2020高考物理通用版冲刺大二轮讲义：考前十天回扣 回扣点十 Word版含答案.pdf

第 1 页 共 4 页 回扣点十 高中物理学史和重要思想方法回扣点十 高中物理学史和重要思想方法 科学家国籍主要贡献 伽利略意大利 论证较重物体不会比较轻物体下落得快； 伽利略理想斜面实验指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦， 将保持这个速度一直运动下去； 伽利略在教堂做礼拜时发现摆的等时性， 惠更斯根据这个原理制 成历史上第一座自摆钟； 伽利略在 1638 年出版的两种新科学的对话一书中，运用 “观察假设数学推理”的方法，详细地研究了抛体运动 牛顿英国 以牛顿三大运动定律为基础建立牛顿力学； 1687 年在自然哲学的数学原理上发表万有引力定律，建立 行星运动定律理论的基础 开普勒德国17 世纪提出开普勒三大定律 卡文迪许英国利用扭秤装置比较准确地测出了万有引力常量 G 库仑法国 库仑用自己发明的扭秤建立了静电学中著名的库仑定律； 静电力常量的数值是在电荷量的单位得到定义之后， 后人通过库 仑定律计算得出的 密立根美国通过油滴实验测定了元电荷的数值，e1.60×1019 C 欧姆德国通过实验得出欧姆定律 焦耳英国 与俄国物理学家楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热 第 2 页 共 4 页 效应的规律，称为焦耳楞次定律； 能量守恒定律的发现者之一 楞次俄国确定了感应电流方向的定律楞次定律 奥斯特丹麦 1820 年，发现电流可以使周围的小磁针产生偏转，称为电流的磁 效应 洛伦兹荷兰 提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力(洛伦兹力)的 观点 笛卡尔法国 在哲学原理中比较完整地第一次表述了惯性定律； 第一次明确地提出了“动量守恒定律” 安培法国 发现了安培定则； 发现电流相互作用的规律； 提出分子电流假说 法拉第英国 法拉第在重复奥斯特“电生磁”实验时，制造出人类历史上第一 台最原始的电动机； 1831 年发现的电磁感应现象，使人类的文明跨进了电气化时代； 提出用电场线描述电场、用磁感线描述磁场 卢瑟福英国 进行了 粒子散射实验，并提出了原子的核式结构模型； 用 粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，并发现了 质子 玻尔丹麦 量子力学的先驱，汲取普朗克、爱因斯坦的量子概念，提出原子结 构的玻尔理论 贝可勒尔法国发现天然放射现象，说明原子核也有复杂的内部结构 第 3 页 共 4 页 查德威克英国 在 粒子轰击铍核时发现中子(原子核人工转变的实验)，由此人们 认识到原子核的组成 居里夫人法国发现了放射性更强的钋和镭 1理想模型法 ： 为了便于进行物理研究或物理教学而建立的一种抽象的理想客体或理想物理 过程，突出了事物的主要因素、忽略了事物的次要因素理想模型可分为对象模型(如质点、 点电荷、理想变压器等)、条件模型(如光滑表面、轻杆、轻绳、匀强电场、匀强磁场等)和过 程模型(在空气中自由下落的物体、抛体运动、匀速直线运动、匀速圆周运动、恒定电流等) 2极限思维法：就是人们把所研究的问题外推到极端情况(或理想状态)，通过推理而得出结 论的过程， 在用极限思维法处理物理问题时， 通常是将参量的一般变化推到极限值， 即无限大、 零值、临界值和特定值的条件下进行分析和讨论如公式 v中，当 t0 时，v 是瞬时 x t 速度 3理想实验法 ： 也叫做实验推理法，就是在物理实验的基础上，加上合理的、科学的推理得 出结论的方法，这也是一种常用的科学方法如伽利略斜面实验、推导出牛顿第一定律的实 验等 4微元法：微元法是指在处理问题时，从对事物的极小部分(微元)分析入手，达到解决事物 整体目的的方法它在解决物理学问题时很常用，思想就是“化整为零” ，先分析“微元” ， 再通过“微元”分析整体 5比值定义法 ： 就是用两个基本物理量的“比”来定义一个新的物理量的方法，特点是 ： A ，但 A 与 B、C 均无关如 a、E 、C 、I 、R 、B、 等 B C v t F q Q U q t U I F IL m V 6放大法 ： 在物理现象或待测物理量十分微小的情况下，把物理现象或待测物理量按照一定 规律放大后再进行观察和测量，这种方法称为放大法，常见的方式有机械放大、电放大、光 放大 7 控制变量法 ： 决定某一个现象的产生和变化的因素很多， 为了弄清事物变化的原因和规律， 第 4 页 共 4 页 必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使它保持不变，研究其他两个变 量之间的关系，这种方法就是控制变量法比如探究加速度与力、质量的关系，就用了控制 变量法 8等效替代法 ： 在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有 物理量，但不会改变物理效果如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻等 9类比法：也叫“比较类推法” ，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的 事物也应具有这种属性的推理方法 其结论必须由实验来检验， 类比对象间共有的属性越多， 则类比结论的可靠性越大如研究电场力做功时，与重力做功进行类比；认识电流时，用水 流进行类比；认识电压时，用水压进行类比