2020届高三生物第二轮复习课件：第9讲 动物和人体生命活动的调节.pptx
第9讲 动物和人体生命活动的调节,知识联网,参考答案 条件反射 非条件反射 双向 单向传递 下 丘脑 促甲状腺激素释放激素 分级 反馈 微量和高效 体液 靶器官、靶细胞,记一记 1.有关反射 (1)反射必须有完整的反射弧参与,若反射弧结构不完整,刺激传出神经或效应器,都可使效应器产生反应,但都不属于反射。 (2)反射的进行需要接受适宜强度的刺激,刺激过强或过弱,都将导致反射活动无法进行。 2.有关兴奋的传导与传递 (1)兴奋的产生机制:Na+内流,膜电位由“外正内负”变为“内正外负”。 (2)兴奋传导中的离子运输 静息电位产生时,K+由高浓度到低浓度运输,需要载体蛋白的协助,属于协助扩散。,动作电位产生时,Na+的内流需要载体蛋白,同时从高浓度到低浓度运 输,故属于协助扩散。 恢复静息电位时,Na+由低浓度到高浓度运输到细胞外,属于主动运输, 需消耗能量。 (3)离体神经纤维上兴奋的传导是双向的;在生物体内,神经纤维上的神 经冲动只能来自感受器,因此在生物体内,兴奋在神经纤维上是单向传 导的。 (4)兴奋的传递是单向的,原因:神经递质只存在于突触小体内的突触小 泡中,只能由突触前膜释放并作用于突触后膜的受体。 (5)兴奋传递过程中的信号转换:电信号化学信号电信号。,3.有关动物激素 (1)激素种类多,量极微,既不组成细胞结构,又不提供能量和起催化作用, 而是随体液到达靶细胞,使靶细胞原有的生理活动发生变化。 (2)当甲状腺激素分泌减少时,并非是促进下丘脑和垂体的分泌活动,而 是负反馈的抑制作用减弱。 (3)食物缺碘时,成年人会患大脖子病,其原因是缺碘造成甲状腺激素分 泌减少,而促甲状腺激素分泌会增多,从而促进甲状腺生长、发育。 (4)胰腺分为内分泌部和外分泌部:外分泌部分泌含多种消化酶的胰液; 内分泌部即胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素。,辨一辨 ( ) 1.人的中枢神经系统包括脑和脊髓。(2017海南单科,15B) ( ) 2.大脑皮层受损的患者,膝跳反射不能完成。(2017课标,5B) ( ) 3.神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP。(2016课标,4D) ( ) 4.皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用。(2017课标,5A) ( ) 5.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌。(2016课标,3A) ( ) 6.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降。(2016课标,3B) ( ) 7.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量。(2016课标, 3C) ( ) 8.婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能。(2017 课标,5C),( )9.胰腺受反射弧传出神经的支配,其分泌胰液也受促胰液素调节。 (2017课标,5D) ( ) 10.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素。(2016课 标,3D) 答案 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.,总纲目录,高频命题点1 通过神经系统的调节 新题速递 1.(2017海南单科,13)下列与人体神经调节有关的叙述,错误的是 ( ) A.缺氧不影响肽类神经递质的合成与释放 B.肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体 C.神经纤维上的电信号可引起突触前膜释放神经递质 D.神经递质可将突触前神经元的兴奋传递给突触后神经元,答案 A 肽类神经递质的合成及其通过胞吐的方式释放到细胞外都 需要消耗能量,A错误;效应器是由传出神经末梢及其支配的肌肉和腺体 等组成的,说明肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体,B正确;神经纤 维上的电信号可引起突触前膜释放神经递质,从而使电信号化学信 号,C正确;神经递质可将突触前神经元的兴奋传递给突触后神经元,从 而实现电信号化学信号电信号,完成兴奋的传递,D正确。,2.(2017江苏单科,8,2分)如图为突触结构示意图,下列相关叙述正确的是 ( ) A.结构为神经递质与受体结合提供能量 B.当兴奋传导到时,膜电位由内正外负 变为内负外正 C.递质经的转运和的主动运输释 放至突触间隙,D.结构膜电位的变化与其选择透过性密切相关,答案 D 本题考查神经冲动的传导和传递的相关知识。由突触结构 示意图可知,、分别为线粒体、突触小泡、突触前膜、突 触后膜。结构线粒体为神经递质分泌到突触间隙提供能量,递质与受 体结合不消耗能量,A错误;当兴奋传导到突触前膜时,膜电位由静息电 位变为动作电位,即由内负外正变为外负内正,B错误;神经递质通过突 触小泡的转运,以胞吐的方式释放到突触间隙,C错误;突触后膜膜电位 的变化与其对K+、Na+等离子的选择透过性密切相关,D正确。