2019-2020学年高中生物人教版必修3教学案：第4章 第3节 群落的结构 Word版含答案.doc

一、群落的概念及群落水平上研究的问题1概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。2研究的问题3研究群落的基础：研究种群。二、群落的物种组成1意义：区别不同群落的重要特征。2衡量指标：丰富度，即群落中物种数目的多少。3规律：不同群落丰富度不同，一般越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。三、种间关系连线四、群落的空间结构现象决定因素垂直结构群落在垂直结构上具有明显的分层现象植物分层：光照强度动物分层：栖息空间和食物条件水平结构群落在水平结构上常呈镶嵌分布地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响五、土壤中小动物类群丰富度的研究1土壤生物的特点有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于样方法或标志重捕法进行调查。进行这类研究时，常用取样器取样进行采集、调查。2丰富度的统计方法一是记名计算法，二是目测估计法。3组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。共研探究1如图，池塘中的水面、水中、水底生活着多种生物，请分析以下问题：(1)列举该生态系统中的生物：浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等。(2)池塘中的肉食性鱼大量减少，一些小鱼等小型水生动物因天敌减少，数量会大量增加，池塘中浮游动物、浮游植物以及其他一些水生植物数量会大量减少。随时间推移，植食性鱼类等生物的数量也因食物来源减少而减少。(3)群落的概念：由(2)可知，生活在该池塘的各个种群不是独立存在的，它们相互制约，相互依存。它们构成的这个有机体就是群落，其含义为同一时间内聚集在一定区域中所有生物种群的集合。(4)群落概念的4个关键点随着时间的迁移，群落内种群的种类和数量会发生改变。群落有一定的分布范围，群落内的各种生物聚集在一起才能发生关系。包括这个区域内的各种植物、动物和微生物。不是简单随机聚集，而是通过相互之间的直接或间接关系相互影响、相互制约形成有机整体。2下表为西伯利亚泰梅尔半岛冻原和福建武夷山的生物种类数据统计情况，分析表中数据思考：低等植物高等植物动物西伯利亚泰梅尔半岛冻原670种139种约1 000种福建武夷山840种2 880种5 000余种(其中脊椎动物为475种)(1)由上表可看出：不同群落的物种种类和数目有差别。(2)群落中物种数目的多少可用丰富度来衡量。(3)由表中信息可推测：越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。(4)意义：是区别不同群落的重要特征。(5)一片人工的杨树林和一片自然的树林相比，自然林的物种丰富度较高。在杨树林地所有乔木中，杨树数量占优势，称为优势种。总结升华1种群与群落水平研究问题的比较2种群与群落的比较项目种群群落区别概念一定自然区域内，同种生物的总和一定自然区域内，相互之间有直接或间接关系的所有种群的总和研究范围种内关系种间关系特征种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例等物种的多样性、群落的空间结构、优势种、丰富度、营养结构、一定的分布范围、群落的边界特征等联系组成关系：个体种群群落种群和群落都强调一定自然区域中的生物成分，其中种群是群落的基本单位对点演练1判断下列描述是不是群落(是的划“”，不是的划“×”)(1)一个池塘内的全部鲤鱼。()(2)一座高山上的全部动植物。()(3)农贸市场上出售的鸡、鸭、鱼和蔬菜等所有生物。()(4)一片树林中的树木、草本、动物、微生物等所有生物。