广东专版2019秋八年级语文上册第六单元23周亚夫军细柳习题课件新人教版2.ppt
23周亚夫军细柳,一、词语理解，全文翻译 1解释文中加点字词，并翻译全文。 文帝之后六年，匈奴大(大规模，大举)入边(侵入边境)。乃以宗正刘礼为将军，军(驻军)霸上；祝兹侯徐厉 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉,为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备(防备)胡。 为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。 上(皇上)自(亲自)劳(慰问)军(军队)。至(到)霸上及棘门军(军营)，直(直接)驰入，将(将军)以下 文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久,骑(骑着马)送迎。已而(不久)之(到，往)细柳军，军士吏被(同“披”，穿着)甲，锐兵刃，彀(张开)弓弩， 来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。 持满(把弓拉满)。天子先驱(先行引导的人员)至，不得入(进入)。先驱曰：“天子且(将要)至！”军门都尉 文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。先导人员说：“皇上即将驾到！”守卫军营的将官,曰：“将军令曰军中闻(听)将军令(命令)，不闻天子之诏(诏令)。”居(经过，表示相隔一段时间)无何(不久)， 回答：“将军有命令说军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。”过了不久， 上至，又不得入。于是上乃使(派遣)使(使者)持(手持)节(符节)诏(告诉)将军：“吾欲(想要)入劳军。” 文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫,亚夫乃(于是)传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约(规定)，军中不得驱驰(纵马奔驰)。” 这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。” 于是天子乃按辔徐(慢慢地)行。至营，将军亚夫持兵揖(拱手行礼)曰：“介胄(披甲戴盔) 于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“盔甲在身的,之士不拜(跪拜)，请以军礼见。”天子为(被)动(感动)，改容式(同“轼”，车前横木，这里指扶轼)车。 将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见(陛下)。”文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表 使人称谢(告知)：“皇帝敬劳将军。”成礼而去(离开)。 示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。,既(时间副词，已经)出军门，群臣皆惊(感到惊愕)。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩(先前)者霸上、棘门军， 出了细柳军营的大门后，君臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军， 若(像)儿戏耳，其将(将士)固(必，一定)可袭而虏(被俘虏)也。至于亚夫，可得而犯(被侵犯)邪！” 简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？” 称善(赞叹，称赞)者久之。 称赞了周亚夫很久。,D,【解析】谢：告知。,C,【解析】A项，慰问/使劳累；B项，一定/顽固；C项，手持；D项，担任/被。,二、内容理解 3内容理解填空(简答)题。 (1)文中点明故事背景的句子是：_。 (2)皇上来到三军驻地分别遇到的情形是： _ (3)皇上“使人称谢”的原因是：_。(原文回答) (4)“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”这几句话正面表现了将士们的_，侧面表现了周亚夫将军的_。,文帝之后六年，匈奴大入边,霸上及棘门军：“直驰入，将以下骑送迎。”细柳军：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“不得入。”,天子为动,士气高昂，戒备森严,治军严明,(5)文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比，刻画了周亚夫的形象，请指出三处对比的具体情况，并作分析。 一是文帝到前两处时畅通无阻，而在细柳军营两次不得入，这突出了细柳军军纪严明；二是文帝到前两个军营“直驰入”，而在细柳营却“不得驱驰”，只能“按辔徐行”，这表现了周亚夫治军有方，令行禁止；三是天子到前两处军营时，“将以下骑送迎”，而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”，这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格。,(6)简述汉文帝称周亚夫为“真将军”的原因。 周亚夫治军严肃，军令威严，军纪严明，不媚上。 (7)最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。 君臣为周亚夫治军之严而“惊”；为周亚夫过分拘泥于军纪，怠慢皇帝，有损天子之威而“惊”；为文帝的深明大义、礼仪周至而“惊”。,4综合分析选择题。 (1)下面对课文理解和分析不正确的一项是( ) A课文通过描写“文帝劳军”这一场面，正面描写与侧面描写相结合，借助对比、衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。 B课文第二段先写文帝到霸上和棘门军的情况，为下文写文帝在细柳营遭遇到的情况做铺垫。 C文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入，而到细柳营却是两次不得入，直至天子下诏书“亚夫乃传言开壁门”，可见细柳营军纪严明，可见将士们目中无人。 D课文末尾借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。 【解析】并没有体现将士们目中无人。,C,(2)下列关于课文的说法不正确的一项是( ) A课文第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧。这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。 B文中“将军亚夫持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见。”属正面描写，文末文帝的话属侧面描写。 C本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”的特点。 D本篇课文重在刻画汉文帝这个人物形象。 【解析】课文主要是刻画周亚夫这个人物形象。,D,宋史·岳飞传 或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞遣妻问劳其家；死国者，则育其孤。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。善以少击众。凡有所举尽召诸统制与谋谋定而后战故有胜无败。敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”,【注释】舍：驻扎休息。课：督促。注坡跳壕：从山坡上急驰而下，从壕沟低处向上跳。此处指练兵。束刍：捆扎喂牲口的草料。徇：示众。劳：慰劳。统制：武官名。蹙额：皱眉，表示忧虑。,B,【解析】A项，有时/有人；B项，什么；C项，用/来； D项，辅助音节/宾语前置的标志。,6用“/”给文中画线句断句。 凡有所举/尽召诸统制与谋 谋定而后战 故有胜无败 7翻译下列句子。 凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。 凡是有犒赏，都分给下属官吏，一点不占为己有。,/,/,8结合语段相关内容，谈谈你对岳飞其人的认识。 治军有方：严明军纪，“卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇；卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者”。爱护士卒：“遣妻问劳其家；凡有颁犒，均给军吏”。卒有疾，亲为调药。军事谋略：善以少击众；谋而后战。礼贤下士，谦虚，不居功自傲：每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？,
