精校版【苏教版】小学数学六年级上册：第一单元 长方体和正方体教案第5课时 体积与容积（1）.doc

最新精选优质数学资料最新精选优质数学资料第一单元 长方体和正方体第5课时 体积与容积（1）教学内容： 课本第10-11页例6、例7，“试一试”和“练一练”，练习三第14题。教学目标： 1、让学生经历观察、操作、猜测、验证等活动过程，体会物体是占有空间的，而且占有的空间是有大小的，理解体积和容积的意义，能直观比较物体体积或容器容积的大小。 2、让学生在学习活动中进一步发展观察、操作和想象能力，增强空间观念。教学重难点： 通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。课前准备： 直尺，木条。教学过程：一、教学例61、通过实验，让学生体会到物体是占有空间的。 教师按书中过程操作。问：为什么会剩一些水？引导学生认识到桃子占有一定的空间。 如果改用其它的物体呢？再实验。 小结：通过刚才的实验，我们发现物体是占有空间的。2、通过实验使学生体会到物体所占的空间是有大小的。 出示两个完全一样的玻璃杯，边操作边讲述：一个里边放荔枝，一个里边放桃。想一想：哪个里面放的水会多些？ 学生自由发表意见。 想一想，两个杯里都装了物体，为什么倒进去的水有多有少呢？ 学生交流。 小结：物体不仅占有空间，而且占有的空间是有大有小的。3、揭示体积的含义。 出示3个大小不同的水果，问：哪个占的空间大？把它们放在同样大的杯中，再倒满水，哪个杯里水占的空间大？ 学生独立思考后让同组的同学交流。 通过刚才的三次活动，你有什么感受？ 教师在学生交流的基础上揭示体积的含义，并让学生举例。二、教学例71、出示两个大小不同的书盒子，拿出书盒里的书，问：你能看出哪个盒子里的书的体积大一些吗？ 教师讲述容积的含义，并问：这两个盒子，哪个的容积大，为什么？2、完成“试一试”。 同桌交流，指名回答。三、巩固提高1、完成“练一练”第1、2题. 先做第1题：直接判断，并让学生从体积、容积的含义上说明原因。再做第2题，让学生从容积的含义上进行解释。2、完成练习三第1-4题四、课堂总结：让学生自己说一说这节课所学到的知识。教学反思：最新精选优质数学资料