山东省菏泽市2019年中考语文总复习专题三课时1课内阅读同步训.doc

课时1课内阅读一、(2018·山东威海改编)阅读下面文言文，完成问题。晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。(陶渊明桃花源记)1下列句中加点词语解释错误的一项是()A渔人甚异之异：对感到诧异B有良田美池桑竹之属 属：类C此中人语云 语：话语D便扶向路，处处志之 向：原来的2用现代汉语翻译文中画线句子。阡陌交通，鸡犬相闻。_3如何辩证地看待作者虚构的理想社会？_二、(2018·海南)阅读下面文言文，完成问题。三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”1解释下列加点的词语。(1)沿溯阻绝沿：_(2)飞漱其间 漱：_(3)晴初霜旦 旦：_(4)属引凄异 引：_2把下列句子翻译成现代汉语。(1)两岸连山，略无阙处。_(2)空谷传响，哀转久绝。_3文中画波浪线句写出了三峡的山有什么特点？作者这样写有何用意？ _三、(2018·重庆A卷)阅读下面文言文，完成问题。醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅邪也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于涂，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。1解释下列加点的词语。(1)得之心而寓之酒也寓：_(2)野芳发而幽香 发：_(3)觥筹交错 觥：_(4)树林阴翳 翳：_2用现代汉语翻译下面的句子。(1)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。_(2)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。_3课文中的“环滁皆山也”，在作者初稿中表述为下面链接材料的内容。请联系课文第段，分析作者这样修改的原因。【链接材料】 环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山。_四、(2018·甘肃兰州)阅读下面文言文，完成问题。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。(诸葛亮出师表)1解释下列加点词语的意思。(1)夙夜忧叹夙：_(2)斟酌损益 损：_(3)谘诹善道 诹：_2下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A故临崩寄臣以大事也 以其境过清B还于旧都 刻唐贤今人诗赋于其上C以彰其咎 望其旗靡D以伤先帝之明 欲报之于陛下也3选文中，诸葛亮为说明出师的理由，多次提到“先帝”，其用意是什么？_五、(2018·甘肃天水)阅读下面文言文，完成问题。鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，嘑尔而与之，行道之人弗受，蹴尔而与之，乞人不屑也；万钟则不辨礼义而受之。万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。是亦不可以已乎？此之谓失其本心。(孟子鱼，我所欲也)1解释下列句子中加点的词。(1)鱼，我所欲也 欲：_(2)故患有所不辟也 患：_(3)乡为身死而不受 乡：_(4)此之谓失其本心 本心：_2翻译下列句子。(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。_(2)万钟则不辨礼义而受之。万钟于我何加焉？_3作为21世纪的中学生，你怎样理解“义”？请选取两位我国历史上舍生取义的人物，简单叙述其事迹。_六、(2018·贵州安顺)阅读下面文言文，完成问题。送东阳马生序(节选)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1解释下列句子中加点的词。(1)媵人持汤沃灌汤：_(2)同舍生皆被绮绣 被：_(3)余则缊袍敝衣处其间 敝：_(4)略无慕艳意 略无：_2翻译下面的句子。(1)俟其欣悦，则又请焉。_(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。_3作者为什么要写同舍生豪华的生活？_4从第一段看，作者最终能够学业有成的原因有哪些？_5思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。_七、(2018·贵州毕节)阅读下面文言文，完成问题。生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1解释下列加点词语在句中的意思。(1)故天将降大任于是人也 于：_(2)必先苦其心志 苦：_(3)困于心，衡于虑 衡：_2用现代汉语翻译下面的句子。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。_3唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧贫，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点：_。4在生活条件日益优越的今天，你认为文中的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要条件？请结合生活实际谈谈你的理解。_参考答案一、1A【解析】 语：告诉。2田间小路交错通达，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。3作者虚构出的理想社会，表达了古代人民对没有剥削、没有压迫的美好生活的向往，具有一定的积极意义；但它又带有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，不可能实现。二、1(1)顺流而下(2)冲荡(3)早晨(4)延长2(1)两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。(或：两岸群山连绵，没有一点空缺的地方。)(2)空荡的山谷传来(猿叫)的回声，悲哀婉转，很久才消失。3写出了三峡的山险峻、陡峭的特点。为下文写夏水的迅猛、湍急做铺垫。三、1(1)寄托(2)开放(3)酒杯(4)遮蔽2(1)野花开放，有一股清幽的香味，好的树木生长茂盛，形成浓郁的绿荫。(或：“野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂，一片浓郁。”)(2)游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。(或：“游人知道跟着太守游玩的乐趣，可是不知道太守自有他所乐的事情。”)3课文“环滁皆山也”一句言简意丰，已经写尽了滁州群山环抱的地理形势；链接材料中所写的另外几座山与课文写的琅玡山无关，可以省去。四、1(1)早晨(2)除去(3)询问2C【解析】 A介词，把/连词，因为；B.介词，到/介词，在；C.代词，他们/代词，他们；D.结构助词，的/代词，指先帝的优厚待遇。3说明出师伐魏是为了完成先帝遗诏；情感上打动君主刘禅，认同出师伐魏的决策。五、1(1)想要的(2)祸患，灾难(3)同“向”，先前，以往(4)天性，天良2(1)不仅贤德的人有这种天性，人人都有，只不过贤德的人能够不丧失罢了。(2)对于优厚的俸禄(高位厚禄)不辨别是否合乎礼义就接受了，这样的优厚俸禄(高位厚禄)对我有什么好处呢？3示例：能见义勇为，为正义事业而献身，做于国于民有益的事是“义”。社会上的哥们义气，与小团体、个人私利相关的江湖义气和本文的“义”不同。我国历史上舍生取义的事例很多，如：唐雎出使秦国，不辱使命；苏武牧羊，不改初心；岳飞抗金，精忠报国；朱自清宁可饿死，也不领美国救济粮。六、1(1)热水(2)同“披”，穿着(3)破(4)毫无，一点也没有2(1)等到他高兴了，我才又向他请教。(2)因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。3用同舍生的衣着豪华的生活与自己的节衣缩食的艰苦生活作对比，从而表现作者专心致志，以苦为乐的学习态度。4刻苦好学；博览群书；虚心请教。5示例：学习要勤奋刻苦；对老师要有礼貌，要虚心求教；要想学有所成，必须克服困难；做到有恒心，有毅力。七、1(1)给(2)使困苦(3)同“横”，梗塞、不顺2一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。3生于忧患，而死于安乐4示例：我认为人恒过，然后能改，是今天人们增长才干的必要条件。因为任何一个人奋斗的过程中，都会犯错。聪明的人会吃一堑，长一智，举一反三，进而获得成功；愚蠢的人撞了“南墙”也不回头，或者是不以为然，那他依然会在前一块石头上摔跤，终将一事无成。