(部编)人教版初中八年级历史上册《第14课中国共产诞生》公开课教学设计_2.pdf

第 14 课 中国共产党诞生 教学设计 【教学理念】 现阶段初中的教育教学理念是注重学生的学习和发展。历史学科的教学目标就是要使学生通过学习 活动，不仅学会了知识，更重要的是要学会学习，学会做人，学会生活。在我的历史课堂中，会尽力使 学生在教学中体现出学习的主体性、 主动性和创造性， 促进学生历史学科能力的发展和历史意识的生成， 提升学生的人文素养和人文精神。 为此，我在本课教学中插入了许多先进知识分子的小档案及人物肖像， 意在突出人文性，使学生们有所获。 【教学内容】 本课出自人教版（部编）教材八年级上册第四单元新时代的曙光，本课是新民主主义革命中的重要 事件。内容由共产党诞生而展开，通过了解传播马克思主义、共产党小组的成立，引导学生认识中国共 产党的诞生的条件，通过对中共二大的讲述，引导学生明确共产党肩负的任务，再通过学习共产党领导 工人运动，来使学生意识到共产党的重要性, 培养学生的历史意识。本课重点落脚在马克思主义在中国 的传播，而共产党的成立则既是重点又是难点，对于全国工人运动的高涨要求学生知道运动失败后的教 训即可。 【教学目标】 知识与能力目标： 了解马克思主义的传播、中国共产党第一次全国代表大会、中国共产党第二次全国代表大会、全国工人 运动的高涨等基本史实。通过对中国共产党成立的历史条件的学习，培养学生的综合分析能力；通过中 国共产党第一次全国代表大会内容和意义的教学，引导学生认识中国共产党的性质。 过程与方法目标： 识读共产党早期组织分布示意图，了解中国共产党成立时的情况，认识中国共产党成立的伟大意义； 采用直观教学法，运用历史图文资料，讲解中共成立的历史条件，运用自学、质疑、分组讨论法，学习 中国共产党的成立及其伟大意义。 情感、态度、价值观目标： 通过学习中国共产党的成立， 使学生认识到中国共产党是中国革命的坚强领导核心，是一个伟大的政党。 中国共产党领导中国人民取得民族独立，走向了繁荣富强。 【教学问题诊断分析】 1. 关于马克思主义这一概念，对于八年级的学生而言，有一定的难度。因马克思主义的诞生为九年级的 内容，因而需要教师搜集资料进行课外延伸，让学生明白马克思主义的含义，正确理解先进的知识分子 传播马克思主义的原因，保证与本课的顺利衔接。弄清马克思主义这一概念，直接影响到他们能否正确 2017年 10 月 18 日，中国共产党召开第十九 次全国代表大会，是在全面建成小康社会的决胜 阶段及中国特色社会主义发展的关键时期召开的 一次十分重要的大会。会议规模之大，与会人数 之多，议题之广，是一大无法相提并论的。 地理解和认识这段历史，关系到本课的教学目标能否落实。另外，关于共产党成立的条件，教材中只详 细讲述了马克思主义在中国的传播，如果完全按照教材讲会有内容的缺失，教材仅是我们学习历史的材 料中的一种，因此我补充了一定的文字材料，补充的材料基本按照历史事件发生的逻辑进行取舍的。 2. 怎样理解中国共产党的创建适应了近代以来中国社会进步和革命发展的客观需要，是近代中国历史选 择的必然结果，是中国人民选择的必然结果？这将是本课的难点。通过复习八上学过的知识、学生合作 探究，教师引导等多种方式对各不同阶级对比后，得出结论。 3. 学生利用史料作为证据 , 去重构历史境况 , 这一过程有一定的难度， 而这个过程需教师进行甄别、 取舍， 选取更有代表性的材料，帮助学生更好的理解历史事件中历史人物的处境，历史的走向，历史的选择。 