两学一做党员事迹材料：不待扬鞭自奋蹄，托起梦想播种爱.docx

第 1 页 两学一做党员事迹材料：不待扬鞭自奋蹄，托起梦想 播种爱 特征码 nMYuaWynXEQsUvjqphYr 两学一做党员事迹材料：不待扬鞭自奋蹄，托起梦想播种爱 xx 市第一中学座落在翠螺山下，姑溪河旁，采石古镇。学校 始建于 1945 年，是 xx 市最早的一所中学。建校六十年多年来， 学校有过辉煌的历史，培养了一批批建设人才；也有一段低谷 时期，好生不愿进来，好教师纷纷外流，教学质量、办学水平 低。从 20XX 年始，这所学校教学水平、办学质量连年提升，在 市、区两级办学水平督导评估中，连续多年获得优秀等级，学 校多次被命名为市文明单位，市教育系统师德先进集体、雨山 区道德先进单位，市、区先进党组织。市一中由一所城乡结合 部的薄弱学校，一跃进入全市公办初中的先进行列，成为城区 市民想方设法把子女送去就读的学校。一中的吸引力在哪儿？ 就因为一中有一位好带头人一位“不待扬鞭自奋蹄，托起 梦想播种爱”的好校长李 xx。 感恩，乐教善行 第 2 页 他出生于 1968 年 xx 省肥东县农村，父母是老实巴交的农 民，兄妹多，家境贫寒，十年文革动乱之后，开始上学，在读 小学时，因帮家里做家务农活，又贪玩，无心上学，学习成绩 差，小学老师的循循教诲，父母心酸的述说，冲击他幼小的心 灵，从此发奋学习，初中毕业考进肥东师范学校，师范三年他 以优异成绩考入 xx 师范大学。1991 年，他以“双优”生毕业 分配到 xx 市一中从教。面对那些学业成绩不如他的同学进机关、 到公司、读研深造，他内心失落，彷徨痛苦过。但他深深地感 觉到自己是一个贫穷的农家子弟，之所以能有今天，是因为教 师用文化的火种点亮了自己的心灵，点亮了他的希望，托起了 他对未来美好憧憬的梦想。他深知党和政府的免费师范教育， 才使他有机会上师范，读大学。他理解教育是人类文明薪火相 传的事业，它连接着过去、现在和未来，是人类最神圣的事业。 当好教师，是他对国家、社会最好回报，是他对生他养他的父 母的感恩，对教他育他的老师们的感恩。 从事教育是善行，感恩，他选择从教，他在 xx 一中扎根， 在一中的教坛上他一干就是 22 个年头。 前两年，大学同学聚会，二十年后的重逢，他同班的大部 分同学离开教育岗位，面对那些当官的、当老板的、当专家学 者的同学，他却十分自豪地说，我们干教育的口袋清贫，脑袋 富有，地位身份不高，但深受学生和家长尊敬，当一名教育工 作者无怨无悔。 第 3 页 热爱，教育之魂 他的母亲是典型的农家主妇。操持家务农活整天不停地干， 对家里众多子女生活上个个关心，品行上严格要求，母亲的辛 苦，坚强、善良、有爱心，在他心中留下深深烙印。 “种瓜得瓜， 种豆得豆” “一份辛劳，一份收获”的谚语时时提醒他。他深知 当一名好教师既要有过硬的本领，更要像慈母一样充满爱心。 爱读书，是他最大的兴趣和爱好，也是他增长知识和教学 本领的源泉。他不仅博览古今中外学科教学专业知识书籍，还 广泛涉猎教育专著和教育管理书籍。他对知识学问有着执著的 追求，从不放弃读书和学习。20XX 年 36 岁的他考入南京师范 大学攻读教育硕士，经过 3 年艰苦学习，20XX 年顺利获得教育 学硕士学位。他刻苦用功，勤奋学习，使他始终保持读书人的 书生气。从教师到校长岗位变了，他身上读书人的天真、较真， 不俗气，给人们留下了深刻印象。 他在教师会上常说，读书学习是教师事业和生命的源头活 水。这几年学校在他的带领和推荐下，每学期教师人手一本教 育名著和专论。