2020大二轮高考总复习生物课件：第01部分 专题08 生物技术实践 专题对接高考——重识记广覆盖的生物技术实践题.ppt

整合考点，点点全突破 谋定高考,第 一 部 分,专题对接高考 重识记，广覆盖的生物技术实践题,专题八 生物技术实践,栏,目,导,航,1(2017·全国卷) 某些土壤细菌可将尿素分解成CO2和NH3，供植物吸收和利用。回答下列问题： (1)有些细菌能分解尿素，有些细菌则不能，原因是前者能产生_。能分解尿素的细菌不能以尿素的分解产物CO2作为碳源，原因是_，但可用葡萄糖作为碳源，进入细菌体内的葡萄糖的主要作用是 _(答出两点即可)。,脲酶,解尿素的细菌是异养型生物，不能利用CO2来合成有机物,分为细胞生物生命活动提供能量，为其他有机物的合成提供原料,(2)为了筛选可分解尿素的细菌，在配制培养基时，应选择_(填“尿素”“NH4NO3”或“尿素NH4NO3”)作为氮源，不选择其他两组的原因是 _。 (3)用来筛选分解尿素细菌的培养基含有KH2PO4和Na2 HPO4，其作用有 _(答出两点即可)。,尿素,其他两组都含有NH4NO3，能分解尿素的细菌和不能分解尿素的细菌都能利用NH4NO3，不能起到筛选作用,为细菌生长提供无机营养，作为缓冲剂保持细胞生长过程中pH稳定,解析：(1)细菌分解尿素是由于细菌体内合成脲酶的结果，尿素是有机物，分解尿素的细菌是分解者而不是生产者，只有生产者才能利用CO2作为碳源合成有机物。葡萄糖通常既作为碳源，也可作为能源。(2)筛选分解尿素的细菌，通常只能用尿素作为唯一氮源，对于“NH4NO3”或“尿素NH4NO3”均含有氮源。(3)KH2PO4和Na2HPO4为微生物提供P元素和无机盐离子如钾离子和钠离子，还可作为缓冲液保持细胞生长过程中pH稳定。,2(2017·全国卷)绿色植物甲含有物质W，该物质为无色针状晶体，易溶于极性有机溶剂，难溶于水，且受热、受潮易分解。其提取流程为：植物甲粉碎加溶剂振荡收集提取液活性炭处理过滤去除活性炭蒸馏(含回收溶剂)重结晶成品。回答下列问题： (1)在提取物质W时，最好应选用的一种原料是_(填“高温烘干”“晾干”或“新鲜”)的植物甲，不宜选用其他两种的原因是_ _。 (2)提取物质W时，振荡的作用是_。,晾干,高温烘干过程中，植物甲中的物质W易被破坏；新鲜的植物甲含水量高，用于提取的极性有机溶剂会被稀释，进而降低对物质W的提取效果,使原料和溶剂充分混匀,(3)活性炭具有很强的吸附能力，在提取过程中，用活性炭处理提取液的目的是_。 (4)现有丙酮(沸点56 )、乙醇(沸点约78 )两种溶剂，在提取物质W时，应选用丙酮作为提取剂，理由是_。 (5)该实验操作过程中应注意的事项是_(答出两点即可)。,去除提取液中的色素,丙酮沸点低于乙醇，蒸馏时物质W分解较少,在温度较低的情况下操作，防火,解析：(1)依据题干信息(受热、受潮易分解)，应选择晾干的植物甲，因为高温烘干过程中，植物甲中的物质W易被破坏；新鲜的植物甲含水量高，用于提取的极性有机溶剂会被稀释，进而降低对物质W的提取效果。(2)振荡使原料和溶剂充分混匀。(3)根据题意，活性炭具有吸附能力，杂质色素易被吸附。(4)根据题干信息，受热易分解，所以选择沸点低的丙酮。(5)根据题干信息，受热易分解，所以注意控制温度；又因为用了丙酮，所以要注意防火。,历年高考对选修1的考查主要集中在微生物的培养与应用、生物技术在食品加工及其他方面的运用等方面。