【教学支持条件分析】 教学资源：图书资源、多媒体PPT课件、网络平台 图书资源：利用我校图书馆的现有书籍，进行查阅，筛选文字资料。 多媒体课件：用来呈现历史图片。既培养学生识图能力，又起到引起学生的注意、增强学习兴趣、 创设历史情境等作用。 网络平台 : 利用互联网来搜集课程需要的人物图片、地图等。 【教学过程】 导入投影：十九大宣传图片 问题设置：你知道党的第一次代表大会是何时召开的、规模、与会人数，内容又是什么吗？由此导入本 课学习内容。 设计意图：刚刚召开的十九大，是现阶段最热点的新闻，用时政联系本课，更贴近生活，简单陈述参加 十九大的人数，人大代表，记者等，反问学生当年一大召开时会是这番情景吗？由此导入，引起了学生 强烈的兴趣，顺利切入主题。 一、 中国共产党成立的条件（合作探究） 材料二 宣传马克思主义的刊物 时间创办人刊物 1915 年 9 月陈独秀 新青年 1918 年 12 月陈独秀、李大钊 每周评论 材料一 五四运动具有伟大的历史意义。第一，五四运动为实现外争主权、內除国贼的运动目标，进行了不屈 不挠的斗争，表现了彻底的不妥协的反帝和反封建主义的精神。第二，五四运动既是一场爱国政治运动，又是一次 文化运动，一次空前的思想解放运动。第三，在五四运动中中国工人阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，一 批具有初步共产主义思想的知识分子认识到工人阶级的伟大，积极投身到工人中间进行马克思列宁主义的宣传工作 和组织工作。第四，五四运动揭开了中国新民主主义革命的序幕。 王桧林中国现代史（第二版） 课外延伸马克思主义（ Marxism）是帮助人民群众摆脱剥削的一种先进的思想。由国际无产阶级领袖和革命导 师马克思和恩格斯创立的思想体系，是工人阶级政党的理论基础和指导思想。 宣传马克思主义的文章 作者文章 陈独秀劳动者的觉悟、谈政治、讨论无政府主义、社 会主义批评等 李大钊我的马克思主义观、法俄革命之比较观、庶民的胜 利等 蔡和森马克思主义学说与中国无产阶级 李达社会革命的商榷、无政府主义解剖 毛泽东民众的大联合 1920 年 8 月陈独秀、李汉俊 劳动界 1920 年 10 月梁冰弦、刘石心等 劳动者 1920 年 11 月邓中夏、罗章龙等 劳动音 1919 年 7 月毛泽东 湘江评论 材料三 :共产党早期组织分布示意图 问题设置：阅读上述材料，讨论得出中国共产党成立的条件？ 材料四 1921 年 6 月初，共产国际代表马林、尼克尔斯基来到中国，他们到上海后，与主持上海党组织 工作的李达、 李汉俊建立了工作联系，建议及早召开党的全国代表大会，宣告党的成立。 经过上海党组织发起， 并做了大量的筹备工作，1921 年 7 月 23 日，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开。 王桧林中国现代史（第二版） 设计意图： 1、本着“论从史出”的原则，利用文字、表格、地图、图片等多种教学资源，在学生合作 探究的基础之上，教师引导学生分析史料，辨识地图，并最终得出结论。可以培养学生“史由证来，证 史一致”的理念以及在课后继续进行问题探究的行为习惯。另外，史料的选择标准是以准确为前提，选 择最真实的图片，能使学生更直观的了解真实的历史。 2、列举陈独秀创办的报刊、创作的文章，来突出陈独秀在宣传马克思主义思想、领导新文化运动中的 作用，为下一部分的“陈独秀未参加一大，为何当选书记？”这一思考题做铺垫。 