扬州大学教学改革研究课题申请表.pdf

1 扬州大学教学改革研究 课 题 申 请 表 课题名称：植物学实验研究性教学模式的构件与保障机制研究 课题主持人：金银根 课题指南编号： 1.2 工 作 单 位：生物科学与技术学院 电话： 7129211 申 请 日 期： 2006年 9 月 25 日 扬州大学教务处制 二六年九月 2 主持人 姓名 金银根性别男年龄49 行政职务 植物学教 研室主任 专业技术 职务 教授从事学科植物学 工作单位生技学院联系电话7129211 邮政编码225009 通讯地址扬州市文汇东路 12 号生技学院Email ygjinyzu.edu.cn 项 目 组 主 要 成 员 （ 不 含 主 持 人 ） 姓 名 专业 技术职 务 工作单位从事学科 项目组中的 分工 淮虎银副教授生技学院植物学教研室植物学 植物分学实验研究 性教学模式构建 吴晓霞讲师生技学院植物学教研室植物学 形态解剖学实验研 究性教学模式构建 高红明讲师生技学院植物学教研室植物学植物系统学实验 课题研究的目标与解决的主要问题 目标： 1、根据教育部关于本科教学质量评估的指导思想，按照评估细则中保证实验教 学质量的具体要求或评估标准，立足于对学生的素质教育、 基本技能和科学思维 方式、思维能力的培养和提高，重新考量植物学实验的具体项目、要求和方法， 重新设计和分解“植物学”实验。根据植物学实验的内容、性质和特点，将植物 学实验各部分内容全部分解成“验证性实验、综合性实验和探索性实验” 三个实 验层次。便于教师根据专业特点、 教学要求和教学时数灵活掌握，保证教学的层 次性和自主性。 2、研究和制订植物学实验之“验证性实验”、 “综合性实验”和“探索性实验” 相匹配的实验保障机制和实施系统。 3、主编并出版与“植物学实验课程改革”相配套的实验教材植物学实验与技 术 （国家“十一五”规划教材，科学出版社）。 3 解决的主要问题： 1、 将“素质教育、能力教育”和“学生为主体、教师为指（引）导”的现代教 育、教学理念真正体现于实验教学的每一次内容、每一个环节之中。这样的教育 理念是项目申请多年一贯践行于教学的指导思想。 2、具备一本与植物学实验研究性教学相配套的实验教材或指导书。着一点，主 持人已成功申请 植物学实验与技术 并被批准为“科学出版社” 出版的国家“十 一五”规划教材，现已正式编写。 3、具有支撑研究性植物学实验教学的仪器、设备等的保障机制。层次性实验教 学、自主性实验教学模式项目组成员已有多年的实践和经验积累；开发并应用了 “植物学实验”学生自主选课系统；近10 年来，学校对植物学实验教学实验条 件的建设已投入近千万元的资金， 改造、 完善了植物学实验教学的硬件保障系统。 因此，本项目如获批准， 一定能按计划、 高质量、创造性完成全部研究任务。 课题研究在国内外同一领域的现状与趋势分析 现状： 植物学实验是生物科学、 大农学、 林牧等学科一年级新生的重要基础课程 “植 物学”的配套实验教学， 对相关专业人才的培养和学生在相关专业的发展有第一 重要作用。 近年来，全国已有许多高校对植物学实验教学进行过改革，也出版了 5 套与 之相应的实验教学，但教材只是部分形式有变、或内容有所增减， 实验教学策略 和对人才素质培养的模式、 体系等没有实质性改变， 不符合或不能体现教育部对 大学本科实验教学改革的方针和要求。因此，从素质型、综合型、能力型人才培 养的根本出发，植物学实验教学向研究性教学的转变必将在相关人才的素质和能 力等培养中起到至关重要的作用。 趋势： 国家通过对高校进行本科教学质量评估，极大地促进了全国各高校对本科教 学的全面投入，尤其是对实验教学仪器设备的投入，因此，如何建立与此相应的 配套的实验教学体系， 充分发挥已有的先进仪器设备在高素质、重能力的人才培 养中的作用，是摆在人们面前的重要课题，也是势在必行、必须解决的问题。谁 落后谁就将失去一次新的机遇。谁就可能在培养的人才质量上失去竞争优势。新 一轮的实验教学改革、 新一轮的植物学实验教学改革已拉开序幕。我校全国知名 高校，各方面都在极足先登， 植物学实验的教学改革也必需列入改革的实施方案。 4 课题研究的重点 1、将植物学各章节所及主要知识的实验内容分解成“验证性实验、综合性实验 和探索性实验” 3 个次，为不同专业、不同教学要求和开放性的植物学实验教学 提供灵活性和选择性余地，为学生自主学习、选择性学习、 研究性或探索性学习 提供先决条件。 2、设计出与本次植物学实验教学改革相配套的教学体系、教学环节、教学规程、 教学文件、教学课件、教学设备和教学环境等可操作性强的保障系统。 