课件标Ⅱ2020版高考历史一轮复习专题八欧美代议制的确立与发展课件.pptx

专题八 欧美代议制的确立与发展,高考历史 (课标专用),考点一 英国君主立宪制的确立 课标、课标、自主命题·省(区、市)卷题组 1.(2019北京文综,22,4分)1924年,英国保守党和自由党对工党政府提出了谴责动议,工党政府 将它视为不信任案。按照英国政治体制,政府接下来可以 ( ) A.否决谴责动议,继续执政 B.要求解散议会,重新大选 C.将谴责动议提交国王裁决 D.向最高法院提起违宪诉讼,五年高考,答案 B 本题以英国工党政府将保守党和自由党对其提出的谴责动议视为不信任案为切入 点,考查英国的政治体制,同时考查准确描述和解释历史事物特征的能力,体现了历史解释素 养,引导学生理解和把握世界各国不同的历史特色,形成正确的历史观。 材料所示,英国工党政府将保守党和自由党对其提出的谴责动议视为不信任案,根据英国的政 治体制,工党政府可以要求解散议会,重新大选,故B项正确。,2.(2019天津文综,5,4分)“光荣革命”后直到1832年议会改革前,在英国的一些选区,地方权贵 通过人为操作确定议员,议会席位可以买卖,贿选行为屡见不鲜。这说明英国 ( ) A.最高权力归属仍未解决 B.普选权的推行弊端众多 C.专制独裁有了新的土壤 D.民主制度建设尚需完善,答案 D 本题考查英国民主制度建设的历程,考查学生调动、运用知识的能力和历史解释 的核心素养,引导学生了解世界历史发展的多样性,理解和尊重世界各国、各民族的文化传统, 从而拓宽视野。 英国在“光荣革命”后直到1832年议会改革前,仍存在议会席位买卖、贿选行为,说明英国的 民主制度建设尚需完善,D项正确。最高权力归属与议会席位买卖、贿选行为无关,A项错误;1 832年议会改革前,英国没有推行普选权,B项错误;“光荣革命”后,国王逐渐退出内阁,成为 “统而不治”的国家元首,C项错误。,3.(2017江苏单科,16,3分)1832 年,在两次否决改革法案后,英国议会上院第三次表决时,国王以 增加上院贵族人数相威胁,加上强大的民意压力,反对派议员接受国王的劝告,采用缺席的方式 回避了投票, 使法案得以通过。改革法案的通过表明 ( ) A.国王仍拥有重要的政治权力 B.上院在议会中有决定性作用 C.保守势力最后时刻做出让步 D.君主立宪制在英国开始形成,答案 C 本题考查英国1832年议会改革。“议会上院第三次表决时反对派议员采 用缺席的方式回避了投票,使法案得以通过”,表明保守势力最后时刻做出让步,C项正确。18 世纪前期“责任制内阁”形成后英国国王“统而不治”,A项错误;英国议会中下院有决定性 作用,B项错误;1689年权利法案的颁布,标志着英国君主立宪制开始确立起来,D项错误。,4.(2016课标,33,4分)1702年英国国王威廉三世去世,安妮女王即位。当时议会内部存在两个 党派,安妮厌恶占多数席位的辉格党,于是解除了辉格党人的行政要职,代之以托利党人。这说 明在当时英国 ( ) A.议会无权制约国王 B.君主立宪制尚未完善 C.内阁制已基本确立 D.权利法案遭到破坏,答案 B 材料表明,安妮女王可以更换执政党,表明国王仍然拥有较大权力并可干涉行政权, 这体现出当时英国君主立宪制尚不完善,故B项符合题意。1689年权利法案的颁布即确 立了议会限制王权的原则,A项错误;英国内阁制开始逐渐形成是在1721年沃波尔担任内阁首 相后,C项错误;题干无法体现权利法案遭到破坏,D项错误。,易错警示 本题易错选A项。从材料表面上看,英国安妮女王具有干涉议会内部事务的权力, 但是同时,议会对国王也有相当大的制约,只是材料内容并未体现而已,因此不能说明在当时英 国议会无权制约国王。A项本身与史实不符。,5.(2016浙江文综,21,4分)20世纪初,英国首相阿斯奎斯说:“我们现在有一个牢固确立了两百 年的传统,即归根到底,王位的占有者接受其大臣的建议并据此行事。”这一传统的确立,使一 个以小农业和手工业生产为主的国家变成了一个典型的资本主义国家,成为欧洲各国效仿的 对象。各国效仿的理由是 ( ) A.英国经济上的成就得益于其制度设计 B.殖民主义深刻影响了英国“世界工厂”的地位 C.英国“光荣革命”宣告了欧洲新社会政治制度的诞生 D.英国启蒙思想奠定了资产阶级民主主义政治的理论基础,答案 A “王位的占有者接受其大臣的建议并据此行事”的传统体现的是英国的君主立宪 制,这一制度使英国成为“典型的资本主义国家”,成为欧洲各国效仿的对象,这表明英国经济 上的成就得益于其制度设计,故A项符合题意。