()(5)一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌共同组成了生物群落。()(6)无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落。()(7)无菌培养基污染后长出的菌落。()解析：(1)是种群。(2)既不是种群也不是群落。(3)各生物是孤立的，相互间基本没有联系，没有构成有机整体。(5)群落应该包括该区域所有的生物。(6)是种群。答案：(1)×(2)×(3)×(4)(5)×(6)×(7)共研探究不同的生物种群聚集在同一空间，它们之间形成了相互依存、相互制约的复杂的种间关系。阅读教材，结合提供的材料完成下面的分析。1下图为生态学家高斯选用在亲缘关系和生活习性上很接近的两个不同物种的草履虫双小核草履虫和大草履虫，分别单独培养和混合培养两种草履虫，都以一种细菌为饲料。现将实验结果整理如下：(1)单独培养曲线及其含义曲线含义单独培养时二者均能正常增殖(2)混合培养曲线及其含义混合培养曲线a两种草履虫具有相似的生活习性，当它们被放在同一个容器中培养时，起初阶段(第4天以前)两种草履虫的种群数量均增加，其原因是起初两种草履虫的数量较少，而食物(杆菌)数量较多。b随后的第416天期间二者的数量变化特点是大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势，其原因是随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺加剧。c最后(第16天后)，只有双小核草履虫存活，其原因是随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。研究证明两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明实验结果出现的原因是由于争夺食物。(3)上述混合培养实验中两种草履虫之间的关系属于竞争。由两种草履虫竞争结果可看出：混合培养时，双小核草履虫的生存能力强。两种生物竞争关系的种群数量变化曲线及特点种群数量变化曲线曲线特点生存能力差别比较大的两种生物“你死我活”的“差异性变化”生存能力相当的两种生物“此消彼长”的“相互抑制”的动态变化(4)在上述草履虫培养实验中，双小核草履虫和杆菌之间属于捕食关系。2阅读教材信息，观察下图猞猁和雪兔种群数量的变化曲线(1)猞猁与雪兔的关系是捕食关系，前者为捕食者，后者为被捕食者。(2)读取方框所圈出的等8个时间段，从整体上可以看出，每次波动都是雪兔先增加达到波峰，猞猁后增加达到波峰；雪兔先减少降到波谷，猞猁后减少降到波谷。并且雪兔的个体数量要比猞猁的个体数量多。(3)物种B捕食物种A的种群数量变化曲线及含义曲线含义“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，且捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者总结升华群落中生物种间关系类型数量坐标图特点举例互利共生相互依赖，彼此有利。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化地衣，大豆与根瘤菌寄生对宿主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而宿主会生活得更好蛔虫与人，噬菌体与被侵染的细菌竞争数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”。两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相同，则如图b。A、B起点相同，为同一营养级牛与羊，农作物与杂草捕食一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化。