20XX年山西省中考政治试卷评析.docx

第 1 页 20XX 年山西省中考政治试卷评析 特征码 XwizXAQcbrvmkHrOvGxi 20XX 年山西省中考政治试卷评析 6 月 2 8 号下午，山西长治的中考政治评卷工作基本结束。本 次考试使用的仍是山西省“两考合一”的政治试题，试题满分 为 75 分，采用开卷考试的方式考试。下面，我们就本次考试所 使用的试题及答卷情况进行简要评析： 一、试卷结构及其分值比例。 1、 题型结构。20XX 年山西思想政治试卷全卷设四个大题， 18 个小题。其中选择题 12 个（1-12 小题） ，每小题 3 分，共 36 分，占全卷分值的 48；简答题 3 个（13、14、15 小题） ，13 小题 6 分，14 小题 6 分，15 小题 3 分，共 15 分，占试卷总分值的 20；分析说 明题 2 个（16、17 小题） ，16 小题 5 分，17 小题 7 分，共 12 第 2 页 分，占总分值的 16；实践探究题 1 个（18 小题） ，共 12 分， 占总分值的 12。 2、 知识内容结构。心理和道德品质知识涵盖于 6 个选择题,1 个简答题,实践探究题的一个板块，占全卷分值的 35；法律 知识涵盖于 2 个选择题，两个简答题，占全卷分值的 16；国 情及理想教育的知识涵盖于两个选择题，1 个简答题，两个分 析说明题，实践探究题的两个板块，占全卷分值的 41；时事 政治知识涵盖于两个选择题，占全卷分值的 8。当然，这其 中有些试题的知识划分是很难的，如选择题 5 小题等，因为它 其中既涉及法律，又涉及国情，我们只能根据它的偏向进行划 分，所以和大家的划分可能会有出入。 3、 能力要求层次结构。识记：主要分布在两个选择题和一个 简答题里，两个时政选择题需要识记，在简答题的 13 小题里， 今年采用了填空题的形式，所考知识点也需要识记，占全卷分 值的 16。理解：在选择题里有 6 个小题，简答题有一个小题， 分析说明题和实践探究题中也有某些地方考察了学生的理解力， 占全卷分值的 29。运用：剩下的试题中多以运用为主，所占 比例最大，约占 55。 从试卷结构上看，20XX 年山西省中考政治试卷基本沿用了往年 第 3 页 的试题题型结构，知识内容以初三国情教育为主,能力上更注重 学生的分析运用。不仅考察了学生的知识结构，也在一定程度 上考察了学生的情感态度价值观，总体上讲，此份试题体现了 命题的开放性，渗透了新课程的教育教学理念，突出了对学生 能力和综合素质的考察。整份试卷题型规范、科学，结构严谨， 考试内容比例基本符合考标。 二、试卷主要特点： 1、题型略有变化，强调基础知识的记忆。 试题的题型结构，在总体上是沿用了往年的结构，但也略有变 化，那就是增加了 13 小题的填空题题型；识记性内容有所凸显， 选择题的 1、2 小题也属记忆性知识的考察，这对那些多年来认 为开卷考试不必识记的观点是一个沉重的打击。在判卷过程中 我们也发现，尽管是很简单的几个识记性知识点，但学生的回 答情况却不容乐观，这就说明在我们的教学过程中，不仅是我 们的学生，恐怕连我们教师自己都忽视了对基本知识的记忆。 这一变化是一个信号，是告诉我们：基础知识的记忆不能忽视。 2、开放性程度加强，更注重学生的思维发展。 第 4 页 今年的政治试卷与往年的相比，一个更大的特点就是不过分 强调知识点的数量，更注重学生的观察、分析性思维。比如 15 小题在回答盗版行为的危害时，它要求至少三个角度。多角度 认识它的危害，便于推进学生的思考，引起学生的重视，是对 学生思维能力的一种考察。16、17、18 小题，都要求学生有一 种严密的逻辑思维，能就一个问题进行观察、分析，最后寻找 到解决办法。往年只强调零散的知识点数量，今年更注重学生 完整的思维过程。 4、 试题材料更贴近生活，引导学生关注身边的人和事。 从试题所使用的材料和考试的入手角度来看，本次试卷更贴近 生活，所提问题大都来自于学生身边的人和事。比如 14 小题上 网与读书的关系问题；15 小题的盗版书籍问题；16 小题的课程 开设问题；17 小题的理想实现问题等等，这些问题都来自于学 生身边，让学生看后有话可说。