B、C、D三项均不是各国效仿英国的理由。,评析 本题考查英国政治制度与经济发展的联系,考查考生提取、运用历史信息的能力,难度 适中。解题的关键是准确理解材料信息。,6.(2015课标,33,4分)18世纪中叶,一位英国内阁成员在议会发言中说:“诸位都知道,媾和与 开战的权力是由国王掌握的我们的宪法始终表明,国王在决定和平与战争时有权力让议 会参与,也有权力不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明 在当时的英国 ( ) A.光荣革命成果受到侵蚀 B.立宪政体未能阻止国王专权 C.内阁依旧为国王所控制 D.国王仍旧保留某些名义权力,答案 D 由材料信息可知,国王拥有媾和与开战的权力,但都需要让议会参与,没有哪位国王 会冒险不让议会参与。这说明国王仍旧保留某些名义权力,故选D项。由材料信息可知,议会 有较大的权力,故A项错误。材料信息无法说明国王专权,排除B项。18世纪中叶,英国国王并 未控制内阁,故C项错误。,名师指导 材料中“媾和与开战的权力”究竟是掌握在国王手里还是掌握在议会手中呢?分 析清楚这一点,就可以排除错误选项了。,7.(2015山东文综,40,4分)(节选)史学研究方法影响人们对历史事件的认识和评价。阅读材料, 回答问题。 材料二 世界近代史和全球通史:1500年以后的世界摘目,(2)据材料二,指出两本著作对英国革命在世界历史上的地位有何不同认识。(4分),答案 (2)前者强调英国革命的开创性,把它作为世界近代史的开端; 后者也承认英国革命的重要性,但只把它作为政治革命的一部分。,解析 (2)首先看英国革命在目录中的位次,再从两个目录各自的主要内容出发进行分析,阐明 英国革命在不同目录中的地位即可。,教师专用题组 1.(2013课标,27,4分)1688年,英国议会迎立荷兰执政威廉为国王,并拥立他的妻子玛丽(詹姆 士二世的女儿)为女王,目的是 ( ) A.加强英国与荷兰的友好关系 B.否定王位世袭男性优先原则 C.通过双王相互牵制防止独裁 D.为光荣革命披上合法的外衣,答案 D 本题考查英国光荣革命,考查学生准确理解历史现象的能力。解答本题的关键是 准确理解材料。光荣革命赶走詹姆士二世后拥立其女儿玛丽为女王,体现了光荣革命对英国 君主世袭制传统的尊重,显示了光荣革命的合法性,故D项符合题意。材料着重强调威廉与玛 丽二人的身份,体现的是英国议会对内部延续性的考虑,A项不符合题意;通过材料,不能得出B 项的结论;双王是夫妻关系,无法达到C项所述的效果。,知识拓展 光荣革命的历史背景。1660年斯图亚特王朝复辟,查理二世和继承者詹姆士二世统治期间,英国恢复了天主教活动,并迫害新教徒,资产阶级和新贵族的利益受到直接威胁,双方矛盾激化。在这样的情况下,议会赶走詹姆士二世,迎立詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉为英国君主。因为威廉是个新教徒,和资产阶级有同样的宗教信仰,之所以请回詹姆士二世的女儿,是因为英国有君主世袭制的传统,从而为光荣革命披上了合法的外衣。,2.(2010课标,20,4分)1649年1月,英王查理一世在审判法庭上说:“国王是世袭的,已经有一千多 年了。你得告诉我究竟是什么权威传我来的我愿拥护下议院的公平的权利,不敢后于在 场的任何人必须有贵族,才能构成议会,但是贵族在哪里呢?”这反映了当时英国 ( ) A.贵族地位开始没落 B.传统议会制度瓦解 C.议会拥有绝对权力 D.法律面前人人平等,答案 B 本题具有极大的迷惑性。题干中“必须有贵族,才能构成议会”“但是贵族在哪 里呢”,说明当时的议会没有贵族的席位,贵族地位已经没落,故A错误;本题时间是1649,当时 议会还没有达到拥有绝对权力的地步,故C错误;题干中没有体现法律面前人人平等的观念,故 D错误。传统的英国议会是国王控制下的议会,是有贵族参加的议会,而1649年时,没有贵族参 加议会,说明当时传统议会制度已经瓦解,故B项正确。,3.(2014课标,41,12分)阅读材料,完成下列要求。 材料 世界近代史教材目录对比(节选),比较两份目录并结合所学知识,指出其中一处不同,并分析出现这种不同的原因。 (所指出的不同之处明确清楚;原因可从一个或多个角度进行分析,观点正确,合理充分),答案 评分说明: 不同之处:指出的不同之处表述明确清楚;既可指出世界近代史开端不同,也可指出其他不同。 (4分) 分析原因:观点正确;可以从一个或多个角度,分析合理充分。如: 历史事实角度:史实准确,言之成理,论述充分。 历史认识角度:有历史依据,观点明确,史论结合。 教材出版时代角度:对时代特点概括准确,辩证地看待时代对历史研究的影响,用具体例证加以 说明。 综合多种角度或另有角度进行分析,酌情赋分。(8分) 示例: 不同之处:世界近代史开端不同。目录A以17世纪英国资产阶级革命为开端,目录B以16世纪 的世界为开端。 原因分析:从教材出版时代角度分析。目录A编于20世纪70年代初的中国,当时正是“文化大 革命”期间,历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。这种对世界近代史开端,的认识,反映了当时时代的特征。 目录B编于改革开放之后,思想领域拨乱反正,与外部世界的交流增多。历史研究的视野更加 开阔,从更宏观的角度认识世界近代史开端。目录B反映了21世纪初中国史学界的认识水 平。 (示例说明:本示例仅就教材出版时代分析原因,为阅卷参考,不作为唯一标准答案。其他角度 不再示例),解析 本题的答案具有一定的开放性。答题前一定要仔细审读题目要求,严格按要求作答。 首先要明确指出两则目录的某一项不同之处,然后结合所学知识多角度分析原因。,命题评审 本题的立意充分体现了课标卷第41题“稳中求变、变中出新”的特色。从试 题的设计思路来看,该题把史学观点引进高考试卷中,体现出两大亮点:一在题型上坚持了创 新、开放、探究,二是在考查要求上突出了历史学科的教育功能。,4.(2013课标,41,12分)阅读材料,完成下列要求。 材料,图1 太和殿,清朝皇帝治国理政的场所,图2 白金汉宫(左)和唐宁街10号(右),自18世纪中期至今分别为英国王宫和首相官 邸,提取材料中的信息,结合所学知识,从建筑与政治关系的角度进行中英比较。,答案 (1)提取信息准确,中英比较符合史实。(8分) 示例:太和殿高大雄伟,象征皇权至上。白金汉宫工整威严,显示君主立宪制下的国王享有尊贵 地位;唐宁街10号平实素朴,却是英国行政中枢,体现民主政治风格。 (2)概括综合。(4分) 示例:历史上的一些建筑可视为物化的政治制度、直观的权力结构和有形的政治文化。 考生从相关建筑的历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性作答,可加2分,但本题 总分不得超过12分。如太和殿现为供人参观的古迹,反映出中国已经告别君主专制、走上民 主道路。,解析 本题考查古代中国和近代英国政治制度的特点,推陈出新,角度独特,难度中等。解题的 关键是提取材料中的有效信息,陈述史实,进而找到中英政治的对比项,尤其应当注意题干提示 的视角“建筑与政治关系”,否则此题极容易偏离主题。 第一层面注意从图文呈现出的信息归纳,第二层面要从题干的视角延伸出物化的政治制度、 直观的权力结构和有形的政治文化等开放性答案。,解题思路 就形式而言,本题属于开放性试题,形式是开放的,答案是开放的,甚至阅卷也是开 放的。这样的试题旨在打破人们的惯性思维,打破教材体系的限制和束缚,开拓考生的视野,考 查考生的历史思维能力和历史素养,是高考历史的大胆尝试和革命性变革。回答时注意试题 的具体要求,紧扣试题要求,主题一定要明确,不能泛泛而谈,要做到言之有理、持之有据。,考点二 美国共和制的确立 A组 课标卷题组 (2017课标,34,4分)1800年,美国总统、联邦党人亚当斯要求政见不同的内阁成员皮克林辞 职,遭到皮克林拒绝,于是亚当斯将其免职。皮克林因此成为美国历史上第一位被总统免职的 内阁成员。亚当斯此举 ( ) A.加强了联邦政府的行政权力 B.体现了总统与内阁之间权限不明 C.行使了宪法赋予总统的职权 D.反映了联邦党与其他党派的斗争,答案 C 本题以1800年美国总统罢免内阁成员作为背景材料设置历史情境,考查美国政体的运作模式,同时考查学生调动和运用知识解决实际问题的能力。按照美国的三权分立体制,美国总统享有最高行政权,有权任免内阁成员,内阁成员要对其负责,故题干中亚当斯罢免皮克林的做法合乎程序,据此分析C项正确。亚当斯的做法属于正常的行政行为,并未加强联邦政府的行政权力,故A项错误。题干材料并未涉及总统与内阁的具体权限问题,故B项错误。题干材料并未提到皮克林所属的党派,也没有体现出联邦党与其他党派的斗争,故D项错误。