A、B起点不同，两种生物数量(能量)存在差异，分别位于不同的营养级狼与兔，青蛙与昆虫2判断正误(1)谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的是竞争关系。()(2)竞争包括种内竞争和种间竞争两种。()(3)狼和兔是捕食关系，兔和草不是捕食关系。()(4)互利共生对两种生物进化都是有利的，而捕食、竞争和寄生对生物进化却是有害的。()(5)大鲈鱼以小鲈鱼为食，是捕食或竞争关系。()(6)互利共生属于种间互助，对种群进化有利。寄生、竞争、捕食是种间斗争，对种群进化有害。()(7)蚜虫、蝗虫等昆虫与植物之间存在捕食关系。()解析：(2)竞争属种间关系，种内斗争属于种内关系。(3)狼和兔、兔和草之间都是捕食关系。(4)互利共生对两种生物进化都是有利的，捕食和竞争对生物进化也是有利的，通过自然选择保留下最有利于种群进化的个体。(5)捕食和竞争都发生在不同种生物个体之间，而大、小鲈鱼为同一物种，是发生在同种生物个体之间的种内斗争。(6)种间斗争及种间互助均对种群的进化有利。(7)蚜虫具有刺吸式口器，靠吸食植物的汁液为生，属于寄生关系。答案：(1)(2)×(3)×(4)×(5)×(6)×(7)×共研探究群落的空间结构包括垂直结构与水平结构，它们之间各有特点。观察下图，阅读教材并回答相关问题：1由图1可以看出：(1)在群落中，不同的生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。(2)图1表示群落的垂直结构，判断依据是在垂直方向上具有分层现象，决定这种现象的因素有光照、温度、湿度等。(3)在农业生产上可利用群落的空间结构合理搭配种植的品种，进行套种、立体养殖。(4)不同物种的动物也有分层现象吗？原因是什么？提示：有，动物的分层现象取决于植物垂直结构所创造的栖息空间和食物条件。(5)竹林中竹子高低错落有致，是群落在垂直结构上的分层现象吗？提示：不是。竹林中竹子是种群，种群不具有垂直结构。2.由图2可以看出：群落在空间上具有水平结构，主要表现特征为镶嵌分布，影响群落的水平结构呈镶嵌分布的因素有光照强度、地形、湿度等因素。3群落形成一定结构的意义：提高了生物利用环境资源的能力。4群落空间结构的分析(1)A处表示不同海拔山坡上分布着不同的群落，有苔原群落、高原草甸群落、针叶林群落和阔叶林群落等4个群落，每一个群落都有各自的垂直结构和水平结构。影响不同群落植物分布的主要因素是不同海拔高度的温度不同。若把A处看成一个群落，则是地形起伏造成的水平结构。(2)B处是指该群落的植物分层现象，属于垂直结构。影响因素主要是光照强度。(3)C处由于不同光质其波长不同所含有的能量不同，导致穿透力不同，其中紫光的穿透力最强，而红光的穿透力最弱，导致了不同藻类的垂直分布。影响动物分布的是栖息场所和食物。总结升华1群落的垂直结构与水平结构都与环境中的生态因素有关，垂直结构和水平结构的具体表现都是在长期的自然选择基础上形成的对环境的适应性。2生物在垂直方向及水平方向上的位置关系，有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。3垂直结构为群落的空间结构，种群内部无垂直结构，如一片玉米地中植株高矮不齐，不能称之为垂直结构。对点演练3判断正误(1)动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关。()(2)淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关。()(3)不同地段生物种类有差别，在水平方向上呈镶嵌分布。()(4)森林群落中只存在垂直结构，草原群落中只存在水平结构。()解析：森林群落也有水平结构，如在森林中，林下阴暗的地点有一些植物种类形成小型组合，而在林下较明亮的地点是另外一些植物种类形成的组合。 草原群落中同样也存在垂直结构，也常明显的分为地下层、草底层和草本层。答案：(1)(2)(3)(4)×共研探究1探究原理(1)调查方法：常用取样器取样的方法进行采集、调查。