预计2018年高考可能会结合生产生活实例、环境保护等内容考查微生物的培养与应用、传统发酵技术、植物组织培养、植物有效成分的提取等知识点。,.微生物强化采油(MEOR)是利用某些微生物能降解石油，增大石油的乳化度，降低石油黏度的原理，通过向油井中注入含微生物的水来提高采油率的新技术。以下是人们筛选、纯化和扩大培养该类微生物的实验操作。请回答下列问题： (1)土壤是微生物的“大本营”，该类微生物应取自_的土壤。 (2)为筛选和纯化该类微生物，从功能上分，应选用_培养基，此培养基中添加_作为微生物生长的唯一碳源。培养基灭菌采用的最适方法是_法。常用的接种方法是_和_。,长期被石油污染(含石油多),选择,石油,高压蒸汽灭菌,平板划线法,稀释涂布平板法,(3)接种后需密封培养，由此推测该类微生物的代谢类型是_，培养一段时间后在培养基上形成降解圈，此时选取_就可获得高效菌株。,厌氧型,降解圈大的菌落,植物组织培养技术,植物细胞的全能性,脱分化,再分化,(2)在培养过程中，除了提供水分、无机盐、糖类、维生素以及氨基酸外，还需要在培养基中加入_。培养基中的生长素和细胞分裂素用量的比值_(高/低)时，有利于根的分化。 (3)在培养过程中，除必要的温度、光照和氧气等外界条件外，成功的另一个关键是操作过程必须保证_。 解析：.(1)要从土壤中获取降解石油的目的菌，应在含有石油的土壤中取样。(2)从混杂的群体中提取降解石油的微生物，应使用选择培养基，培养基中加入石油作为唯一碳源。(3)接种菌种后，培养基需要密封说明该生物的异化作用类型为厌氧型；微生物分解石油后形成降解圈。.(1)取兰花植株的组织细胞培育成完整个体的技术是植物组织培养，原理是植物细胞的全能性，该过程包括脱分化和再分化两部分。(2)植物组织培养过程中需要加入植物激素等成分。(3)植物组织培养过程需要无菌环境。,植物激素,高,无菌,选择,菌落,A,果胶酶,甲、丙,高温杀死了微生物,(3)对潮湿的胡萝卜颗粒不适宜用_法提取胡萝卜素，而温度太高、干燥时间太久会导致_。 (4)分离血红蛋白一般用_法，在样品处理的粗分离过滤后，除去的(滤纸上的)主要是高速离心后试管中第_层(从上而下)。,萃取,胡萝卜素的分解,凝胶色谱,二,解析：(1)分离两种微生物，应采用选择培养基；培养皿中的小黑点是菌落；采用稀释涂布平板法接种的菌落分布均匀，符合图A状态。(2)鲜榨果汁浑浊主要是由于其中含有植物细胞壁(主要含纤维素和果胶)的碎块，一般经果胶酶水解会使其变澄清，酿造葡萄酒利用的是酵母菌无氧呼吸产生酒精，因此充气管应关闭并通到液面以下，排气管应在液面以上，适时排气，液面高度不超过2/3以利于产生的CO2排出。(3)由于胡萝卜素是脂溶性色素，因此可用萃取法提取，但在原料潮湿的情况下萃取效果差。(4)分离血红蛋白可用凝胶色谱法，根据相对分子质量的大小不同将蛋白质分离开；离心后血红蛋白处于第三层，第二层主要为脂溶性沉淀，可通过过滤除去。,这类题目在高考中的难度较小，侧重考查考生的识记情况，属于基础问答题。应对和解答此类试题的过程，实际上是根据题意，将题干中的问题与教材中的基础知识和基本原理进行对应的过程。解题前，应在头脑中储备相应的知识信息和知识结构体系，这是快速解题、准确答题的第一环节。答题时，首先，要正确理解题干所表述的相关信息；其次，能够迅速地判断出试题考查的相关知识点所涉及的生物学基本概念、原理、规律等，正确理解概念的内涵和外延，并把相关基础知识迁移到解题中；最后，运用生物学术语作出规范完整的解答。,谢,谢,观,看,