,知识链接 美国总统的权力:美国总统拥有实权,既是国家元首,又是政府首脑,还是军队统帅, 有权任免行政、军队官员。,B组 课标、课标、自主命题·省(区、市)卷题组 1.(2019江苏单科,16,3分)1787年,美国制宪会议经过长达四个月的激烈辩论,通过了联邦宪法, 各州批准宪法情况见下图。据此可知,当时的美国 ( ) A.联邦体制确立经历艰难历程 B.各州的矛盾和分歧已经消除 C.南方与北方处于对立的状态 D.邦联政治体制尚未正式建立,答案 A 本题以美国各州批准1787年宪法的时间为切入点,考查美国政治体制建设,考查学 生全面准确解读历史信息、解决历史问题的能力,引导学生认识历史发展进程的复杂性和艰 难性。 从材料和图片信息可以看出,虽然1787年美国制宪会议上通过了联邦宪法,但1787年只有3个 州批准通过,到1788年又有8个州批准通过,直到1790年剩余两个州才批准通过;尽管联邦宪法 得到批准通过,但仍有不少地区的多数民众反对联邦体制。由此可见,美国联邦体制的确立历 程艰难,同时也反映出美国独立之初各州存在矛盾和分歧,故A项正确,B项错误;到19世纪,美国 南方和北方才处于矛盾激化、对立的状态,C项错误;美国独立之初实行邦联体制,D项错误。,解题指导 解答本题的关键是准确把握时间信息,结合当时美国的历史状况进行分析。,2.(2016北京文综,22,4分)在美国第一届联邦政府中,国务卿杰斐逊和财政部长汉密尔顿在内政 外交等问题上出现严重分歧,他们的追随者之间随之发生冲突。1796年大选中,选民因地域、 职业和政治倾向的差异分裂成不同的集团。这是美国一个重要制度的起源。这一制度是 ( ) A.邦联制 B.两党制 C.议会制 D.共和制,答案 B 解题时抓住题干中的关键信息“分歧”“大选”、选民“分裂成不同的集团”, 由此判断这是美国两党制的起源。美国依据1787年宪法建立了第一届联邦政府,此时美国已 结束了邦联制,排除A项;C项不符合史实;D项不符合题意。,评析 本题旨在考查美国两党制的起源,难度较小,解题的关键是抓住题干中的“1796年” “冲突”“不同的集团”等信息。,3.(2016江苏单科,16,3分)下表是美国制宪会议中出现的三个国会建设方案。,最终方案的形成过程体现了 ( ) A.选举是民主原则的基本体现 B.国会是代议政体的权力中枢 C.妥协是现代政治的重要机制 D.分权是共和制度的关键措施,答案 C 美国制宪会议中,围绕国会建设问题提出了几种不同方案,最终方案的确定兼采了 几种方案的合理之处,体现了妥协的艺术,故应选C项。A、B、D三项都不符合材料主旨。,4.(2015北京文综,22,4分)1845年,美国国会通过一项法案:禁止总统在未经国会同意拨款的前 提下授权建造海上缉私船。总统约翰·泰勒否决了该法案,但国会推翻了总统的否决。根据美 国宪法,随后 ( ) A.这项法案将会自动生效 B.国会将自行建造缉私船 C.最高法院可废除该法案 D.总统可再次否决该法案,答案 A 根据美国1787年宪法,总统有权否决国会通过的议案,但国会复议时若以三分之二 多数通过议案,则议案自动生效,据此可知本题正确选项为A。,5.(2019北京文综,37,16分)(节选)历史·记忆 历史记忆与历史书写 材料三 法国高中历史教科书(法德通用版)有关“法国大革命”的部分思考题,(3)上表中思考题具有哪些特点?并简要说明。(8分) 为“美国独立战争华盛顿联邦政府的建立”这一单元的学习,设计一组思考题。(8分) (要求:设计36个思考题;多角度、多层次涵盖该单元的主要内容;揭示该单元三部分之间的内 在联系;体现创新性和思考深度。),答案 (3)(略),解析 第(3)问以有关法国大革命的思考题作为背景材料,考查法国共和制的确立与美国联邦 政府的建立,考查准确描述和解释历史事物的能力,体现了史料实证和唯物史观素养,有助于学 生了解世界历史发展的多样性,树立正确的文化观。 首先要找出表格中思考题的共性,从这些共性中归纳概括出特点,然后从成因的角度进行说 明。 具有较强的开放性,注意设问要求,设计的问题角度、层次要多,并且要揭示出三部分之间的 联系。,命题评审 第(3)问所选材料比较新颖,设问开放性强,重在考查解决实际问题的能力,突出了 “能力立意”这一命题要求,要求学生具有较强的逻辑推理和抽象概括能力。,6.(2015四川文综,14,12分)(节选)阅读材料,回答问题。 