如何做好九年级班主任.doc

如何做好九年级班主任如何做好九年级的工作九年级学生在进入大学时面临严重问题。同时，独立意识增强，反叛心理加剧，抵抗父母和教师的倾向更加明显。在这两个因素的影响下，无聊，烦躁，紧张，焦虑和无助在课堂上和学生中弥散和分散。作为九年级学生的班主任，他们此时应该有所作为。首先，引导学生根据自己的感受进行自我教育初中生更注重内心世界，独立性增强，“成人感”萌芽。针对这些特点，我们开展了“青年演讲”，“我想对我的同伴说”，“我想对父母说”，“如何提高学习效率”，“心理调整前和考试后'和其他主题课，学生从自己的身体谈话，充分表达自己的真实感受。通过全班同学的行为和良好的课堂气氛，可以看出同学的自我表达和自我教育的效果。其次，要注意学习策略的指导，以提高学生的学习能力有效的学习策略可以帮助学生将压力和烦躁的学习变成轻松愉快的学习。学生往往缺乏必要的学习策略，学习不良，学习热情降低，学习主动性下降，甚至学习疲倦或遗弃。因此，对于学习压力越来越大的初中生，重点关注和加强学习策略的指导是非常重要的。1.掌握不同学科的学习特点该课程的第三年可分为文科和科学两大类。学习文科知识，主要是利用形象思维，需要更多的记忆参与。学习科学知识主要依赖于抽象思维，更多地依赖于理解。此外，不同的学科有不同的学习方法。例如，语言学习强调理解，记忆和写作。英语学习强调听力，口语，阅读和写作训练，而数学和物理学则强调解决问题的训练。教师必须指导和帮助学生掌握有效的学科学习方法，以减轻学习负担，提高学习效率。2.加强准备和审查初中一年级和二年级的学生由于知识相对简单，学业压力较小。因此，大多数学生没有自觉准备和复习的习惯。进入初中三年级，随着科目数量的增加，知识的难度增加，课程的压力也增加。因此，引导学生学习预览和复习非常重要。具体方法是引导学生下次浏览时谈论内容，使学生更加关注他们不了解的关键问题或问题，提高课堂学习的效率。同时，巧妙运用遗忘法，允许学生在自学或傍晚时间复习和巩固当天的学习内容，以提高记忆效率。3.提高每单位时间的学习效率每个学生的学习时间是相同的，但学习效率因人而异。因此，指导学生提高学习注意力，开展文学搭配，集中学习和分散学习相结合，运用多样化的学习策略，可以提高单位时间的学习效率，提高学习成绩。第三，及时解决学生的困惑，帮助学生健康成长初中阶段是半成熟，半天真的时期，是独立与依赖，开放与封闭，意识与天真之间不一致的时期。对于初中学生来说，他们承受着学业上的负担，父母和老师的高度期望，不稳定的学习成绩以及对身心成长的困惑。如果你取得好成绩或做好事，你可能会自满而自以为是;如果你犯了错误或遭受挫折，你将不堪重负，沮丧，甚至影响你的学业成绩和身心发展。因此，对于那些成绩好或坏的学生，他们应该意识到这些。总是提醒他们敦促他们敲鼓：当成绩好的时候，不要自豪。当分数下降时，不要气馁，找到原因，及时改进和提高。努力学习并面临严重学业负担的学生应该急于帮助他们发现自己的优势，赞美他们的进步，并激励他们坚持下去。此外，对异性的爱和内疚的爱也是初中生的一个特征。针对这个问题，该课程可以用来指导学生分析青春期的困惑，纠正他们对青春期生理和心理变化的理解，或帮助他们通过多种多样的方式为异性互动创造一个正常的环境。的活动，以及增进异性和友谊之间的理解。只有准确把握初中生的特点，从发展的角度看待学生，进行耐心，细致，有针对性的指导工作，才能引导学生以积极的态度面对各种困难，顺利通过这一特殊时期。为未来的人生发展奠定良好的基础。3 / 3