引导教师读书学习，鼓励教师开展教学研究， 学术研讨。撰写心得体会和教学反思。在一中，读书学习成了 一中人生活中不可或缺的重要组成部分，极大地推动了一中教 师学历水平和教学教科研水平的提高。20XX 年一中教师本科学 历仅占 65%，到 20XX 年底达 87%，教育硕士 5 人。从 20XX 年以 来，一中承担国家级、省、市级教科研课题频频获一、二、三 第 4 页 等奖，教师教研论文，教师参加市级赛课评比活动获奖等级和 人次，位列全市初中学校前茅。 在一中，教师浓郁的读书学习氛围，潜移默化地影响着学 生的学习风气，正是这种正能量推动着一中教育教学水平的大 提升。 热爱学生是他对教师的最基本要求。他时时地告诫大家， 教师的成长源于对学生、对教育的热爱。因为热爱，才能潜下 心来教书，满腔热情地育人；因为热爱，才能由从业到敬业、 乐业； 教师只有幸福地教，学生才能快乐的学；因为热爱， 才能有创新、创造、乐于奉献，成就教育人生。 热爱学生，他率先垂范。二十二年来，他从未离开过课堂 教学，他的课生动风趣，学生们爱听。扎根课堂教学，源于他 热爱学生，热爱教育事业。20XX 年他已任副校长，但还主动要 求参加市精品课大赛，获得一等奖，并被推荐代表 xx 市参加省 级教学大赛获得省三等奖。他对学生一视同仁，对学业后进生 更是关心备致，舍得下功夫，花精力补缺补差。曾经一位汤姓 学生，因学业成绩差，上课调皮捣蛋，经常逃学，课任教师不 给这位学生好脸色，同班同学厌恶他，初二时他辍学在家。他 数次家访，苦口婆心劝孩子上学，家长被感动了，孩子却坚决 不肯上学。那年冬天下大雪，他得知这名学生生病，他顶着寒 风，踏着深雪，到这位农村的孩子家探望，安慰孩子，为他补 课，讲人生，谈前途，孩子病好重返学校，他特别关照任课教 第 5 页 师重点关心鼓励这名学生，为孩子补缺补差。后来这位学生不 仅考上中专，还从中专考上大学，孩子的父亲也成了他无所不 谈的朋友，在他的鼓励下，这位只有初中文化程度的家长，参 加成人自考，取得了建筑师资格证。 他经常对人说，教育事业之所崇高伟大，就因为只有耕耘 教育，播洒爱的种子，才能托起孩子们憧憬未来的希望和美梦。 看着一批批学生毕业后或继续学习升造或走上社会成为有用之 才，自豪啊！这辈子从事教育值。 “人本” ，教育的核心 xx 一中位于城乡结合部，学生大多来自农村或农民工进城 务工或做小生意家庭的子女，生源质量差，家庭教育缺失。城 区学校与一中教育相比严重失衡。20XX 年一中和黄山农村初中 合并后，摆在一中人面前：一中怎么办？走什么办学路子？ 20XX 年新课程提出“以学生发展为本” ，20XX 年“以人为本” 被写入中央文件。问题是，一个缺乏人文思想洗礼的社会如何 理解和诠释“以人为本”这四个字的深刻内涵，一所对“人文” 内涵完全陌生的学校，能把它变成教育现实吗？ 他和班子成员，听报告，务虚座谈，赴洋思中学学习，到 东庐中学考察，在全校开展解放思想大讨论，逐步在全校干群 中形成共识；以人为本不是只喊口号，它体现的是一种思想理 念，管理者眼中要有每一位教师，教师眼中要有每一位学生。 大家一致认为学校“以人为本”就是要体现服务的思想，把师 第 6 页 生的发展融入到日常管理过程之中，把学生的发展融入到班主 任日常工作之中，学科教学目标之中，社区活动和家庭生活之 中。 20XX 年，学校下大力气争取教育主管部门的大力支持，改 造学校食堂和学生公寓，开始了一半学生走读，一半学生寄宿 的办学模式。解决了家住边远农村和外出务工或进城务工人员 子女，生活无人管，家庭教育缺失的难题，深受这部分家长的 称赞，他们纷纷说，政府和学校真正办了实事、好事。 