(2)丰富度的统计方法一般有两种：一是记名计算法；二是目测估计法。2探究步骤总结升华1进行土壤中小动物类群丰富度的研究时，一般不用样方法或标志重捕法进行调查。原因是：许多土壤小动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查。2诱虫器的设计原理是土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温等习性。3取样时应注意随机取样，避免人为心理作用，以免结果偏差较大。4本实验调查的对象是样本内肉眼可见(可借助放大镜、实体镜)的所有动物，调查的指标是动物种类和数量的丰富度。对点演练4在探究土壤小动物类群丰富度的实验中通常利用下图分离收集装置，请填写下列空白：(1)丰富度是指群落中_的多少。(2)进行这类丰富度的探究时，常用_的方法进行采集和调查。(3)该装置主要利用土壤动物_、_、_的习性采集小动物。(4)若完成统计和分析后，发现小动物还存活，不能再放入70%的酒精溶液中，为保护生态环境，应_。答案：(1)物种数目(2)取样器取样(3)避光趋湿避高温(4)放回原地1一座高山上的哪些成分可以构成生物群落()A全部鸟类B全部马尾松C全部生物 D全部生物及其生存环境解析：选C同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合是群落。这里囊括了“各种生物”，A、B选项都仅指出了群落生物的一小部分，而D选项中“无机环境”不属于生物成分，因而不是群落内容。2如图所示，一棵树上生活着三种不同的鸟，分别为甲、乙、丙，每种鸟在树上生活的高度不同。第四种鸟丁与乙的生活高度相同、食性相似，若丁从X点处进入该环境后，乙种鸟最可能()A与丁种鸟和睦相处B移到本树的上层或下层，与甲种鸟或丙种鸟共同生活C还在原处生活，但食性会发生变化D与丁种鸟之间会发生竞争解析：选D此题中不同种的鸟在树上占据了不同的空间，形成垂直结构。从X处进入的丁种鸟与乙种鸟的生活高度相同、食性相似，则两种鸟间必然要发生竞争，以争夺有限的生活资源，竞争结果则有多种可能。3下列关于种群和群落的叙述，正确的是()A蝗虫的捕食会改变水稻的丰富度B群落演替过程中生物多样性逐渐降低，人类活动往往会改变演替的方向和速度C出生率和死亡率是种群最基本的数量特征D洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构解析：选D丰富度指群落中物种数目的多少，水稻属于一个种群，A错误；群落演替的过程中，生物多样性增加，人类活动会改变演替的方向和速度，B错误；种群最基本的数量特征是种群密度，C错误。4生态学家高斯曾在实验室里做过这样的实验：他将两种草履虫，即有尾草履虫和双小核草履虫分别培养在两个容器中，各给以细菌作食物，不久两种草履虫分裂繁殖并和细菌数量达到平衡。但是如果把两种草履虫放在同一培养皿中，给以细菌混合培养，16 d后，结果如图。(1)从图中可以看出：混合培养后，能正常生长的是_，不能正常生长的是_。(2)试分析高斯实验结果的原因，生物学上称这种现象是_。(3)混合培养后，能正常生长的个体发展趋势是_，在这个发展过程中，生物因素间的关系将由_转变为_。(4)如果在自然界中，两种草履虫生活在同一环境里，是否会发生与高斯实验相同的结果？_。解析：(1)实验结果表明，混合培养16 d后，有尾草履虫消失，只有双小核草履虫继续存活其中。(2)比较两种草履虫单独生长的数量曲线图，可以发现，双小核草履虫比有尾草履虫世代时间略短，因而繁殖速度略快。由于双小核草履虫有这样一个优越性，在一定量食物的限制因素之下，它就能胜过有尾草履虫而生存下来。生物学上把这样两个物种之间为争夺生活资源而发生斗争的现象称为竞争。(3)双小核草履虫在与有尾草履虫的竞争中生存下来，数量不断递增。递增到一定程度后，由于受到食物等因素的限制，双小核草履虫种群内的不同个体间也会发生争斗，逐步使其繁殖数量与其食用细菌的数量达到相对平衡。