二、中国共产党的成立（自主学习） 教师过渡语：五四运动使无产阶级登上历史舞台，为中国共产党的成立奠定了阶级基础，马克思主义的 传播为中国共产党的成立奠定了思想基础，中国共产党是马克思主义与中国工人运动相结合的产物；共 产党早期组织的建立为中国共产党的成立奠定了组织基础。因此，在1921 年 7 月 23 日，伟大的党诞生 了！ 任务布置： 下面请同学们结合老师提供的图片，阅读教材6566 页正文，自主学习本课主要知识体系， 得出与本课相关的知识并分小组展示自学成果。 【自学成果】 设计意图： 1、通过自主设计知识框架的方法，帮助学生对知识建立起整体架构。 2、由学生小组讨论完成，每组展示自学成果，通过比一比，赛一赛，增强课堂活跃度。由于这些内容 比较浅显，教材介绍的也很详尽，加上我校长期以来对学生自主学习能力的培养，因而中等以上的学生 能够较好的设计出本课的思维导图，但对于能力较差的学生，则需要教师个别指导并协助其完成。 播放共产党诞生视频（讲述共产党成立的经过，一大内容等的纪录片） 设计意图：用动态的画面，增加同学们对共产党成立的认识；在课中播放视频，有利于学生提神，更好 的投入课堂中。 问题设置：分组讨论： 1、陈独秀并未参加一大，为何当选书记？ 设计意图： 通过讨论得知陈独秀在共产党成立前做了大量的准备工作，如五四运动的主导、新文化运动 的领袖、在上海成立了第一个共产党小组等，既起到了复习的作用，又使学生认识到陈独秀在中国共产 党成立中所起的巨大作用，也印证了杰出人物在历史发展过程中起到了引领作用的结论。 问题设置： 2、意义中的“焕然一新”，新在哪里？ 设计意图： 通过分析“新”在新的领导核心、新的指导思想、新的奋斗目标，来使学生体会共产党成立 后，中国革命面貌发生的巨大变化。 问题设置：观察下列表格，对比一下地主阶级、农民阶级、资产阶级救国方案，你能得出怎样的历史结 论？ 阶级运动方案（口号）结果教训 地主 阶级 洋务运动师夷长技以制夷失败维护清朝统治 不能改变中国 社会现状 农民 阶 级 太平天国运动天朝田亩制度 资政新篇 失败农民阶级的 局限性决定了 他们不能领导 革命取得胜利义和团运动扶清灭洋失败 资产 阶级 戊戌变法君主立宪，发展 资本主义 失败资产阶级改良 和革命的方式 在中国行不通辛亥革命三民主义，推翻清朝统 治 失败 讨论得出结论：中国共产党的创建，适应了近代以来中国社会进步和革命发展的客观需要，是近代中国 历史选择的必然结果，同时反问学生，有了新的指导思想、新的奋斗目标的共产党诞生以后，中国革命 就会立刻成功吗？我们来学习下一部分工人运动的高涨。 设计意图： 中国共产党的成立为本课难点之一。本着“论从史出”的原则，在学生合作探究的基础上， 教师引导学生分析表格中提到的历史事件，并最终得出结论。以表格的形式将学过的知识列举，推陈出 新，使学生对近代不同阶级救国举措有全面的了解；又可指导学生怎样应对历史结论题。最后让学生体 会到共产党领导下的中国革命也不是一帆风顺的，是在经历失败吸取教训再尝试这样反复探索 的过程后，逐渐走向最后的胜利。 三、全国工人运动的高涨（合作交流） 教师过渡语 : 由于一大提出的共产党的中心任务是领导和组织工人运动，所以在共产党成立后，设立了 中国劳动组合书记部，集中领导全国的工人运动。在1922年到 1923 年间，全国掀起了第一次工人运动 高潮，大小罢工100 多次，参加人数达30 万以上，其中京汉铁路大罢工将第一次工人运动高潮推向了 顶峰。 