,整合突破 1.兴奋在神经纤维上的产生与传导分析 (1)Na+、K+与膜电位变化的关系 K+浓度影响静息电位 Na+浓度影响动作电位,(2)兴奋传导形式与特点,2.兴奋在神经元间传递的过程分析 (1)传递过程: (2)单向传递原因:递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜。 神经递质,(3)突触后膜的电位变化: 兴奋性递质引起突触后膜发生电位变化,由内负外正变为内正外负;抑 制性递质使该神经元的内外电位差进一步加大,不引起突触后膜发生电 位逆转变化。,3.通过神经系统的调节相关试题的解题策略 (1)反射弧中传入神经和传出神经的判定方法 根据是否有神经节:有神经节的是传入神经。 根据突触结构:图示中与“”相连的为传入神经,与“”相连 的为传出神经。 根据脊髓灰质结构判断:与前角(粗大部分)相连的为传出神经,与后角 (狭窄部分)相连的为传入神经,可谐音记忆为“粗出”。 根据切断实验法判断:若切断某一神经,刺激外周段(远离中枢的位 置),肌肉不收缩,而刺激向中段(近中枢位置),肌肉收缩,则切断的为传入 神经,反之则为传出神经。这种方法相对比较复杂,实验题中会涉及。,(2)膜电位变化曲线解读,(3)电流计偏转问题解题策略,经典再练 (2017山东潍坊期末,23)机体内相邻的神经元之间通过突触联系起来,以 下叙述正确的是 ( ) A.突触是由一神经元的树突或细胞体与下一神经元的轴突建立的结构 B.突触前膜释放神经递质体现了生物膜的功能特性 C.突触后膜上存在神经递质的特异性受体,保证了兴奋传递的单向性 D.神经递质作用于突触后膜,突触后神经元必然产生动作电位,答案 C 突触是由一神经元的轴突与下一神经元的树突或细胞体建 立的结构,A错误;突触前膜释放神经递质的过程属于胞吐,体现了生物 膜的结构特点(具有一定的流动性),B错误;神经递质作用于突触后膜,可 使突触后神经元兴奋或抑制,D错误。,高频命题点2 通过激素的调节 新题速递 1.(2017河南安阳一模,13)下列有关人和高等动物激素调节的叙述,正确 的是 ( ) A.激素只运输给相应的靶细胞、靶器官 B.盐酸进入小肠促进胰腺分泌胰液的过程不属于体液调节 C.当甲状腺激素含量偏高时,只有反馈抑制下丘脑活动才能使激素含量 恢复正常 D.寒冷环境中,神经冲动和激素共同发挥作用,动员几乎所有细胞共同 抵御寒冷,答案 D 激素随着血液循环运送到全身各处,作用于相应的靶细胞、 靶器官,A错误;盐酸进入小肠促进胰腺分泌胰液的过程中,促胰液素分 泌增加,属于体液调节,B错误;当甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制 下丘脑和垂体的分泌活动,C错误;寒冷环境中,甲状腺激素分泌增加,甲 状腺激素几乎作用于全身细胞,D正确。,2.(2017河南洛阳二模,5)下列有关激素的说法,不正确的是 ( ) A.激素都是由内分泌器官或细胞分泌的 B.激素的化学本质都是大分子有机物 C.激素都随体液运输作用于靶细胞或靶器官 D.激素都是调节细胞代谢的信息分子,答案 B 有的激素的化学本质是蛋白质类,如胰岛素,有的激素的化学 本质是小分子有机物,如肾上腺素、甲状腺激素,B错误。,整合突破 1.牢记激素的来源及相互关系,2.理解激素分泌的分级调节和反馈调节 (1)分级调节:激素的分泌调节一般要经过下丘脑垂体相关腺体三 个等级。 (2)反馈调节:相应激素对下丘脑和垂体分泌活动的调节过程,目的是保 持相应激素含量维持在正常水平。,3.激素调节相关试题解题策略 (1)动物生命活动方式的判断方法,(2)激素功能的实验探究策略 激素功能验证的一般思路: 动物分组的基本要求:选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物 进行平均分组,且每组要多于一只。 注意观测指标的确定,如探究甲状腺激素生理功能可检测耗氧量、代 谢或活动状况,具体实验应具体分析。 生理盐水在对照组中的作用不能用蒸馏水代替。,经典再练 1.(2017湖北七市联考,5)下列有关人体生命活动调节的叙述中,不正确 的是 ( ) A.胰岛素的分泌受体液调节和神经调节的共同作用 B.内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的调节 C.甲状腺激素的分级调节存在着反馈调节机制 D.婴幼儿经常尿床是因为其排尿反射的反射弧的结构不完整,答案 D 婴幼儿因大脑的发育不完善,对排尿的控制能力较弱,会出现 经常尿床的现象,但其反射弧的结构是完整的,D错误。,2.(2017宁夏银川一中第四次月考,6)研究人员切除健康小鼠的胰脏,2天 后小鼠出现糖尿病的一切症状。随后连续给其注射一定量溶于某种溶 剂的胰岛素,发现其血糖含量恢复正常。由此推测:胰岛素能降低血 糖。为了证明这一推论,你认为下列最适宜作为对照实验组的是 ( ) A.既不切除健康小鼠的胰脏,又不注射胰岛素 B.用溶解于另一种溶剂的胰岛素溶液进行注射 C.将健康小鼠体内摘除的胰脏制成提取液,注射给切除胰脏的小鼠 D.切除健康小鼠体内的胰脏2天后,只注射等量用于该实验的溶剂,答案 D 根据实验设计的单一变量原则和对照原则,可知该实验设计 还需要排除该实验溶剂对实验结果的影响,故D项符合题意。,