因此，双小核草履虫的发展趋势是先增加然后稳定；在这个发展过程中，生物间的关系由竞争转变为种内斗争。(4)自然界中还有其他因素介入，情况不会像上面实验那样简单。情况越复杂，调节能力越强。答案：(1)双小核草履虫有尾草履虫(2)竞争(3)先增加然后稳定竞争种内斗争(4)不会【基础题组】1下列关于种群和生物群落的叙述，不正确的是()A种群是构成群落的单位B在一定时间，生活在一定区域内的生物，同种个体形成种群，不同种群形成群落C群落一般都由植物和动物两类生物形成的种群构成 D群落是比种群更高层次的系统，主要研究丰富度、种间关系以及群落的空间结构等问题解析：选C种群是指生活在一定区域中的同种生物个体的总和，群落是指生活在一定区域中，相互间具有直接或间接关系的各种生物种群的集合。群落以种群为基本单位，是各个种群的集合体，依靠种间关系使各种群在长期自然选择与进化中形成稳定的彼此适应的有机体。群落包括该地域的所有生物，除了植物和动物外，还包括该地域的所有微生物。2(2016·阳江检测)已知物种A与物种B具有捕食关系，纵坐标表示生物量，横坐标表示时间，则下列叙述正确的是()A图所示的变化是由于A的增加而导致B的减少B图所示的变化是由于A的增加而导致B的增加C图所示的变化是由于A的减少而导致B的增加D图所示的变化是由于B的减少而导致A的减少解析：选B在各图中，A的生物量都大于B，可确定A、B间的捕食关系为AB，故可肯定A的增加会导致B的增加。3下列几组图中，能正确表示生存斗争、种间斗争、种内斗争和竞争关系的是()解析：选D生存斗争包括生物与环境的斗争、种内斗争和种间斗争三种情况。而种间斗争又包括捕食、竞争和寄生三种情况。4下列能说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是()A森林中有乔木层、灌木层、草本层和地被物层B森林中树木的间隙有较多的灌木和草丛C一片竹林中的竹子高矮不一D鹿群中有的鹿高，有的鹿矮解析：选A森林中有乔木层、灌木层、草本层和地被物层，表明在不同的高度上分别有不同的生物，为群落的垂直分层现象；森林中树木的间隙有较多的灌木和草丛，表示在不同地段上分布有不同的生物，为群落的水平分布；一片竹林中的竹子高矮不一，鹿群中有的鹿高，有的鹿矮都为同一种群中的个体差异，不是群落的特征。5(2016·汕头期末)科学家在一池塘内将两种鱼分别单独和混合饲养，一段时间后，检测出四类食物在它们胃内所占比例如下表。据此分析，下列叙述不正确的是()饲养方式植丛中的动物底栖动物浮游动物其他鱼种1单养0.420.120.010.45混养0.050.350.050.55鱼种2单养0.430.230.010.33混养0.400.120.040.44A.混养时两种鱼多出没在池底B单养时两种鱼多出没在植丛中C两种鱼之间可能是竞争关系D混合放养有利于对资源和空间的利用解析：选A某食物在胃中所占比例越高，说明该鱼种对该食物的摄入量越多，反映其生活与栖息的场所，故鱼种1、鱼种2单养时均多出没在植丛中。栖息与活动场所的相似，意味着两鱼种之间可能为竞争关系。由混养数据可知，鱼种1与鱼种2食物比值的最高值分开，说明混养有利于对资源和空间的利用。6下图表示甲、乙、丙三个种群生物对同种食物不同大小个体的捕食比例，下列说法错误的是()A甲与乙、乙与丙之间存在竞争关系B甲、丙可以生活在同一群落的相同垂直结构层次C乙对甲、丙的进化起选择作用，而甲、丙对乙的进化不起作用D在某地区仅有该种类食物存在时，乙种群最可能保持数量的基本稳定解析：选C根据图示中三个种群生物的食物关系，由于甲与乙、乙与丙之间均存在共同食物，因此，甲与乙、乙与丙之间存在竞争关系。由于甲、丙之间食物相似性很小，故它们可分布在同一群落的同一垂直结构层次。生物之间通过竞争、捕食等关系进行着相互选择，从而实现生物之间的共同进化。