材料一 美利坚合众国宪法第五条 国会遇两院各三分之二人数认为必要时,得提出本宪法 之修正案,或应全国三分之二州议会之请求,得召集会议以提出修正案,表:美国宪法修正案节选,据美国宪法及其修正案(朱曾汶译) (1)据材料一,结合所学知识,指出促成美国“修宪”的因素;(4分)归纳上表中美国宪法修正案 的两个基本方面,并选取相关条款分别予以说明。(8分),答案 (1)因素:美国宪法第5条提供法律依据;美国宪法内容的缺陷;民主政治发展的推动。(4 分,任答两点) 说明:保障公民基本权利,如第4条规定保障人身自由、财产权等。(4分) 完善国家权力制度,如第10条强调各州保留相应权力。(4分),解析 第(1)问从材料一中的美国宪法条文、部分宪法修正案内容等角度,结合所学归纳促成 美国“修宪”的因素;从法律条文的具体内容中归纳修正案的两个基本方面,并选取相关的条 款分别予以说明。,C组 教师专用题组 1.(2015上海单科,15,2分)人类历史上第一个阐明资产阶级民主共和国原则的政治纲领是 ( ) A.权利法案 B.王位继承法 C.独立宣言 D.人权宣言,答案 C 美国的独立宣言是人类历史上第一个阐明资产阶级民主共和国原则的政治纲 领,故C项正确。英国的权利法案和王位继承法为英国君主立宪政体的确立奠定了 法律基础,A、B两项错误;人权宣言是法国大革命时期的革命纲领,主要体现的是对人权 的诉求,D项错误。,2.(2014课标,33,4分)根据美国1787年宪法,众议员名额按照各州人口比例分配,各州人口数 “按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定”。这一规定违背了独立宣言 中提倡的 ( ) A.主权在民原则 B.天赋人权原则 C.各州自治原则 D.各州平等原则,答案 B 从材料信息可知,“所有其他人口”并不享有与“自由人”相同的权利,这显然违 背了独立宣言中倡导的天赋人权原则,故选B项。其他三项均与题意不符。,名师指导 本题要关注题干材料中的细节“自由人”和“其他人口的五分之三”。要明白 “自由人”指的是哪些人,“其他人口”指的是哪些人,“其他人口的五分之三”的含义是什 么,同时要理解天赋人权原则的基本内涵。,3.(2014北京文综,20,4分)第一次世界大战结束之际,意大利企业家阿格涅利提出,欧洲要想和 平、强大,就必须借鉴美国的成功经验和失败教训,超越邦联阶段,建立联邦制的“欧洲合众 国”。能够佐证上述观点的美国历史事实是 ( ) 邦联政治结构松散,无力平息社会动荡 联邦剥夺了各州的自主权,稳定了统治秩序 邦联没有统一的关税,严重阻碍了经济发展 联邦统一发行货币,促进了经济的有序发展 A. B. C. D.,答案 D 本题考查美国的联邦制。美国联邦制的特点是在强化中央政府权力的同时,保留 了地方各州一定的自主权。说法不符合史实,D项正确。,评析 本题命题形式灵活,立意选取美国政治体制对欧洲联合的影响,角度新颖。考查学生描 述及论证历史事件的能力,难度中等。解答本题的关键是对美国的邦联制和联邦制能准确理 解。,4.(2014天津文综,4,4分)法国政治思想家托克维尔在论美国的民主中说:“美国的联邦宪 法,好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财,而落到他人之手就变成一无用处的美丽 艺术品。”这句话着重强调美国联邦宪法 ( ) A.创造了新的宪法体制 B.不具有普适性 C.促进了资本主义发展 D.具有借鉴意义,答案 B 题干材料信息表明:美国的联邦宪法虽好,但它是美国国情的产物,最适合美国,不适 合他国照搬,因此B项符合题意。A项不是题干强调的重点,排除;美国联邦宪法虽然能促进资 本主义发展,但在题干材料中没有体现,排除C项;D项与材料主旨恰好相反,排除。,5.(2013课标,33,4分)华盛顿在1787年3月致麦迪逊的信中说:“凡是有判断能力的人,都不会 否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨 论。”这里所说的“彻底变革”是指 ( ) A.革除联邦体制的弊端 B.建立三权分立的共和体制 C.废除君主立宪制 D.改变松散的邦联体制,答案 D 材料信息反映了1787年宪法制定的背景。独立后的美国仍处于一片混乱的状态。 1781年开始生效的邦联条例确定美国是一个邦联国家,是一个松散的联盟,各州保持相对 独立,中央政府软弱无力。