20XX 年，学校在广泛论证的基础了，制定了xx 市第一中 学创建“人文教育”特色学校工作实施方案提出了“不让一 人掉队，人人获得发展”的办学理念，确定了学生成长目标， 教师成长目标，规定了实施措施和实施步骤，极大地激发了一 中人办学积极性和主动性，干部想的是学校发展和教师发展， 教师想的是自身发展，学生发展，上下形成了共谋学生成长、 教师成长、学校发展的强大凝聚力。 律己，接好“地气” 。 20XX 年，李 xx 就任一中校长，他从教师、班主任、团委 副书记、办公室主任、副校长一路走过，深知校长担子之重， 责任之大。当一校之长，不仅要有自己的办学思想，敢作敢为， 还要勇于承担责任；不仅要亲力亲为，还要接“地气” ，搞好干 群关系。 他在班子成员中常告诫大家“己所不欲勿施于人” 、 “公生 第 7 页 明，廉生威” 。 一中寄宿制学生有 500 多人，一日三餐，吃喝拉撒睡、学 习、文体活动 24 小时全在校园。学生在校安全是校长最揪心的 头等大事。他家离学校 20 多里路，每天早晨七点左右必在学校， 晚上六点多才离开学校，每周有一晚值班时，他进教室看教师 辅导，十点多送学生进宿舍，十一点查学生睡觉情况，清晨六 点吹起学生起床号，带着学生晨练，组织学生早餐，早餐后组 织学生早读，上班后，查公寓卫生管理，看食堂卫生和学生伙 食安排，忙和累导致他失眠，每次在校值班只能睡三四个小时， 他的妻子和女儿，十分心疼地责怪他说，学校是他家，家是他 的饭店和旅馆。 他长期的超负荷工作，造成身体极大透支，20XX 年以来他 体质越来越差，小病总是不断，吃过药，打过点滴，就赶到学 校工作。20XX 年 3 月，他患口腔囊肿，到南京口腔医院做切除 手术，因病情他切除了五颗板牙，医生建议他住院十天，术后 需休息一个月。在病床上，他牵挂着学校，住校的学生，一个 星期就办了出院手续，刚回到家放下行李，马上赶到学校工作。 作为校长的他，手中有一定的人事权和财物权。手中有权 他慎用，他先后制定了一系列规章制度，将涉及的人权、财权 制度化、透明化、阳光下的权力最能受到群众的监督，在学校 教师评优、评先进、评职称晋升职务，绩效工资分配这些都是 第 8 页 校长和学校管理者最难办的事。在一中这些难办的每项工作都 有明确制度规定和测评程序。因为公开、透明、公正、公道， 多年来无人对这些工作投诉和指责。 这几年，一中进入长足发展时期，投入大，资金量也大， 如学校采购多媒体、电脑、办公桌椅等设备，涉及经费 100 多 万元，学校组织采购小组，3 名教师代表，2 名学校干部共同负 责招投标工作，在当今商业社会上，投桃报李的功利盛行，供 应商各显神通，有请校长吃的，有送礼的，有托人找关系说情 的，他一一拒之门外，结果中标单位老板连校领导的面都未见 过。一位中标的供应商说，一中学校与别的单位做派不一样， 招投标干部不插手，作风过得硬。按章办事，校领导虽然得罪 一些人或亲友，但却赢得教师的信任，多年来，一中干部在廉 洁自律测评中一直得高分。当校长之后，没有要过任何个人荣 誉。20XX 年雨山区三名工作室评选，为了鼓励学校教师，他把 自己的名校长工作室荣誉让出来，让学校一位老师评上了名班 主任工作室的荣誉。20XX 年市先进集体和先进个人评比，他为 了学校整体的发展，放弃了先进个人的申报，申报并评上了市 先进集体。 他严于律己，以校为家，一心扑在工作上，学校在发展， 学校赢得良好的办学声誉，他很有成就感，但他愧对家庭，亏 待妻儿，是他心中永远的痛。 第 9 页