小学生自主班级管理制度.doc

小学生自主班级管理制度小学生的独立班级管理制度很长一段时间，小学的校长经常过于贪婪和无情，并且无意识地使用了“保姆”的管理。这种情况不利于提高班主任自身素质，也忽视了学生的主体性，抑制了学生的自立，自理和自治能力。新的基础教育理念要求学生成为课堂活动的主人，特别是在丰富多彩的课堂活动中充分发挥其主体作用，使自己的身心锻炼，个性得以显现。因此，作为班主任，我们必须努力引导学生发挥各自的主体作用，使班级不仅成为学生学习的集体，而且成为学生个性成长的集体，成为学生的集体。学生的社会发展，也让学生感受到“家”。温暖，让他们在班级的自我管理中健康快乐地成长为“家”。那么你如何让学生在班级的自我管理中成长？首先，了解学生并关注学生。作为“家庭”的一部分，学生不仅必须互相理解，而且作为班主任的老师，他们应该把每个学生视为自己的孩子并理解他的各个方面。只有这样，他们才能更有效地行使自治权。意识。因此，我经常与他们进行双向，双向和多方面的沟通。我经常在放学后用它们与他们交谈，了解他们的所有行为，了解他们如何与同学相处，如何互相帮助，彼此相关，及时。抑制他们错误的思维，鼓励他们认真对待新环境中的学习和生活。在课堂上，我也注重观察学生，及时发现他们的情绪和悲伤，正确地纠正他们的情绪，并用相信的人和发展中的人的眼睛来对待他们。抓住有利时机，给予好评，树立各方面的自信心，逐步改变坏老师只做一个有思想的人。另外，为了更好地了解学生，我经常与家长保持联系，必要时进行家访，介绍学生在学校的表现和想法，对家长提出具体要求，让家长多关注给他们的孩子。好班级工作。第二，建立阶级文化，营造温馨的“家园”。该课程是学生每天工作的最长的地方。建立良好的阶级文化将使学生乐于来到学校，他们也可以照顾他们的热情，让他们从课堂上的“家”感到温暖。在课堂上，我邀请他们参与设置报纸和设置教室的活动，让每个学生都有机会表达自己，为学生的个性发展营造良好的文化氛围，让全班同学增长。生命的活力。三是开展各种课堂活动，提高学生的自我管理能力。叶圣陶先生说：“重复构成习惯的一部分并不一定有用。俗话说，为了能够游泳，你必须进入水中。老师的任务是引导学生进入水中，以有效和有效的方式练习游泳的本能。 “由于小学的积极生活，我很开心，喜欢新事物。因此，我尽力为学生提供各种条件，组织灵活有趣的课外活动，以提高他们的自我管理能力。在每个组织之前，我总是有意识地让学生集思广益，精心设计适合他们年龄特征的团队活动，营造积极参与的氛围，让学生获得一些东西。例如，“故事之王”和“位置轮换系统”等活动不仅可以提高学生的移动，锻炼和大脑的能力，还可以培养学生的勇气和毅力，让他们意识到自己是班上的成员。 “家庭”中的每个人都应该为班级工作并为“家庭”做出贡献。另外，我经常利用一些课外活动来引导学生积极参加课外小组活动，培养他们的集体观念，责任感和义务活动，增强他们的意识和自我控制能力。这些多样而有趣的课堂活动培养了学生的合作精神，自我保健能力和沟通能力，充分体现了学生在课堂上的地位，探索了学生的创新能力。第四，培养集体荣誉感，增强阶级凝聚力，形成良好的阶级风格如今，有越来越多的孩子，许多学生深受父母的喜爱。在家里，他们是“小皇帝”和“小公主”。许多学生已经形成了以自我为中心的角色，加上小学生的自我控制能力。可怜，重复，活泼，活跃，很难形成良好的阶级风格。为了回应学生强大有力的特点，我在各种教育活动中有意识地培养了他们的集体荣誉感。例如，在组评估中，该组被判断为一个单元。每个团队成员都努力为他们的团队赢得荣誉。在集体精神的带领下，阶级的凝聚力得到提升。通过“一帮一个”和“同一个同学互相帮助”，每个人一起工作，互相帮助，不仅学生进步，还帮助学生巩固知识。让学生感受到集体的力量，找到归属感。五是建立班级责任制，充分发挥每个学生的潜能。今天的小学生有强烈的自尊心和自尊心。他们渴望得到尊重，渴望得到别人的认可，并渴望在同学面前表现自己。基于这些特点，本着“尊重学生，提供机会，平等相待”的原则，建立了班级管理的班级责任制，引入了实施班干部活动制度的竞争机制。课程设置在各种职位，如劳动委员会，研究委员会，早期阅读检查员，健康检查员，研究负责人，安全管理员等，以便每个学生都有机会发展自己的潜力。还建立了“行政班长”，“价值日班长制”，为了担任“行政班长”必须通过竞选活动，候选人必须进行竞选演讲，并回答学生提出的问题，通过投票选举产生。全班轮流成为“班主任”，确保每个人都有机会参与班级管理。一些被认为是“贫困学生”的学生，通过寻求裁决，大大提高了他们的学科意识，并在学习方面取得了重大进展。由于成绩不佳和不守规矩而通常无法解除的几个同学在担任班长时表现出了出色的组织才能和能力。这使他们能够恢复自尊，增强自信心，发现自己很棒。在课堂上，班主任是导演，学生是主角。在课堂组织和活动建设中，重点应放在“让学生回到课堂上，让每个学生参加课堂管理活动”，并培养学生。掌握和自尊，自信，充分发挥学生的内在潜能。让每个孩子在学校得到最好的发展，让每个孩子都能尝到成功的快乐，我们必须创造机会让孩子脱颖而出，创造自己的世界，培养自主权，让学生在课堂上留下自己的管理。学生拥有自主空间，努力实现班级管理的民主化。5 / 5