材料五京汉铁路总工会相关实物资料 香港海员大罢工情景 中国劳动组合书记部旧址 京汉铁路总工会成立大会合影 中国劳动组合书记部分部负责人 安源路矿工人大罢工 开滦五矿工人大罢工 材料六 京汉铁路大罢工爆发后，帝国主义驻北京公使团召开紧急会议，议决向北京政府提出严重警告，怂恿 北京政府采取武力手段镇压罢工。2 月 6 日，英国驻汉口总领事召集湖北督军肖耀南的代表和外国资本家举行秘密会 议，策划镇压罢工运动。2 月 7 日，吴佩孚在帝国主义支持下，在汉口、郑州、长辛店等地对罢工工人进行大屠杀， 结果有 52 人惨死， 300 多人受伤， 40 多人被捕， 1000 多人被开除。江岸分会委员长共产党员林祥谦和武汉工团联合 会法律顾问共产党员施洋惨遭杀害。京汉铁路工人为保存有生力量，于2 月 9 日下令忍痛复工。此后，全国工人 运动暂时转入低潮。 王桧林中国现代史（第二版） 问题设置 : 阅读材料思考，促成第一次工人运动高潮的直接原因是什么？工人运动的结果如何？有 什么认识或教训？ 设计意图： 1、通过图片，直观的感受罢工的人数、规模，使学生能够想象到罢工的情景，使这段历史更丰满。 2、更重要的是让学生了解此时全国工人运动的高涨，是因为一大提出的共产党以领导工人运动为 中心工作。 3、通过材料及教师的讲述，学生了解到罢工失败后工人所付出的沉痛代价，体会工人生活的不易。 京奉铁路工人大罢工长沙泥木工人罢工 林祥谦施 洋 教师过渡语：通过讲述运动失败的教训即单枪匹马不能取得革命的胜利，必须团结一切可能的同盟者， 才能战胜强大的敌人，于是共产党开始团结广大农民、城市小资产阶级和资产阶级民主派，建立广泛的 反帝反封建的统一战线，组织人民武装力量，进行武装斗争，如下节课要讲的联合孙中山、帮助改组国 民党，实现第一次国共合作，进行轰轰烈烈的北伐战争，继续努力拯救国家 【情感升华 】请同学们观看厉害了，我的国！电影片段，谈谈你的感受？ 设计意图：通过观看祖国在各项事业上取得的成就，感受中国的发展， 离不开伟大的中国共产党的领导， 进一步感受共产党的伟大！ 四、课堂小结（自主探究） 教师提出本课小结提纲，学生完成。本课主要内容可以概括为三个“一”，即“一个主义”、“一 个党”、“一次大罢工”，和“两个会议”，请根据本课所学完成下面内容： “一个主义” 指的是（）在中国的传播； “一个党” 指（）的成立； “一次大罢工” 指将工人运动高潮推向顶峰的（）； “两个会议”是标志中国共产党成立的 （）和提出彻底的反帝反封建的民主革命纲领的（）。 设计意图： 课堂小结应为整堂课内容的浓缩，因此要涵盖本课教学的主要知识，同时要注意简单明了， 以便于学生总结。在本课课堂小结设计中，先由教师将设计好的内容框架展示给学生，充分体现了教师 作为教学活动引导作用；再由学生根据本课所学，自主完成框架中的内容，体现学生作为教学活动的主 体身份。 【目标检测设计】 1.1920 年夏，中国建立的第一个共产主义小组是( ) A.陈独秀在上海建立的 B. 李大钊在北京建立的 C.毛泽东在长沙建立的 D. 董必武在武昌建立的 2. 中国历史上开天辟地的大事是（） A.五四运动 B辛亥革命 C.中国共产党成立 D中华人民共和国成立 3. 中国共产党第一次提出的民主革命时期的纲领是（） A.反帝反封建 B. 反封建反侵略 C.反帝反侵略 D. 反压迫反封建 4. 与中共“一大”相比较，中共“二大”最突出的贡献是( ) A.确定在民主革命阶段的纲领 B. 确定以工人运动为中心任务 C.确定民主集中制的组织原则 D. 