帮助后进生提高数学成绩的几点做法.doc

帮助后进生提高数学成绩的几点做法如何帮助学生提高数学成绩事实上，我们前线的老师都知道学生学习成绩不佳的因素是多方面的，客观的和主观的。除了学生自身的身体和智力缺陷之外，客观因素在心理上也难以学习，并且没有及时得到解决。但是，为了提高学生的学习成绩，最终有必要实施学生自身的主观因素。在教学实践中，为了帮助本科生提高学习成绩，我从学生的“思想，学习，学习，学习，学习”这一主线进行了诱人的探索。一，关心善后护理，鼓励学生“学会学习”小阿苏是一个懒惰的人，而小潘潘是一个自尊心。他们的问题不是智力问题，但他们没有得到及时的照顾和帮助。因此，无论是在日常生活中还是在教学活动中，我都非常关心和理解他们的心理状态和学习困难，他们很想激励他们产生强烈的“学习”欲望。例如，在开始时，我的助手是小A Su和Xiao B Pan。我采取的方式是每天在教室里给他们打电话，这样他们就觉得老师没有忘记他们。老师真的很想帮助他们，所以他们心里感觉很好。安慰。其次，根据大学生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后者进入“爱学”从“我想学习”到“我想学习”中学习是一项非常罕见且有价值的进步。但如果他们不能稳定他们的学习兴趣，那么所有的努力都将被抛弃。因此，基于后进生的心理特征，我引诱他们“爱学习”。例如，课堂适合他们的问题，家庭作业和考试成绩也为他们设定了进步奖。总之，如果他们看到小的进步，他们应该得到肯定，并及时告知父母为他们创造成功的机会，让他们体验学习的乐趣，让他们在课堂和家中体验学习。进步的快乐，从而稳定了学习的兴趣。第三，适当降低起点，分散困难，让学生感受到“能够学习”在教授数学时，我重视三个“第一”，第一个教授新教科书，第一个测验和第一次辅导。新教科书的第一次教学是让学生了解的重要一步。特别是，进步学生的“先到先得”的心理影响更为突出。他们知识匮乏，肤浅。如果他们一开始就犯错误，将来很难纠正错误。因此，我注意适当降低知识的起点，使大学生也能进入新知识的门槛，让他们倒退。学生觉得他们可以学习，而且他们将无法学习。当他们给学生上新课时，他们会减慢知识的“程度”，减少对知识的掌握，加深对新课程内容的理解，掌握教学。困难重重。在练习中，添加一些综合性问题，使成绩好的学生吃饱“，但不要求学生。在单元审查或一般审查中也可以加深和扩展一些知识点。至于第一次考试，有必要使学习困难和问题更加基础和不那么全面，这样他们才能看到自己的实力在于考试，提高学习的自信心，激发自我激励，逐渐完善。对他们非常耐心，做更多的指导，更多的要点;永远不要抱怨，责备。有必要善于发现和捕捉他们发出的智慧的火花。即使这种火花仍然非常微弱，正是点燃这种微弱的火花，“火花的火花”有可能不会让倒退者害怕咨询，并希望进行咨询并变得可怕。令人不快的负担。2.分散困难并使其困难。当我在教学时，我试图让学生更容易学习。与此同时，我试图让更容易使困难的事情更容易，并使复杂的知识更容易让他们接受。对落后学生来说似乎难以掌握的知识变得易于理解和易于消化的知识，并且学习的兴趣将得到进一步巩固和改善。4.根据学业不良者的学习特点，改进学业不良者的学习方法，使大学生从“能量”转变为“学习”。1.告诉已故学生如何准备，因为准备是学习周期的开始，也是讲座的心理准备。2.引导他们如何集中精力听取每节课，讲述本课程学生要解决的关键点，困难和正确的想法，所以听课是学习作业的关键。3.复习是知识的消化和记忆。我注意检查他们对讲座的反馈。家庭作业和实践练习是知识的使用和进一步的掌握。我鼓励他们实现做同样事情并做到这一点的目标。5.考试是检查进入学校后学习的效果。我经常在考试前为未成年人设定测试目标。看看他们是否符合我的考试成绩。关于取得多大进展设定进度奖。除了上述基本链接外，我们还必须进一步教会他们“专注于集中精力”时间的具体要求。并收到了一定的效果5.及时检查反馈，咨询和纠正，以进一步提高后进生的学习成绩借助学生家庭的力量，及时向学生提供咨询和更正。我经常与父母取得联系并给予他们必要的帮助。父母的高文化要求可以在周末检查孩子的家庭作业。有些家长有文化知识要求周末挤出时间和孩子沟通。这些对于已故学生的成长非常重要。我相信每一位教师都必须从学生的心理和学习困难入手，从学生的主观因素出发，对学习困难的学生进行启蒙和指导，从而提升他们的学习成绩。最终，它将实现促进学生全面发展的目标。这些是我不成熟的建议和做法。请问老师并给我很多指导。4 / 4