“两学一做”组织生活会发言稿：“试问”与“敢问”.docx

第 1 页 “两学一做”组织生活会发言稿：“试问”与“敢问” 特征码 rxnMFujCkGATOgqqkIai “两学一做”组织生活会发言稿：“试问”与“敢问” 党中央提出“两学一做”教育活动制度化、常态化，我们党员 加强学习，充分利用教育局机关党总支安排的集体学习时间学 习，同时在工作中挤时间学习，主动学习，对照自己的不足学 习，在学习中做好学习笔记，写好学习心得，特别是将学习与 自己的教研工作结合起来，通过学习促进工作，又在工作实践 中不断深入学习，形成了一种良性互动的局面。 “两学一做”的 再学习，再教育，我对自己的认识比以前更清醒，我对自身的 不足比以前更了解。 一、试问我的缺陷在哪里？ 1.学习的动力和深度还不够 作为教研员，作为市级学科带头人，可算是个“小学者” ，应该 第 2 页 具备丰厚的理论知识和宽广的学科知识。我在学习理论知识和 专业知识方面流于形式与表面化，对学科前沿知识，对教育教 学新技术学习的动力不足，没有沉下心来认真系统全面学习， 学习中对自己要求不严，标准不高，满足于能应付得过去。学 习的深度、广度也不够，与当代教育教学的高标准严要求还有 一段不小的差距，这也制约着自身素质的提高，影响着自我专 业的发展。 2.工作的艺术和创新不够 我们从事教研工作，要深入基层、深入课堂，要与学校领导、 广大教师协调、沟通、交流，我在处理具体事务时方法比较简 单，缺乏灵活性，不够艺术性。面对教研工作中的困难、问题、 窘境，自我思索不够，探究新方法、好手段不多，深度反省更 少，往往凭经验办事，凭常规套路实行，工作效果不是非常理 想。 二、敢问我的努力向何方 1.自觉全面深入地学习 第 3 页 学习是我做教研员的天职，要让学习成为自觉行为，要坚定为 教育事业贡献自己的力量的理想信念和人生追求，强化教研员 为教育教学提供指导、服务的宗旨意识，激发自己不断学习、 持续学习、深入学习的动力和源泉。教研员要全面学习，使自 己知识面渊博起来，知识体系完整自己，能自如应对各级各类 教育教学问题，要认真学习党的教育方针、政策，学习教育行 政部门的法规文件，学习国内外先进教育教学理念、成功经验， 学习教育教学改革的信息，学习学科前沿理论、新知识，不断 提高自身素质和教研能力，为局机关教育教学决策提供依据。 教研员被称为“教师的教师” ，在教育理论，专业知识学习上要 深入一层，进一步提升自己的学科素养。 2.灵活高效创新地工作 教研工作要讲究方法，要依靠学校与广大教师，要融入教师， 亲近他们，与基层教师建立朋友、伙伴关系，取得一线教师的 支持与信任， “海阔”才能“凭鱼跃” ，我们的教学研究、教学 指导、教学服务才能开辟出一片新天地。教研工作还要追求高 效，必须向先进地区、先进教研个人学习， “他山之石，可以攻 玉” ，取人之长，补己之短；教研工作要组织有力的团队，让一 帮热心教研的教师团结在一起， “众人拾柴火焰高” ，集思广益， 听取大家的建议与看法，教研工作的实效肯定不一样；教研工 第 4 页 作要多开展活动：观摩课、示范课、课标研讨、课例分析、课 堂大赛、专题研究、校际交流、学习报告等，在活动中不断总 结，提炼有益有效高效的经验。教研工作更要不断创新，强化 责任感和主人翁意识，多思索金点子，好方法，多探索新形式， 新办法，努力成为创新型、高效型的教研员，培养更多的骨干 教师、学科带头人，促进教师专业化发展。