心尽力，主动改善，和企业一起成长。 3 / 60 教学 研究 课题研究完成日期 公开课开课日期 单元 测验 安排 周次内容周次内容 4 Moudule 1 8 Moudule 2 12 Moudule 3 14 Moudu1e 4 教学进度表 （2006 学年度第一学期） 陆晓英 Week Date Contents P.s. 1 9/1-9/2 Unit1 2 9/5-9/9 Unit1 3 9/12-9/16 Unit1 Unit2 Test1 4 9/19-9/23 Unit2 5 9/26-9/30 Unit2, Unit3 Test2 6 10/3-10/7 National Day holidays 7 10/10-10/14 Unit3 8 10/17-10/21 Unit3 Unit4 Test3 9 10/24-10/28 Unit4 10 10/31-11/4 Unit4 Revision Test4 11 11/7-11/11 Unit5 12 11/14-11/18 Unit5 Test5 13 11/21-11/25 Unit6 14 11/28-12/2 Unit6 Test6 15 12/5-12/9 Unit7 16 12/12-12/16 Unit7 Test7 管理的作用 1.改善和提升企业形象：良好的环境高品位的行为规范，让顾客肃然起敬。6s打造一流企业，让到过企业的或接触多企业员工的人刮目相看，口碑相传，成为学习的对象。一旦出名，媒体都来为你做免费广告，从而吸引更多顾客与你合作。 2.提升员工归属感：在干净、整洁的环境中工作，员工的尊严和成就感得到一定程度的满足。员工以厂为家，更愿意为企业付出爱心和耐心。员工对自己的工作尽心尽力，主动改善，和企业一起成长。 4 / 60 17 12/19-12/23 Unit8 18 12/26-12/30 Unit8 Test8 19 2006/1/2-1/6 20 1/9-1/13 Unit9 21 1/16-1/23 Revision, Final Exam Module 1. Getting to know you Unit 1. Can I do this? 管理的作用 1.改善和提升企业形象：良好的环境高品位的行为规范，让顾客肃然起敬。6s打造一流企业，让到过企业的或接触多企业员工的人刮目相看，口碑相传，成为学习的对象。一旦出名，媒体都来为你做免费广告，从而吸引更多顾客与你合作。 2.提升员工归属感：在干净、整洁的环境中工作，员工的尊严和成就感得到一定程度的满足。员工以厂为家，更愿意为企业付出爱心和耐心。员工对自己的工作尽心尽力，主动改善，和企业一起成长。 5 / 60 Teaching-aims: P2 1. Using the introductory “ there” to express facts e.g. Theres the red man. 2. Using imperatives to give instructions e.g. Cross! Go! 3. Using imperatives to express prohibitions e.g. Dont cross the road. 4. Using nouns to identify objects e.g. The traffice lights red. Focus and difficulty: 1. Use appropriae intonation in questions and statements. 2. To express more imperarives about the traffic. Teaching procedures: Teacher s ActivitiesStudents ActivitiesMethod Time Aid Pre-task preparation: A. Talk freely B. Using imperatives to make the sentences While-task procedure: A. traffice lights 1. Ask: What can you see on the road? 2. To elicit: traffic lights 3 Ask the students to draw the lights and colour them. 4. Do actions B. stop wait go 1. Ask: You see the red traffic light ,what do you do? (present the other two words using the same way) 2. To elicit: stop wait go 3.Quick response 4. Ask them to work in pairs. C. There s the (green) man. Cross! Dont cross. 1. Invite two students to draw two men. One is red. The other is green. A: Ask and answer about the daily life. B: Make sentences. *Don t climb the trees. etc. 1. Discuess and answer. 2. Learn the words. 3. Draw and colour the lights 4. Look and response. *The traffic light is red. etc. 1. say and show the body language. 2. Learn the words 3. Listen and response 4. Work in pairs: S1: Jack, we are on Wande Road. Look, the traffic light is yellow. S2: Wait. 1. Draw and colour. 管理的作用 1.改善和提升企业形象：良好的环境高品位的行为规范，让顾客肃然起敬。6s打造一流企业，让到过企业的或接触多企业员工的人刮目相看，口碑相传，成为学习的对象。一旦出名，媒体都来为你做免费广告，从而吸引更多顾客与你合作。 2.提升员工归属感：在干净、整洁的环境中工作，员工的尊严和成就感得到一定程度的满足。员工以厂为家，更愿意为企业付出爱心和耐心。