7下列关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”的说法，错误的是()A如果要研究不同时间同一块土壤中小动物类群的丰富度，应设计一个数据收集统计表B调查土壤动物的物种丰富度可采用样方法C丰富度的统计方法通常有两种：记名计算法和目测估计法D改变采样的时间会影响采集到的物种数和个体总数解析：选B采用样方法调查种群密度，而调查土壤动物的物种丰富度常采用取样器取样调查法。【能力题组】8如图为某一区域M、N两物种的资源利用曲线(纵横坐标分别表示M、N两个物种所摄取的食物数量和种类)，其中叙述不正确的是()A当曲线不重叠时，M与N也存在竞争Bb越大，生物适应环境能力越强Cdb时，M与N竞争较为激烈DM、N将呈现“J”型增长解析：选D根据曲线分析，M、N两种生物摄取食物的种类有重叠，为竞争关系。曲线不重叠时，M、N之间也可能存在竞争，如环境资源，A正确；b越大说明生物摄取的食物种类越多，表明该生物适应环境的能力越强，B正确；d越小，两条曲线越靠近，说明M、N两种生物摄取食物的种类重叠越多，说明M、N之间的竞争越激烈，C正确；由于资源和空间有限，两种生物数量呈现“S”型增长，D错误。9甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪，三者之间无相互捕食关系。某研究小组在4 个条件相同的人工池塘中各放入1 200只蝌蚪(甲、乙、丙各400 只)和数量不等的同种捕食者，一段时间后，各池塘中3 种蝌蚪的存活率如下表：池塘编号捕食者数量/只蝌蚪存活率/%甲乙丙1087740225830253442321148203710下列推测不合理的是()A捕食者主要捕食甲和丙B蝌蚪的种间竞争结果可能受捕食者影响C无捕食者时蝌蚪的种间竞争可能导致乙消失D随着捕食者数量增加，乙可获得的资源减少解析：选D随着池塘中捕食者数量的增加，甲、丙两种蝌蚪存活率逐渐降低，说明捕食者的食物来源以甲、丙两种蝌蚪为主。三种蝌蚪由于相同食物来源或相同生存空间可构成种间竞争关系，但在4个池塘中放入了不同数量的捕食者后，因捕食者对不同蝌蚪的捕食数量不同，可能改变了它们原有的竞争结果。池塘1 中，在没有加入捕食者时乙种蝌蚪存活率最低，说明乙种蝌蚪竞争力最弱，容易被自然环境所淘汰。随着捕食者数量的增加，甲、丙两种蝌蚪数量减少，乙种蝌蚪获得的资源相对增加。10科研人员对江苏某地沿海滩涂米草群落和裸露泥滩的大型底栖(土壤)动物丰富度进行了对比研究。在相同取样条件下，利用一种常用底泥采样器(50 cm×50 cm×30 cm)采得各动物类群的物种数和个体总数如下表。下列有关本研究的叙述，正确的是()A米草群落的大型底栖动物物种丰富度高于裸露泥滩B米草群落的大型底栖动物种群密度高于裸露泥滩C改用另一规格的常用底泥采样器会影响对比研究的结论D改变采样的时间会影响采集到的物种数和个体总数解析：选D由表格信息可知，裸露泥滩的大型底栖动物的物种数及个体总数均大于米草群落，即米草群落比裸露泥滩的种群密度低；由于取样的随机性和代表性强，因而改用另一规格的取样器不会影响对比研究结论；不同种类底栖动物生活习性不同，即改变取样时间会影响采集到的物种数及个体总数。11下图表示狼袭击麝牛群时的成功率与麝牛群大小间的关系，下列叙述中能正确说明图中所表示的含义的是()A狼与麝牛间构成捕食和竞争关系B狼与麝牛间构成互利共生关系C种内互助有利于物种的生存和繁衍D麝牛的种内斗争随种群增大而减弱解析：选C麝牛是被狼捕获的对象，所以两者是捕食关系，A、B两项错误；从图中可以看出随着麝牛群数量的增加，狼捕获麝牛的成功率会降低，说明种内互助有利于物种的生存和繁衍，C项正确；麝牛的种内斗争随种群增大而增大，D项错误。12如图所示为4组生物：A.根瘤菌与豆科植物；B.大小两种草履虫；C.狐与兔；D.细菌与噬菌体的种间关系示意图(纵轴表示个体数，横轴表示时间)，请据图回答下列问题：(1)判断AD 4组生物对应的曲线：A._；B._；C._；D._。(2)造成图中现象的原因是_。(3)图中与所示关系结果不同是因为_。(4)若4种种间关系中的b死亡，对a有利的是_，为什么？_。(5)若狐死亡，则兔的发展趋势是_。