同时也引导学生要关注身边的 人和事，学会学以致用，理论联系实际。 5、 体现地方特色，落实情感教育。 在 18 小题中，体现了我爱山西的教育思想，这道题分了三个 第 5 页 板块：“文化山西” 、 “反思山西” 、 “未来山西” ，紧紧围绕山西 来拟定题目，体现了出题者落实情感教育的思想，政治课教学 不仅仅要落实课本上的知识点，更应该注重对学生进行爱家乡、 爱祖国的情感教育。 三、抽样统计 1、 抽样方法。采取随机抽样的方法，从总试卷中抽取 120 本 试卷进行分析。试卷覆盖各个县区，具有一定的真实可靠性。 由于选择题是计算机判卷,分数不明,我们只能对二、三、四题 的主观分进行抽样统计，总分是 39 分。 2、 抽样结果。总分及格率是 70.8，总分优秀率是 23.7。二题的及格率是 71.4，优秀率是 40.4。三题的及 格率是 64.2，优秀率是 29.2；四题的及格率是 63.4， 优秀率是 23.2。 3、 统计分析。从二、三、四题的总分统计来看，今年的及格 率和优秀率都比去年要有所下降，由于试题开放性程度提高， 对学生能力要求提高，导致学生出现失分率提高，总成绩下降。 从各题得失分情况看，13 小题主要失分在第一和第六空，这与 学生记忆不准，理解不清有关；14 小题学生主要失分在不能答 第 6 页 出读书人数减少，这主要与学生不能仔细、准确、全面观察图 表有关。15 小题失分在回答问题的角度不够，学生没按要求去 做。16 小题多数学生从自己的角度，比如学习情趣、高雅情趣、 学习效率、身心健康方面回答理由，而未能从学校层面去阐述 督查的理由，这与答案要求过高有关；17 小题的答案是来自于 人教版，鲁教版教材没有对理想的实现作详细的讲解，导致学 生答案不够完整，造成失分。18 小题失分在思维不够完整，甚 至有的学生对漫画的寓意就没有审清，评论简单、草率，导致 失分。 四、对明年试题及今后的教学建议。 1、 对今后试题的建议：今年试题有许多值得褒奖的地方，但 也存在一些值得商榷的地方。比如：在出题和拟定答案时，要 考虑学生会怎样思考，出题人不能拿成年人的思维高度和知识 面来要求学生，尤其是课外知识，那无形又加强了学生的课业 负担。在今年的 16 小题，和 18 小题的第一板块中，就存在这 一问题。另外，出题时应照顾到人教版和鲁教版两个版本，不 要过多地出现脱离教材的知识内容。 2、 对今后教学的建议： 第 7 页 （1） 注重从知识到能力的提升。通过教学把书本知识 内化为学生自己的知识，并进而转化为学生的一种素养，教学 不能仅停留在知识到知识的积累。引导学生积极关注社会、关 注生活、关注身边的人和事。政治作业要在口头作业、书面作 业基础上，设计好一些行为作业。比如本次考试的 7、12、17 小题， ， ；其次要注重将课本知识与社会生活实际联系起来，引 导学生正确看待和分析社会现象，切实培养学生的能力和综合 素质。比如，14、15、16 小题。 （2） 改变教学方式，实行开放教学。学生的学习不能 停留在死记硬背上，要以生活为基点，吸收生活中的素材，开 阔学生的视野。教学不能停留在书本的 1、2、3 点上，应重视 课堂的思维互动，树立大政治教学观。 （3） 解题技巧的培养。材料源于生活，答案来自课本， 要想让学生把答案做好，还必须让他们懂得一些答题技巧，比 如如何审题，如何从材料中确定所使用的知识点，又如何完整 地组织答案等等。 （4） 注重知识积累。不要求死记，并不意味着就不用 去记。对基础知识，必要的记忆是不可少的，今年的 1、2、13 小题就是一个很好的方向。不少学生失分就是因为记忆理解不 第 8 页 准确。 总之，综观整个试卷，题目较好地体现了新课程改革精神，贯 彻了以学生全面发展为本的命题理念，摒弃了传统的“死记硬 背” 、 “生搬硬套”的答题模式，有利于引导学生学会生动活泼 地学习和可持续发展，有利于培养学生的创新精神和实践能力， 有利于学生良好行为的养成和品格提升，有利于拓展学生的思 维，有利于引导思想品德课更加关注社会、关注生活。希望今 后的试卷会更加科学、合理，更加有利于学生的发挥应答。