最新 人教版数学高中选修第四课时流程图习题课（三）.doc

最新精品资料最新精品资料最新精品资料第四课时 流程图习题课（三）教学目标：使学生进一步了解循环结构的特点，并能解决一些与此有关的实际问题.教学重点：循环结构的特性.教学难点：循环结构的运用.教学过程：.例题剖析：例1：给出求满足1234 2010最小正整数的一种算法，试画出流程图并求出输出的n 值.图一是否T=0T=T+nT>2010T+n输出nn=1n=n+1图一思路：在解题的时候经常会遇到需要重复处理一类相同的事或类似的操作，如此题就需要重复地做加法运算.如果用逐一相加算法，步骤太多，采用循环结构可以很好地解决此类问题.算法如下：（见图一）Step1n1;Step 2T0;Step 3TT+n;Step 4如果T2010，输出n，结束程序.否则使n的值增加1重新执行Step 3，Step 4.流程图如右：图二例2.阅读右面的程序框图二，则输出的S= 。A 14 B 20 C 30 D 55【解析】当时， S=1;当i=2时， S=5;当i=3时， S=14；当i=4时,S=30；【答案】C例3程序框图三（即算法流程图）如图所示，其输入结果是_。w.w.w.k.s.5.u.c.o. 【解析】根据流程图可得的取值依次为1、3、7、15、31、63【答案】127是否开始n=1s=2结束输出n图四否是a>100a=1a=2a+1输出a结束开始图三例4. 阅读右上图四，运行相应的程序后，输出的结果是（ ）。A-1 B. 2 C. 3 D. 4解析：当代入程序中运行：第一次是，然后赋值此时；返回运行第二次可得，然后赋值；再返回运行第三次可得，然后赋值，判断可知此时，故输出，故选D。例5、设y为年份，按照历法的规定，如果y为闰年，那么或者y能被4整除不能被100整除，或者y能被400整除.对于给定的年份y，要确定它是否为闰年，如何设计算法，画出流程图.解析：图五. 课时小结：1.理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序结构、选择结构、循环结构.算法的表示方法：（1）用自然语言表示算法.（2）用传统流程图表示算法.2.能够理解和掌握构成流程图的符号：3.利用计算机进行数值计算，需要经过以下几个步骤：（1）提出问题、分析问题.（2）确定处理方案，建立数学模型，即找出处理此顺题的数学方法，列出有关方程式.（3）确定操作步骤，写出流程图算法见下图.（4）根据操作步骤编写源程序.（5）将计算机程序输入计算机并运行程序.（6）整理输出结果.以上过程可用流程图表示如下：图六注意：.循环结构的特点：在程序执行过程中，一条或多条语句被重复执行多次（包括0次），执行的次数由循环条件确定.课堂练习与作业:1.下面是求解实系数一元二次方程ax2+bx+c=0（a0）的流程图，请在空缺的地方填上适当的标注.图七答案：（1）0（2）x1， x2（3）输出x1，x22.下面流程图表示了一个什么样的算法？ 图八答案：输入三个数，输出其中最大的一个.3.下面流程图表示了一个什么样的算法？其输出的结果是多少？图九答案：此流程图为先判断后执行，.它表示求1+2+3+100的和算法.输出结果5050。最新精品资料