让每个教师都做幸福的班主任.doc

让每个教师都做幸福的班主任让每位老师成为一名快乐的班主任实验小学是一所位于苏北的老学校。它有76个班级和超过4,000名学生。在多年建立和管理班主任队伍的实践中，学校注重多元联动战略，坚持以人为本，有效调动每位教师的积极因素。班主任团队始终充满活力，充满幸福，促进学校的整体工作。大力开展。机构推广。基于中小学班主任工作规定，学校结合实际情况制定了班主任工作岗位职责，实施了班主任的竞争招聘制度。同时，打破了在教师人数中选拔班主任的传统做法，一批英语和艺术科目的教师也脱颖而出，被选为班主任。很明显，班主任是第一个负责学生思想，学习，活动等教育管理的负责人，要求每个班主任都是学生思想成长的事业，是学术的推动者。进步，团队活动的组织者和家庭学校。传播者，老师的协调员。自年以来，学校制定并实施了班主任工作绩效管理考核细则，大大提高了班主任的工作津贴标准，由国家每学期提高数十元至每月100元，基本接近于绩效工资标准仅在年实施。充分尊重和肯定校长工作的价值。校长津贴由三部分组成：日常管理责任津贴，活动奖励津贴和公共财产管理津贴。改变传统做法，在课程期末平均分配班级教师津贴，坚持每日检查，每周总结，每月总结，学校中层部门将根据班级管理的绩效进行计算。每月执行各自的职能，然后在月底分发。该系统上下浮动，差距约为50元。人们的管理并不令人信服，口头管理使系统管理更加确信。它还使学校管理层能够及时了解班主任的工作细节，避免监督的滞后和主题的缺失。典型的驾驶。在班主任的团队建设中，学校注重建立多层次的先进模式，努力展示和激励。学校每学期选修的高级班级占班级的15。班主任还获得了“优秀班主任”的称号，优秀的中队占了班级的20。班主任还获得了“学校优秀顾问”。 '标题。在学校层次的先进模式中，优秀的班级和班主任宣布年度级表彰，然后在委推荐的先进模式中产生市级表彰候选人，等等，班主任特殊贡献也可以突破。表彰。目前，我校拥有一名全国优秀班主任，四名省级优秀教师和辅导员，四名市级优秀班主任，六名级班主任，优秀班主任和辅导员，以及各类先进集体。许多。值得自豪的是，这些高级班组和个人并非“说”学校领导，而是根据每个月的绩效评估积累一学期和一学年的表现，所有这些都是实际计算的。每个人都是众所周知和认可的。在各级典型的驾驶行动下，我们的班主任团队组成了一支科学合理的梯队，减少了学校管理的内部消费。每位老师都对班主任的工作抱有宝贵的奉献精神和坚持不懈的精神。他对班主任的工作有着独特的喜好。课堂作业非常生动，独特，有效。竞争是有动力的。虽然有人开玩笑说班主任是最年轻的导演，但班主任是国家教育政策和学校工作任务的直接实施者。这是关于每个班级数十名儿童的成长以及数十个家庭的幸福和未来。如果已经工作了几年，十年甚至几十年的班主任以一种方式这样做，那显然很可惜。社会的进步和教育的发展日益要求我们建立一支班主任，他们对教育尤其擅长教育，尤其擅长管理，特别愿意与时俱进。通过为班主任举办各种活动，鼓励班主任积极发现和深入思考工作中存在的问题，优化班主任工作中的方法策略，总结班主任工作的经验规则。班主任。每学期定期举办主题班组观察，班主任工作案例现场写作，班级文化创意评估，德育论文选拔等活动。每周升旗仪式在招标系统中进行。首先评估每个类的应用程序计划，然后确定，并将该类组织成“Meeting Monday”集体样式显示事件。通过一系列活动，学校给班主任一个平台和压力，营造良好的合作与竞争氛围，提升班主任的专业水平。学习互动。首先是向专家学习。学校经常选择优秀的班主任代表出去，参加由教育专家主持的班级教师论坛活动，听取专家讲座，学习先进理念，学习成功经验，然后返回学校进行中学教育。全校班主任。第二是向同事学习。在低，中，高年级，每个学期应该举办两次班主任沙龙活动，讨论工作技巧，分享班级法律，讨论工作困难。父母被视为特殊的同事，每个班级的家长都被邀请参加沙龙活动。在一年一度的“蓝色项目”配对中，新班主任和未工作三年的班主任必须与骨干班教师组成辅导员，并纳入学校的“蓝色项目”评估序列。第三是学习书籍。每年，学校都会为每个年级部门订阅班主任的专业出版物，并经常为班级老师购买许多班级教师专业书籍。第四是向互联网学习。我经常推荐一些着名的教育网站和教育专家的博客。在网站上，在着名的博客中，每天都有大量同事在班主任的前线工作。每个人都可以展示自己的金点子，分享快乐和快乐。成功;也可以谈论艰辛和烦恼，获得理解和帮助。通过多年的努力，射阳团队领导的建设工作呈现出可喜的局面，促进了学校管理执行力的提高。可以说，学校里的每个人都可以做班主任，因为学校有更多的班主任平台，更多的创造机会，更高的专业化水平;每个人都想成为一名班主任，因为班主任最容易获得职业满足感和幸福感，班主任的工作成了学校里最具吸引力的'陈'。4 / 4