“互联网+”时代加强大学生中国传统文化教育的思考.docx

第 1 页 “互联网+”时代加强大学生中国传统文化教育的思 考 特征码 zqOkPRvNPUERlosqFtik “互联网+”时代加强大学生中国传统文化教育的思考 【摘要】党的十八届三中全会强调要完善中华优秀传统文化教 育，传承与弘扬中华优秀文化，为新形势下加强中华优秀传统 文化教育指明了方向。在“互联网+”时代背景下如何贯彻党中 央号召，推进优秀传统文化进校园值得重点关注。本文调查了 当前大学生对于中国传统文化的认识情况，并简要分析了问题 原因，提出通过“互联网+”人文素质教育课程、网络新媒体载 体和传统文化特色活动等举措来加强新形势下大学生中国传统 文化教育。 【关键词】互联网+ 大学生 中国传统文化教育 措施 党的十八届三中全会提出完善中华优秀传统文化教育的精神， 落实立德树人的根本任务，进一步加强新形势下中华优秀传统 第 2 页 文化教育1。而文化软实力在全球化时代背景下已成为综合国 力的重要组成部分，中华民族五千年的悠久文明和灿烂文化集 中体现了我国文化软实力。因此，我们要在大学生思想政治教 育工作中大力开展中华优秀传统文化教育，深入挖掘和阐发中 华传统文化，学习借鉴国外优秀文化成果，围绕“四个全面” 的战略布局，打造弘扬中华优秀传统文化的重要阵地，培育和 践行社会主义核心价值观。同时，李克强总理在 20XX 年政府 工作报告中提出了“互联网+”新概念，意味着中国已经进入 了“互联网+”时代。在新时代背景下如何推进优秀传统文化进 校园成为广受关注的问题。中国文化自古以来就有采用当时社 会传播最快的流行文化，如春联、门神、戏曲以及小说等，进 行传播的传统。我们在“互联网+”时代，就要顺应时代需求， 进行基于信息技术的变革，更新教育内容、改变教育途径等， 充分发挥网络新媒体的作用，要通过适合大学生的方式来加强 大学生中国传统文化教育 一、当前大学生对于中国传统文化的认识情况 （一）大学生传统文化知识缺失 笔者曾经对一个班级 81 名同学做过一个关于中国四大名著了解 情况的调查。结果显示，100%的同学知道四大名著，也了解一 第 3 页 部分内容，但大部分同学是通过影视作品来了解的，完整读过 原著的不到 10%。作为中国四大名著的三国演义 、 水浒传 、 西游记 、 红楼梦 ，都有很高的艺术成就和文学水平，其细 致的刻画和深刻的思想内涵为历代读者所称道，其中的故事、 场景、人物已经深深地影响了中国人的思想观念、价值取向。 而影视作品很多都是经过改编的，保持原著原味的很少。可见 大学生获得传统文化的途径存在很大问题。同理而论，不止四 大名著，可能还有其他新杂剧、旧传奇都会出现这样的情况， 大学生仅从观看表达狭隘的影视作品是不能理解、明白作者想 要表达的意味。而且大学生对于传统戏剧、曲艺等了解则更少。 （二）大学生对于中国传统节日意识模糊 目前很多学生喜欢洋化节日，如大部分学生都会知道每年 2 月 14 日是西方情人节，每年 3 月 14 日是白色情人节。这两个节 日，学生情侣认为是很重要的节日，情人节是男方送女方礼物， 而后者是女方送男方礼物。而中国在习俗上有七夕节、元宵节、 上巳节等三个节日可以称为“情人节” 。特别是元宵节也叫做 “上元节” ，是一年中第一个圆月高挂的夜晚，这是一个快被人 们遗忘的“中国情人节” 。但有多少大学生知道中国情人节呢？ 传统文化遭遇如此尴尬局面，凸显大学生对传统节目意识模糊 第 4 页 的问题，说明大学生传统文化意识薄弱，值得我们深思。 （三）大学生对于中国传统文化存在认识偏差 笔者调查发现，大部分学生认为学习传统文化知识没有多大用 处，其认为这是属于中国文化的老古董，简单了解即可，不必 太过深究。还有部分学生对于传统文化教育没有兴趣，认为对 自己帮助不大，同时不愿意去受传统文化道德的约束。而传统 文化核心就是道德。中国是一个礼仪之邦，而现在很多学生没 有接受中国传统道德教育的主动意识，还存在破坏公物、乱涂 乱画、考试作弊、拜金主义、享乐主义等现象。另外，现在大 学生更多地关注外来文化，忽视传统文化，喜欢哈韩、哈日， 认为这就是潮流。 二、大学生对中国传统文化不了解的原因 （一） 学校和社会原因 学校第一课堂引导不足，开设的必修课程不合理，除了开设大 学语文的专业课外，大部分专业都忽视了传统文化教育，大学 生传统文化教育缺乏系统性。同时，以往的中国传统文化教育 单纯地让大学生记忆一定的传统文化知识，重知识讲授、轻精 第 5 页 神内涵阐释。缺少深入挖掘和宣讲传统文化蕴含的民族精神、 道德情操和人文涵养，而且教学方法和手段相对滞后，教学感 染力不强，教学效果不佳。并且，对大学生开展中国传统文化 教育目前还是主要依靠教师在校园通过课本进行，全社会参与 度不高。 （二）大学生自身原因 “教育”在中国最早出现在孟子·尽心上中的“得天下英 才而教之，三乐也” 。教育是培养人的一种社会活动，和社会及 人的发展都有密切关系。而自我教育的基本特征体现在终身性、 主体性、自控性和内向性。人的需要是自我教育的起因和动力。 自我意识更是自我教育的前提和关键2。大学生缺乏对中国传 统文化学习的主动性，不愿意去探寻原因，不愿意自我教育。 