2019年九年级语文上册第四单元第14课满井游记课件4冀教版.ppt
29. 满井游记,学习目标 1.积累文言词汇，培养文言语感。 2.理解作者寄情山水的意趣。 3.体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。 4.感受北方早春宜人的景色，培养热爱大自然的感情。,朗读课文，找出文中生字词，并注音。 燕 地 花朝 节 飞沙走砾 廿 二日 鹄 波色乍 明 倩 女 靧 面 髻鬟 浅鬣 茗 罍 蹇 浃 曝 呷 堕 事 恶 能无纪,预习与交流,(yn) (zho) ( lì) (niàn) (hú) (zhà) (qiàn) (huì) (jì huán) (liè) (míng) (léi) (jin) (ji) (pù) (xi) (duò) (w),（1）重点实词 冻风时作： 廿二日： 偕数友出东直： 若脱笼之鹄： 土膏微润： 悠然： 娟然： 潇然： 晶晶然： 呷浪之鳞： 以游堕事： 适： 恶能：,积累文言词汇,起。 二十。 共同，和。 天鹅。 肥沃。 悠闲的样子。 姿态优美的样子。 悠闲自得的样子。 光亮晶莹的样子。 小口喝。 通“惰”，懒惰，懈怠 正好。 怎能。,时：冻风时作 于时冰皮始解 为：山峦为晴雪所洗 全石以为底 之：若脱笼之鹄 倩女之靧面 郊田之外 而城居者未之知也 乍：波色乍明 泠光之乍出于匣也 鳞：鳞浪层层 呷浪之鳞 始：于时冰皮始解 始知郊田之外未始无春 余之游将自此始,一词多义,时常,经常 时候 介词,被 动词,作为 结构助词,的 结构助词，取消句子独立性，无实义 结构助词,的 代词，指代“郊田之外未始无春” 时间副词,初,始 时间副词,忽然 名词作定语,像鱼鳞 名词,鱼 副词,才 副词,才,方才 副词,开始,（3）词类活用 泉而茗者 罍而歌者 红装而蹇者 鳞浪层层 作则飞沙走砾 （4）古今异义 局促一室之内 柔梢披风,茶，这里作动词，“煮茶” 酒杯，这里作动词，“举杯” 原意为跛足，引申为驴，这里作动词，“骑驴” 鱼鳞，这里是指像鱼鳞一样 飞，动词使动用法，使飞；走，动词使动用法使走 古义：拘束，限制;今义：拘谨，不 自然 古义：在风中散开;今义：名词，一种披在肩上的没有袖子的外衣,（5）成语 汗流浃背：汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。 局促不安：拘谨不自然。 悠然自得：悠闲自在的样子。 飞沙走砾：沙子飞扬，石砾滚动。形容风很大。,作者链接 袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家，湖北公安人。万历年间进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称公安“三袁”，为文学史上“公安派”的创始者。其作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有袁中郎全集。,背景链接 万历27年(1599)，袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷；更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。满井游记就作于此时。 满井：京郊一处胜景，据称井口直径五尺余，内有泉水四季不干，常有井水溢出，因而又称“满井”。,文体链接 游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。,整体感知-读懂文意 1.自由朗读课文。 2.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处画出来。 3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。,整体感知 朗读课文，请概括作者游满井这个事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 时间：花朝节后廿二日。 地点：满井。 人物：我与数友。 起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。 经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。 结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。,文本探究 再读课文，思考探讨： 1.作者围绕“满井”写了哪些事物？这些事物具有什么特点？ 水:晶晶然 如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 用比喻的修辞生动 形象地写出了水光明丽的特点 冰皮：冰始融化水波清澈。 山峦：为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之掠也。 用比喻的修辞生动形象的写出了春山的清新可人、娟净明媚 柳 麦苗：柳条将寸许. 写出了春天柳条的柔软与麦苗破土 初生而又整齐喜人的情景 . 游人：快乐潇然 鸟鱼兽：毛羽鳞鬣之间皆有喜气。运用拟人的方法写鸟、鱼悠然自得、有喜气。将鱼鸟人格化更加生动形象的写出了初春景色生机盎然的特征和作者欢快的心情。,4.谈谈你对“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”一句的理解。 这一句，是本文的画龙点睛之笔。这句话看似为作者不经意之谈，是在为自己出城郊游找借口，实则大有深意。这句话告诉我们，美是一种客观存在，而人们在现实生活中往往由于这样那样的限制而看不到它，这是很可惜的。懂得了这个道理人们才能自觉地摆脱某些限制，不断扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西。表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。,文本探究,2.如此的美景让人流连忘返，可作者为什么要在开篇写燕地的寒呢？ 表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。 3.作者给我们描绘了满井醉人的春色之后似乎应该结束全文，好给人留下回味。但作者却又生发了些议论，这是否有些多此一举？为什么？ 并非多此一举。这正体现了作者厌恶官场生活，热爱大自然、寄情山水之间的思想感情，也是作者作此记的缘由。,文本探究,语言赏析 本文在记叙、描写中多处运用比喻，比如作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”。你能从文中再找出几例吗？结合上下文体会其表达效果。 如“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意； 如“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神； 如“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，简明而又形象。,写法探究 本文是写景的小品。小品是散文的一种，特点是：在说理上深入浅出，在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文，在写景状物上有以下几个特点： 1.白描手法。作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。本文这些写景文字运用了白描： 写水波色乍明，鳞浪层层，清澈见底。 写柳条将舒未舒，柔梢披风。,写法探究,2.拟人的写法。作者写山，用倩女新妆作喻；写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这种表现方法，可以增加景物的动感或“灵气”，同时也融人作者的主观情感。把景物拟人化，是袁宏道常用的写景方法。 3.生动的比喻。比喻的表现方法虽然很常见，但在这篇游记中，比喻大多是用来写景的，也有的是写人自身的，如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄”。这些比喻都很恰当，因为是出自作者深切的体会和感受。,板书,拓展延伸 这个单元有四篇文章均为山水游记，试将本文与前三篇课文比较，体会它们的不同特点。 前三篇课文，如柳宗元的小石潭记、范仲淹的岳阳楼记、欧阳修的醉翁亭记，重寄托重理念。袁宏道更注重对大自然的客观描写，也揭示出人们游山玩水的愉悦心情。,