员工对自己的工作尽心尽力，主动改善，和企业一起成长。 6 / 60 2. To elicit: the red man and the green man. 3. You see the red/green man,what do you do? 4. To elicit: Cross the road. Don t cross the road. 5. Play a game: Help a blind to cross the road. Post-task activities 1. Play the cassette twice. 2. Ask them to act out the dialogue. 3. Play a game: A train 4. PC P1 5. Do you know if we walk or cross the road, where we should walk and can you make more phrases with “cross ”? 6. Say the rules about the road safty. 2. Learn and say 3. Try to say. 4. Learn and say. 5. S1: Im a blind. Can you help me? Ss: Yes. S2: There s the red man. Ss: Don t cross the road. 1. Listen and repeat. 2. Act out the dialogue with you friend. 3. Play a game. 4. Do the exercises 5. Try to say: * pavement zebra crossing Cross _ Road. Cross the river/sea. 6. Think and make the more sentences. Board Design: 管理的作用 1.改善和提升企业形象：良好的环境高品位的行为规范，让顾客肃然起敬。6s打造一流企业，让到过企业的或接触多企业员工的人刮目相看，口碑相传，成为学习的对象。一旦出名，媒体都来为你做免费广告，从而吸引更多顾客与你合作。 2.提升员工归属感：在干净、整洁的环境中工作，员工的尊严和成就感得到一定程度的满足。员工以厂为家，更愿意为企业付出爱心和耐心。员工对自己的工作尽心尽力，主动改善，和企业一起成长。 7 / 60 Feedback 这课是关于交通灯的，内容应该还是比较简单的，但是学生的比较薄弱，反馈的效果不 好，连 traffic light 的读音都有问题，让我觉得有些没底了。 Module 1. Getting to know you Unit 1. Can I do this? Teaching-aims: P3 1. Using modals to ask for permission. e.g. Can I go out, Mum? 2. Using formulaic expression to reply to requests e.g. Here you are. Focus and difficulty: 1. Using appropriate intonation in questions and statements. 2. According to the pictures or the information,express the sentences , including _ can_. Can I _? Yes/no. Teaching procedures: Teacher s ActivitiesStudents ActivitiesMethod Time Aid 管理的作用 1.改善和提升企业形象：良好的环境高品位的行为规范，让顾客肃然起敬。6s打造一流企业，让到过企业的或接触多企业员工的人刮目相看，口碑相传，成为学习的对象。一旦出名，媒体都来为你做免费广告，从而吸引更多顾客与你合作。 2.提升员工归属感：在干净、整洁的环境中工作，员工的尊严和成就感得到一定程度的满足。员工以厂为家，更愿意为企业付出爱心和耐心。员工对自己的工作尽心尽力，主动改善，和企业一起成长。 8 / 60 Pre-task preparation: A.Say sth. about the road safety. Make dialogues. B. Revision 1. Make some phrases. 2. Review: Can Yes/no. While-task procedure: A. Have some /a 1. T: Are you hungry/thirsty? To elicit: have some/a 2. T: Im hungry/ thirsty. 3 Practise by themselves. B. Its raining. 1. Draw the picture to elicit the sentence. 2. Response: T: Look, its raining. C. Its dinner time. 1. Presentation T: Oh, its twelve. It s dinner time. (Do action) 2. Using modals to make the sentences. 3. Work in pairs A. Say the sentences theyve learnt. Work in pairs on P2 1. S: go out , watch TV etc. 2Express the sentences: Can you/he/she/I (park rules, traffic rules) 1. Say and learn 2. Make phrases “have ” 3. Work in pairs. S1: Oh, its hot. S2: Please have some tea. 1. Learn the sentence. 2. Ss: Take an umbrella. We cant go out. Put the raincoat. 1. Learn and say. 2. Ss: Its seven o,clock. It s school time. 3. Ask and answer: S1: What s your dinner time? S2: At _.