有一部分学生单纯因为考试而学习，而没有从自我需求出发， 另有一部分学生只注重学习实用性，而忽视理论知识学习。因 其学习动机不全，导致中国传统文化的缺失。 三、 “互联网+”时代加强大学生中国传统文化教育的措施和方 法 我国社会已经进入信息化时代， “互联网+”迅猛发展，正在改 第 6 页 变和提升传统行业，同样也为大学生传统文化教育带来巨大变 革。四川师范大学文理学院（成都文理学院）在新时代背景下 全面加强校园网络新媒体建设，形成了以新闻网、微信、微博、 微视频为核心的全媒体平台，以提高大学生自主学习和探究能 力为重点，培养文化创新意识，增强传承弘扬中华优秀传统文 化的责任感和使命感，大力加强大学生中华优秀传统文化教育， 深入推进校园文化建设。 （一）推进 “互联网+”人文素质教育课程，让中国传统文化 进入课堂 雅斯贝尔斯在什么是教育中指出，教育的原则是通过现存 世界的全部文化导向人的灵魂觉醒之本源和根基3。从文化学 角度来看，教育活动是一种文化的习得、传承、创造的社会实 践活动；从教育学角度来观察，文化环绕和贯穿在社会活动的 所有环节和要素中，是教育活动得以开展的条件、要素、载体 和目标。我们要在互联网的支持下，创新必修课程内容和开设 选修课程，通过互联网，突破课堂上的时空限制，丰富课堂教 学，加强师生互动。构建与人才培养定位和目标相适应的全方 位、高品位的人文素质教育课程体系和培养方案，改革人文素 质课程体系的构成和内涵，进一步改进人文素质课程的选学和 授课方式，探索和创新与新媒体时代和个性化教育相适应的更 第 7 页 加生动活泼、主动高效的教学方式。如四川师范大学文理学院 通过使用互联网资源，开设素质教育课程 ，包括职业素养 、 中西方文化概论 、 大学生科技通论与经典选读等版 块。教师集体备课并分析探讨大学生的知识结构、心理特点， 运用文化载体对大学生进行传统文化教育。课堂教学包含教师 讲解、小组讨论分享及视频讲解，促进学生提升学习效果和进 行自我学习和独立思考。 （二）利用“互联网+”网络新媒体载体，让中国传统文化喜闻 乐见 由于科技日新月异，现在新型载体不仅包括传媒媒介还包括网 络载体。大众传媒媒介是人类社会发展到一定历史阶段的产物， 随着人类社会技术的进步而逐步演变，并在漫长的发展历程中 形成了特有形式。大众传媒媒介指的是传统的印刷媒介，比如 说书籍、报纸和杂志，和广播、电视、电影等电子媒介。在大 学校园中，网络媒体的方便、快捷、新颖、知识储备多特点是 受到青年人特别是大学生的青睐。在“互联网+”时代背景下， 要加强网络教育平台建设，建立传统文化专题网站，制作适合 互联网、手机等新兴媒体传播的传统文化精品，推动传统文化 进入新媒体。通过网站、微博、微信、手机报、移动客户端等 网络新媒体宣传传播，做到传统文化教育全面立体化覆盖。开 第 8 页 展微博、微视频、微讨论等文化活动，确保传统文化教育的实 效性，开展大学生“天下兴亡、匹夫有责”的家国情怀教育、 “仁爱共济、立己达人”的社会关爱教育和“正心笃志、崇德 弘毅”的人格修养教育，培养大学生做有自信、懂自尊、能自 强，高素养、讲文明、有爱心，知荣辱、守诚信、敢创新的中 国人4。同时，充分依托校内文化资源和主题活动，发挥独特 的校园文化育人功能。建立定期参观公共文化机构的实践活动， 体验传统文化，营造弘扬中华优秀传统文化的教育氛围。 （三）开展“互联网+”传统文化特色活动，让中国传统文化深 入人心 马克思在关于费尔巴哈的提纲中提出：“社会生活在本质 上是实践的。凡是把理论导致神秘主义的神秘东西，都能在人 的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解释” 。5 学生活动组织是高校第二课堂的重要组成部分，在配合学校实 施能力本位教育中发挥着重要作用。大学生通过参与社团活动 丰富校园生活，增强人文社会科学和自然科学教育，提升品味 和强化传统文化教育。以往很多学生活动受限于指导者、场地、 资源和财力物力等，但随着互联网技术的日益发展，这些问题 基本都能解决。通过网络，大学生完成调研和虚拟实验，在互 第 9 页 联网世界中寻找到学习的需求与价值。从而积极参与各类活动， 强化主观能动性，确立学习主体地位，摆脱被动感，加强自主 学习。如四川师范大学文理学院紧密结合传统文化传承教育与 校园文化建设，组织 “礼敬中华优秀传统文化”系列主题教育 活动，完善校园生命教育、心理健康教育、法治教育、诚信教 育体系。举办人文大讲堂、经典剧目展演、名著阅读沙龙及寻 访家乡传统文化等活动。在活动中，充分使用互联网技术，提 高大学生参与度和传统文化教育的实施效果。 总之，在“互联网+”时代，我们要与时俱进，不断改革和加强 大学生思想政治教育工作，发挥网络新媒体作用，培育和践行 社会主义核心价值观，传承弘扬中华优秀传统文化，致力于发 掘学校最富自身特质和时代特色的精神特征，增强大学生的精 神归属感和文化创造力，为文化繁荣和文明进步不断作出新的 贡献。同时，通过大力弘扬中华优秀传统文化，把大学的人文 底蕴更加有效地转化为大学生的境界、修养、素质和终身受用 的独特气质。