确定为共产主义而奋斗的目标 5.1922 年 1 月到 1923 年 2 月，中国出现了工人运动的高潮，罢工斗争达100 次以上，参加人数 达 30 万人以上。促成这个高潮的直接原因是（） A俄国十月革命波及中国 B中国共产党以领导工人运动为中心工作 C 国共合作掀起了国民革命运动的高潮 D民族工业短暂春天壮大了无产阶级的力量 6. 阅读下列材料，回答问题 材料一党的奋斗目标是推翻资产阶级，在中国建立无产阶级专政和实现共产主义。 材料二在现阶段，党的任务是打倒军阀，推翻国际帝国主义的压迫，建立真正的民主共和国。 (1) 材料一中的奋斗目标是中国共产党在哪次会议上制定的? (2) 材料二中的党的任务是中国共产党在哪次会议上提出的? (3) 材料二中的“现阶段”是指什么阶段? (4) 材料二中党的任务的提出有何意义? 【试题分析】第1 题考查共产党成立的条件之一，即本课的重点马克思主义在中国的传播；第24 题 考查学生对本课重点兼难点的掌握程度；第 5题考查的稍微细一些， 意在帮学生辨析一大、 二大的内容。 学生出现的问题主要在第6 题（3），中国共产党成立时所处的现阶段为新民主主义革命时期，因1919 年的五四运动，使无产阶级登上历史舞台，由此进入新民主主义阶段，而共产党在1921 年成立，所以 处于新民主主义阶段，这反映了学生对新民主主义革命这一概念比较模糊。 【教学反思】 本课教学过程中，为突出人文性而设置的反映先进的知识分子和共产主义者突出作用的图片和小档 案材料得到了学生的认同，很好的帮助学生丰富历史人物的形象。同时，也看到共产党成立前作的大量 的准备工作， 体会建党的不易。 学生在了解历史人物的同时， 也自然地在自己的心目中有所评判。同时， 展示人物小档案和人物肖像成为本课课堂气氛最活跃的时段，毛泽东、李大钊、陈独秀等人成了学生心 中崇拜的英雄，有的学生能做到自由发表想法，想做一名对社会有益的人，用伟人的事迹规范自己的行 为，从而产生远高于课程本身的思想教育，同时也营造出了教师预期的“开放型”的课堂氛围。 预设的教学设计和实际的课堂教学实践之间存在问题，由于问题的设计需要学生对历史事实有一定 的了解，所以适当的引导和讲述是必须的。如“各阶级救国实行的方案都行不通时，得出什么结论？” 这一问题，有一定难度，需要老师加以引导，这也为我不断完善本课教学设计，提高教学设计的缜密性 提供了帮助。 本课课堂教学的后半段，在对京汉铁路大罢工等失败的教训等进行史料探究时，由于材料完全不在 教材之中，加之史料内容设置过多，阅读量较大，超出中等及以下学生理解的范畴，导致学生参与课堂 不够。教师为了完成教学内容，给学生探究的时间少，自己讲述比重增多。我认为应该适当减少史料的 阅读量，并对史料的表述进行简化，让学生读起来更轻松，再把节省出来的时间还给学生，让他们充分 的分组探究，效果会完全不同。 新旧沈阳的对比图，达到了情感的升华，使学生们感受共产党的伟大，实现学习本课的深层目的。 【板书设计】 条件 一、成立时间 标志 ：一大地点 历史意义 二、中共二大 三、全国工人运动的高涨 【教学资源】 教学参考资料： 王桧林：中国现代史，高等教育出版社2003年版。 知识出版社编：一大回忆录，知识出版社1980年版。 张静如等：中国共产党的创立，河北人民出版社1981年版。 黄修容、黄黎：中国共产党创建史，中国青年出版社2015年版。 中华全国总工会工运史研究室等编：二七大罢工资料选编，工人出版社1983年版。 第 14 课 中国共产党诞生