这种政治体制使美国面临许多无法解决的问题,急需建立一个强有 力的中央政府,故“彻底变革”是指改变松散的邦联体制,选D。A、C与史实不符;B属于1787 年宪法的内容,与题意不符。,知识拓展 邦联与联邦。邦联制是指若干个独立的主权国家为实现某种特定目的而组成的 一种松散的国家联合。联邦制则是国家结构形式,在组成联邦制国家时,联邦成员单位把各自 的部分权力让渡给联邦政府,同时又保留部分管理内部事务的权力。,6.(2009课标,17,4分)美国历史学家弗格森在美国革命史(1763 1790)中写道:“1776年革 命派认为自由是保护个人权利,反对政府暴政的侵犯。1787年联邦派所要保持的自由,按他们 的理解,则是反对群众暴政的侵犯。”根据他的看法,创立美国联邦政府 ( ) A.背离了革命的原则 B.强化了全国性政府的权力 C.忽视了对个人自由的保护 D.维护了商人和农场主的利益,答案 B 1787年宪法颁布的主要目的之一是加强联邦政府的权力,实行中央集权,结合材料 中“反对群众暴政的侵犯”可以推知,该历史学家认为可以通过加强联邦政府的权力来“反 对群众暴政的侵犯”,据此分析B项正确。联邦政府建立并未背离革命原则,故A项错误。建 立联邦政府与保护个人自由并不是对立的关系,故C项错误。联邦政府维护了国内大多数人 的利益,故D项错误。,7.(2015浙江文综,39,10分)(节选)近代的民主思想和科学精神从欧洲兴起后,传播到全世界。1 915年,在民主和科学的大旗下,中国新文化运动拉开了序幕。阅读材料,回答问题。 材料二 创建合众国的那一代人华盛顿、杰斐逊与富兰克林等,无一不是启蒙思想的继 承者。他们把新大陆作为“自由与自治”的实验场。接着,理性与自由的信念推动了工业革 命的深入。到19世纪后半期,科学知识的进步推动了技术发明与创造的空前增长。 摘编自梁霄羽极简美国史等 (2)根据材料二,结合所学知识,概述“那一代人”所进行的“实验”是怎样实现“自由与自 治”的。19世纪后半期美国在科学技术方面有哪些“发明与创造”?(10分),答案 (2)制定联邦宪法。确立“制约与平衡”的原则,避免绝对权力的出现;调和中央与地 方、大州与小州、南方与北方之间的矛盾。 爱迪生发明电灯等,创建第一个发电厂;贝尔发明电话机;福特制造出美国第一辆汽车;德雷克 打出世界上第一口油井。,解析 (2)第一小问结合美国1787年宪法回答即可。第二小问回顾教材基础知识作答。,考点三 法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立 课标、课标、自主命题·省(区、市)卷题组 1.(2016课标,35,4分)1875年以后,法国确立了共和政体,议会处于政治运行的中心,党派林立, 内阁更迭频繁。1958年,戴高乐就任总统,修改宪法,规定总统拥有任命总理、解散议会等权 力。这一政治体制的变化 ( ) A.有利于政局稳定 B.确立了总统国家元首的地位 C.剥夺了议会的主要权力 D.有助于两党制的形成,答案 A 1875年宪法确立了法国的共和政体,当时议会处于政治运行的中心,但却出现了政 局不稳的状况。1958年戴高乐就任总统后,法国政体发生了变化,总统权力增加,这一政体的变 化有利于稳定政局,故应选A项。1875年宪法已经确立了总统国家元首的地位,排除B项;议会 的主要权力是立法权,戴高乐1958年修宪并没有剥夺议会的立法权,排除C项;法国为多党制国 家,排除D项。,知识拓展 总统制是资产阶级民主共和国的一种政权组织形式,由选民分别选举行政和立法 机关,由总统担任国家元首,同时担任政府首脑的制度。实行总统制的国家,在宪法中都规定了 总统的职权。与议会内阁制相比,总统制的特点是以总统为行政首脑,行政机关从属于总统而 非议会。在总统制下,总统独立于议会之外,定期由公民直接或间接选举产生;总统只对选民负 责,不对议会负责。,2.(2015广东文综,20,4分)“这份文献在当时是极其进步的,对西方君主制和共和制都适用。” 下列文献中,符合这一评价的是 ( ) A.大抗议书 B.权利法案 C.1787年美国宪法 D.人权宣言,答案 D 注意题干材料的关键信息“当时是极其进步的,对西方君主制和共和制都适 用”。A项大抗议书和B项权利法案有利于限制君主专制,促进君主立宪制形成,但 不适用于共和制,可排除;美国没有经历君主制,1787年宪法不适用于西方君主制,排除C项; 人权宣言贯穿于法国资产阶级革命的全过程,对君主立宪制和民主共和制都适用,故本题 正确选项为D项。,3.