解析：据图分析，一般来说互利共生是两种生物的数量变化一致；捕食是两种生物交替消长；竞争是两种生物中获胜者增多，失败者减少或被淘汰；寄生可能使宿主数量减少但一般不会使宿主全部死亡。答案：(1)(2)环境条件的限制，使竞争中处于劣势的物种被淘汰(3)寄生一般不会使宿主全部死亡(4)曲线中，b先于a增加或减少，则b为兔，兔死亡，对a(狐)不利；曲线中，一种草履虫死亡，对另一种草履虫有利；曲线中，b(根瘤菌)死亡，对a(豆科植物)不利；曲线中，b(噬菌体)死亡，对a(细菌)有利(5)先增加(失去天敌)，后减少(受食物制约而使种内斗争加剧)，最后趋于稳定13图中甲表示某森林植物的景观，乙表示物种数与面积的关系。请分析回答：(1)物种组成是决定群落性质的最重要因素。为了登记群落的植物种类组成，在群落的中心部位选取样方，用随机法取样，首先要确定样方面积。系列取样统计结果如图乙。试写出该研究的课题名称_。这种研究方法叫做_。图乙显示：在一定范围内，随样方面积的增大，_。调查该森林物种数的样方面积最好是_m2。若选取3个合适的样方对某种乔木计数的结果分别是n1、n2、n3，则该乔木的种群密度为_株/m2。(2)导致景观图中植物分层现象的主要非生物因素是_，森林对太阳能的利用率高于农田的主要原因是森林具有复杂的_结构。若要调查景观图中森林群落的结构，请写出主要的调查项目(调查设备略)：垂直结构：动植物的分层，_；_。解析：(1)群落中物种组成的丰富度是决定群落的最重要因素。要探究某群落中物种的丰富度，要用样方法，从图乙曲线中可以看出在S0之前随着样方面积的增大，物种数量增多，所以当样方面积为S0时最合适，既能保证物种数较全，又能保证面积最小，取样方便，求种群密度时应取平均值。(2)图甲的景观上方为乔木，下为灌木、草地，造成这种分布的原因是不同植物对光的需求度不同，所以这种分布能充分地利用光能，群落的结构主要有垂直结构上的分层现象和水平结构上的差异。答案：(1)某森林物种数与样方面积的关系研究(合理即可)样方法物种数迅速增多，并逐渐达到最多后保持稳定S0(n1n2n3)/(3S0)(2)光垂直不同层次上生物的种类和种群密度等水平结构：水平方向上不同地段的群落物种组成和种群密度等14下表是某研究性学习小组调查被农药污染的废水对农田土壤中小动物类群影响的结果。请回答下列问题：离污染河流的距离(km)0.10.51.02.04.0动物类群数(类)2023375058动物个体总数(个)3656657501 9832 490(1)许多土壤中小动物的活动能力_，而且身体_，不适于用样方法或标志重捕法进行调查，通常采用_取样的方法进行采集、调查。(2)从表中数据可以看出，距离污染源_，农药污染物的浓度_，土壤中小动物类群数和个体总数越多。结论：_。(3)该研究小组的同学在田中划出了5块面积和土壤肥力都相同的区域，分别种植了数量不等的大豆。每一区域内的植株分布是均匀的，待成熟后，统计数据如下表，请分析回答下面的问题。区域号区域植株数荚果数/株每个荚果中的种子数1208.36.02406.85.93603.96.24802.75.951002.16.0请用生态学原理，简要解释各组大豆随植株数增多而平均每株植株上的荚果数减少的原因：_。通过分析表中数据，你还能得出什么结论？_。解析：(1)对土壤中小动物类群丰富度的研究采用的方法是利用取样器进行取样，然后再统计并推测某一区域内土壤中小动物类群的丰富度。(2)观察表中数据，进行对比分析可知，离污染源越远，污染物的浓度越小，对动物生存的影响也逐渐减弱。(3)大豆所能利用的资源一定，种群数量越多，平均每株可利用的资源就越少。分析表中信息还可以发现，随大豆种植密度的增加，每株所结的夹果减少或大豆的种植密度对每个荚果中的种子数基本没有影响。答案：(1)较强微小取样器(2)越远越低农药污染会降低土壤中小动物类群数和个体总数(3)种植密度大，种内斗争激烈，平均每株大豆占有的资源(如水分、光、矿质养料等)少，所结荚果就少大豆的种植密度对每个荚果中的种子数基本没有影响(或随大豆的种植密度增加，每株所结的种子总数减少)