3、编著出版全新的植物学实验与技术教材。 4、编写、运行和使用植物学实验教材课件。 课题研究的创新点 1、新的实验教学理念和实践。 本课题研究首次将植物学实验全部相关内容相应地分解和设计成“验证性实 验、综合性实验和探索性实验” ，保障和大大地促进和有利于分层次教学和学生 自主性学习、研究性学习的贯彻执行。 2、 编著出版植物学实验与技术（科学出版社，国家“十一五”规划教材，2007） 。 3、撰写和运行全新的“植物学实验”网上教学课件。 课题研究的方案设计（包括研究思路、方法和时间安排） 研究思路： 植物学实验必须与专业教育、 专业人才培养相吻合、 必须体现教学的 层次性（验证性、综合性、探索性或研究性）和灵活性，充分发挥学生学习的自 主性和实验教学的开放性，为探索未知提供必要的训练和条件。 研究方法： 认真研读我国的教育方针和教育部关于本科教学质量的要求文件，调 查吸取我国著名高校同类研究的教学成果和教学经验，分析比较、提炼和综合， 形成自己的植物学实验教学改革特色，将全部植物学实验内容分章节地分解、设 计成“”三个实验教学层次，制订与之相关的教学规程、体系、文件、课件和保 障系统，撰写出版国家 “十一五”规划教材植物学实验与技术（科学出版社）， 撰写并运行“植物学实验”教学网络课件。 时间安排： 2006 年 9 月-2007 年 6 月：将植物学实验内容逐章、逐节分解、设计 成“验证性实验”、 “综合性实验”和“探索性实验”3 个层次，制定与之相应的 配套教学保障体系；撰写植物学实验与技术教学，并交付出版。 2007 年 6 月-2007 年 12 月：撰写并运行植物学实验网上教学保障系统；结题。 5 课题研究的预期成果及其形式 1、撰写出版国家 “十一五”规划教材植物学实验与技术（科学出版社， 2007） 。 2、撰写“植物学实验教学改革”论文2 篇以上。 3、撰写并运行“植物学实验”网络课件。 4、制订与植物学实验教学改革相配套的规章制度、教学文件、档案和完善的植 物学实验教学的保障系统。 课题研究的实践意义与推广价值 实践意义 方便学生自主学习和研究性学习。编写植物学实验与技术教材和编写 上网“植物学实验” 教学网络课件， 为学生自主学习提供可操作性的手册或指导 书，学生在教师的指导下可按图索骥，进行自学和研究性学习。 真正培养学生的 “动手能力”、 “观察问题、分析问题和解决问题”的能力，提高学生综合素质。 为相关学科培养后继人才。 真正体现“以教师为指导、学生为主体”和“学生自主学习与研究性学习” 相结合的现代教育思想和教育理念，全面提升现有植物学实验的教学水平和相关 人才培养质量。 研究成果可在全国相关高校的课程教学改革中示范推广。 推广价值 1、全国现有高校的植物学教学还没有真正把“植物学实验”分解和设计成“验 证性实验、综合性实验和探索性实验” ，并建立相应的保障机制。本研究成果可 作为同类高校同类课程的教学改革示范典型推广应用。 2、 植物学实验与技术 （科学出版社，国家“十一五”规划教材）由多所高校 的在植物学教学上有建树的专家学者共同完成。因此，使用量大、收益面广，易 推行。 6 课题研究基础的保证措施 1、课题研究基础 （1）主持“植物学课程建设”项目，经建设， “植物学”课程已是省级一类优秀 课程，植物学课程群是省级优秀课程群，植物学课件曾或扬州大学优秀课件奖。 （2）主编全国高等农林院校规划教材植物学（科学出版社， 2006 年 6 月） 。 已交付全国高校使用。 2、保障措施 （1） 植物学实验与技术教材已列为国家“十一五”规划教材，科学出版社出 版（2007） ，现已分工编写。 （2）植物学实验网络课件第一版已上网运行使用，根据本项目研究要求，将重 新编写上网使用。水平更高，更受欢迎。 （3）与植物学分层次实验相关的仪器设备基本配备到位，人员素质高、教学经 验丰富，成绩显著。完全有能力顺利完成本项研究。 经 费 投 入 学院是否有条件配套：学院实验教学中心全力提供相关保障设施 课题组筹集资金（万元） ：1 万元已用于相关的教材和网络课件建设 其它资助渠道：请学校资助 申报学院意见： “植物学”课程建设一直是我院重点投入和保障建设的课程之一，现已是省 级精品课程。本项研究的资助和顺利完成，对“植物学”课程申报和建设成为国 家级精品课程有重要的意义。 学院全力推荐本项研究， 并为本研究的顺利完成提 供必要的保障条件和相关设施建设。 学院（盖章）：分管院领导签字： 2006年 09 月 15 日 7 专家评审意见： 专家组组长（签字）： 年月日 校教学工作委员会意见： 负责人（签字）： 年月日