(2017课标,41,8分)(节选)阅读材料,完成下列要求。 材料一 在专制王权下的法国,国王曾自视为民族的代表,路易十四声称“朕即国家”“朕即 民族”。启蒙思想家主张人民主权,抨击君主专制,阐述了与之相适应的民族思想:一个民族可 以没有国王而将国家治理得井井有条,相反,一个国王若无国民则不存在,更不必说治理国家 了,甚至表示“专制之下无祖国”。在法国大革命中,人们认为法兰西民族的成员不仅居住在 同一地域、使用相同的语言,而且相互之间是平等的,全体法国人组成法兰西民族。一般认为, 法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。 摘编自李宏图西欧近代民族主义思潮研究 (1)根据材料一并结合所学知识,说明法国大革命对近代民族主义形成的促进作用。(8分),答案 (1)启蒙思想的广泛传播;君主专制被推翻;等级制度被废除;人权宣言宣布了天赋 人权和公民平等。,解析 第(1)问,紧扣材料一中的关键信息并结合所学作答即可。,教师专用题组 1.(2014江苏单科,14,3分)俾斯麦企图建立一种特殊的德意志型的立宪议会制度,以达到保持普 鲁士王朝政治统治优势之目的。这种设想在1871年统一的德意志帝国宪法中加以定型。下 列能体现这一目的的正确选项是 ( ) A.联邦议会由民选产生 B.帝国议会掌握着立法大权 C.宰相对联邦议会负责 D.帝国皇帝有主宰议会之权,答案 D 普鲁士国王是德意志帝国的皇帝,1871年德意志帝国宪法明确规定皇帝主宰议会, 这就保持了普鲁士王国在德意志帝国中的政治统治优势,故D项符合题意。联邦议会由各邦 代表组成,A项错误;帝国议会通过的法案必须得到联邦议会和皇帝的批准才能生效,B项错误; 宰相由皇帝任命,对皇帝负责,C项错误。本题解题的关键是准确把握1871年德意志帝国宪法 的内容。,2.(2014广东文综,22,4分)1895年,一位中国外交官对当时四个欧美国家的政体分别作了如下评 述,其中对德国的评述是 ( ) A.“举国听于议院,势太偏重” B.“君主能以事下会议而不能独断” C.“议院主议法,政府主行法,察院主断法” D.“上议院主用世爵,参以选举,君权仍重”,答案 D 1895年的德国名义上实行君主立宪制,但民主立宪是虚,君主专制是实,据此分析可 知D项符合当时德国的政治特征。,3.(2014北京文综,21,4分)下图是法国1789年的一幅漫画。画中三人分别代表贵族、平民和教 士。结合所学判断,漫画所要表达的意愿是 ( ) A.第三等级反对制定新宪法 B.三个等级联合废除君主制 C.三个等级合力制定新宪法 D.三个等级修改拿破仑法典,答案 C 根据题干提供的时间信息“1789年”和人物身份,结合漫画可知,其表达的意愿是 贵族、平民和教士三个等级在革命中合力制定新宪法,故C项正确。A、B、D三项与漫画主 旨明显不符,排除。,4.(2013课标,34,4分)19世纪晚期德国的现代化进程中,经济突飞猛进与政治民主发展滞后形 成巨大反差。出现这种现象的原因在于 ( ) A.皇权与贵族结盟掌握政权 B.国家分裂阻碍政治民主化 C.经济发展消解政治改革诉求 D.对外战争影响国内民主进程,答案 A 经济决定政治,政治对经济有反作用。19世纪晚期,德国经济迅速发展,但德国统一 后保留的旧体制阻滞了民主政治的发展。这种旧体制就是皇权与容克贵族的结盟。他们掌 握政权,成为既得利益者,不愿推进民主政治的发展,故选A项。当时德国已完成统一,排除B项; C项与史实不符;当时德国没有发动对外战争,排除D项。,名师指导 注意从民主性和专制性两个角度理解、把握德国君主立宪政体。一方面,德国君 主立宪制不同于英国君主立宪制,其具有明显的专制色彩。另一方面,德国具备了代议制民主 体制的基本特征,具有一定的民主性,这造成了德国历史的复杂性。,5.(2010课标,21,4分)有人称俾斯麦是“德意志革命”的主要发起人,恩格斯则称其是“非出本 心的革命者”。这次“革命”的主要目的是 ( ) A.打破欧洲力量的均衡 B.结束长期的政治分裂 C.改变德意志落后状态 D.调整德国与法国关系,答案 B 本题主要考查德意志三次王朝战争的目的。德意志统一之前,四分五裂的状态不 利于资本主义经济的发展,而自上而下的王朝战争,可以结合长期分裂的政治状态,进而可以为 资本主义的发展提供统一的国内市场,据此分析B项正确。其他三项均不是这次“革命”的 主要目的。,6.(2009课标,20,4分)法国人达尔让松在18世纪中期写道:“委托给大臣们的事务漫无边际。没 有他们,什么事也办不了,只有通过他们,事情才能办成;如果他们的知识与他们庞大的权力有 距离,他们便被迫将一切交给办事员办理。”上述材料说明,当时的法国 ( ) A.专制王权强化 B.办事人员权力上升 C.国王权力旁落 D.社会等级壁垒森严,答案 A 注意材料中的时间“18世纪中期”,当时法国处在波旁王朝的统治之下,结合材料 可知国王委托大臣们一切事情,说明国王掌握最高行政大权,所有大臣只对国王负责,这就表明 专制王权的强化,故A项正确。办事人员只负责具体事务,并无真正的决策权,故B项错误。C项 与题意正好相反。材料无法体现当时法国等级森严,故D项错误。,A组 20172019年高考模拟·考点基础题组 考点一 英国君主立宪制的确立 1.(2019吉林长春质测一,32)英国责任制内阁确立后的很长一段时期,胜选党派组阁,政府官职 就由该党成员担任。1850年进行了文官制度改革,规定负责具体行政事务的官员不得参选议 员,不能介入党派活动。这种变化说明 ( ) A.议会被政党操控阻碍民主政治发展 B.文官制度是英国民主制改革的根本 C.改革目的是保证施政措施的连续性 D.责任制内阁不具备分权制衡的特征,三年模拟,答案 C 由材料“规定负责具体行政事务的官员不得参选议员,不能介入党派活动”可知文官成为政府中不参与党派之争的人,他们可以较长时间内负责某一具体行政事务,从而有利于保证政策的稳定性与连续性,故C项正确。材料中没有体现议会被政党操控,A项错误。B项表述夸大了文官制度的作用,排除。责任制内阁是否具备分权制衡特征不是文官制度改革的关键,D项错误。,2.(2019重庆调研二,32)1714年,英国安妮女王去世,没有继承人,议会决定将王位传给詹姆士一 世的曾孙乔治一世。王位的这次和平过渡反映出英国 ( ) A.封建复辟势力依然存在 B.责任制内阁十分优越 C.国王已丧失了全部权力 D.议会主导了国家治理,答案 D 材料显示议会决定将王位传给乔治一世,体现了英国君主立宪的政治体制之下,议 会主导了国家治理,故D项正确。1714年英国已确立君主立宪制,王位的和平过渡出自议会的 决定,与封建复辟势力无关,A 项错误;材料没有涉及责任制内阁的信息,B项错误;由所学可知, 英国君主立宪制下国王仍保留一些名义上的权力,C项错误。,3.(2019陕西名校联考一,32)19世纪前,英国各种公共政策的法案由议员以个人名义提出,议会 立法很少给内阁优先权,而1811年工作日程法规定,每周一、周五只讨论内阁提出的“公 议案”,后又增至每周3日,相反议员个人却很少有提出议案的机会。这种变化 ( ) A.反映了内阁权力不断扩大的趋势 B.推动了分权制衡机制的完善 C.说明议会对内阁的影响力增强 D.有利于提高议会的办事效率,答案 A 材料所述现象表明,19世纪以后议会重点讨论内阁提出的“公议案”,并且议员个 人很少有提出议案的机会,这反映出内阁权力不断扩大的趋势,故A项正确。材料中未体现分 权制衡,故B项错误。材料反映了内阁对议会的影响力增强,C项错误。议会无论是讨论“公 议案”还是议员个人提出的议案,对议会的办事效率都无直接影响,D项错误。,4.(2018甘肃兰州诊断二,34)1688年,英国资产阶级和新贵族发动了推翻詹姆士二世的统治、 防止天主教复辟的非暴力政变,这场政变没有发生流血冲突,因此历史学家将其称为“光荣革 命”。新贵族与资产阶级联合的重要原因是 ( ) A.新贵族的政治地位相对较低 B.新贵族宗教信仰发生改变 C.新贵族的生产方式发生变化 D.欲恢复斯图亚特王朝的统治,答案 C 根据材料和所学知识可知,英国资产阶级革命中,新贵族按照资本主义方式从事经 济活动,与资产阶级联合,反对詹姆士二世的专制统治,主张发展资本主义,故C项正确。“新贵 族”中“贵族”和“新”二字表明其在1688年前后政治地位都不低,可排除A项。新贵族大 都是清教徒,宗教信仰没有改变,排除B项。新贵族和资产阶级联合,反对以詹姆士二世为首的 斯图亚特王朝的统治,排除D项。,5.(2017吉林调研二,33)据统计,在英国各届国会担任国家职务的人员中,完全隶属国王的官吏: 乔治一世(17141727年在位)时有271人,乔治二世(17271760年在位)时有257人,1782年后 仍有109人。材料说明英国资产阶级革命后 ( ) A.英国国王的权力依然没有任何变化 B.资产阶级和新贵族完全依附于国王 C.英国民主政