2019-2020学年高中生物北师大版必修三课件：第3章 第2节 第1课时 群落的结构 生物在群落中的生态位 .ppt

第2节,理解教材新知,把握热点考向,应用创新演练,知识点一,考向一,考向三,第3章,第1课时,随堂基础巩固,课时跟踪训练,知识点二,考向二,知识点三,1. 群落的结构分为垂直结构和水平结 构。 2生物种群在群落中的生活方式和它们 在时间和空间占有的地位，称为生态 位。 3生态位有基础生态位和现实生态位。 4生态位重叠越多，生物之间的竞争越 剧烈。 5通过生态位分化可减少或排除生物之 间的竞争。,群落中的物种多样性,自读教材·夯基础,1群落中物种多样性的测定 (1)实验目标： 尝试群落调查的基本方法。 比较不同群落中 的差异。 (2)实验原理： 是代表群落组织水平和功能的基本特征； 是测定群落组织水平的指标之一，辛普森指数大，表示物种多样性程度 。,物种多样性,物种多样性,辛普森指数,高,(4)总结与讨论：比较同一地区不同群落的物种组成差异和辛普森指数差异。 2辛普森指数与物种多样性 (1)辛普森指数越小，生物群落的物种 ；反之，则 。 (2)优势种：如果一物种不仅 ，而且 ，在群落结构中起主要作用，那么它就成为优势种。,越少,越多,数量多,生产量大,(3)物种多样性与抵抗外界干扰能力的关系。 物种数目 ，各物种抵抗外界干扰的能力越 ；物种数目 ，各物种的数量很容易受外界条件的干扰而改变。,越多,强,越少,试分析随海拔高度的增加，物种多样性是否也随之增加？,提示：随海拔高度的增加，温度逐渐下降，物种多样性会减少。,跟随名师·解疑难,种群与群落的比较,群落的垂直结构和水平结构,自读教材·夯基础,1群落的垂直结构 (1)植物垂直结构： 地上分层：各层植物叶片排列的方式，是与森林中 自上而下 相适应的。 地下分层：群落的地下分层和地上分层一般是 。,光照强度,递减,相对应的,(2)动物的垂直结构： 在群落垂直结构的每一层次上，都有 的动物栖息。有的动物可以出现在几个层次上，但大多数动物只限于在 个层次上活动。 (3)群落垂直结构的意义： 群落的分层使单位面积上可容纳的生物数目 ，使这些生物充分利用环境条件，大大 了它们之间的竞争，使群落保持 。,特有,12,增多,减弱,相对稳定,2群落的水平结构 (1)群落中各种生物在水平方向上的分布，表现为 。群落中的生物以 出现，不同 上生物的种类、数量都有不同。 (2)动物群落分布不均匀的原因： 水平上的结构有差异。 (3)意义：生物群落的不均匀性，使群落的 增高。,不均匀性,斑块,斑块,植物群落,稳定性,1分析群落结构形成的原因。,2思考群落中动物的垂直结构与植物的垂直结构有何关系。,提示：植物的垂直分层现象决定了动物的垂直分层现象，因为植物的分层现象是由于阳光等因素，动物的分层是由于植物给其提供了不同的栖息空间和食物。,跟随名师·解疑难,1群落的垂直结构 (1)植物的分层分布与光照强度有关。森林植物群落中的光照强度总是随着高度的下降而逐渐减弱。 乔木层接受全光照 灌木层利用全光照的10% 草本层仅利用1%5%的光照 苔藓地衣层仅利用微弱的光照,(2)动物的分层与其食物及栖息场所等有关。可以说，群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象。一方面避免了相互竞争的概率，有利于物种的保存与存活；另一方面，也有利于对各个层次的资源的利用。 猫头鹰森林上层 大山雀灌木层 鹿、野猪地面活动 蚯蚓及部分微生物落叶层和土壤,2群落的水平结构 在水平方向上，由于光照强度、地形、湿度等因素的影响，不同地段分布着不同的生物种群，同一地段上种群密度也有差别，常呈镶嵌分布。 3群落结构的意义 生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。,生物在群落中的生态位,自读教材·夯基础,1生态位 (1)概念：生物种群在群落中的 和它们在 和 上占有的 。 (2)调查当地自然群落中若干种动物的生态位。,生活方式,时间,空间,地位,选择一处生物种类较丰富的林地或草地 认识群落中的生物类群 确定几种有代表性的动物作为调查对象 观察这几种动物的 、 、 等，必要时可进行拍摄或录像，做好记录,生活环境,食物类型,被何种动物所食,2生态位的重叠与竞争 (1)生态位的重叠：在两种生物混合存在时，它们享有 的资源，也就说它们的生态位发生了 。 (2)生态位重叠与竞争的关系： 生态位重叠 的物种，竞争越激烈。,相同,重叠,越多,3生态位分化 (1)含义：生态位有重叠的物种，通过 作用，生态位发生变化，从而 或 竞争，使它们共同生存下来。这种现象称为生态位分化。 (2)动物生态位上的分化方式：划分 和活动范围、错开 、改变食物的 ，形成不同的 。,自然选择,减少,排除,分布区域,活动的时间,种类,食性,在自然群落中，两个生态位重叠的种群，除了竞争还可能发生什么现象？,提示：最可能发生的情况是，通过自然选择，使两个种群的生态位发生分化。,跟随名师·解疑难,1群落中的优势种 群落中可能只有很少的种类能够凭借自己的大小、数量和生产力对群落产生重大影响，即为优势种，其具有高度的生态适应性，能在很大程度上决定群落内部的环境条件，影响其他种类的生存和生长。优势种的主要识别特征包括个体数量多，通常占有竞争优势，在群落中常占有持久不变的优势。,2捕食和竞争的区分 竞争是两种生物生活在一起，由于争夺资源和空间等而发生的斗争现象。而且两种生物生活习性越相似，即生态位重叠越多，竞争就越激烈。有可能其中一种生物被淘汰。捕食是一种生物以另一种生物为食的现象，两者相互制约双方的数量，被捕食者不会被捕食者淘汰。,群落中的物种多样性,例1 下列实例属于生物群落的是 ( ) A一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物 B一个池塘中的各种水生植物和水生动物 C一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌 D一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物,精讲精析 群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，A、B、C三项都不是所有生物的集合体。 答案 D,例2 有关群落中物种多样性的说法不正确的是( ) A物种多样性可通过辛普森指数来体现 B在测定物种多样性时，划定样方的面积视生物密度而定 C自然群落中的物种之间相互作用，会使某一物种的个体数量骤然增减或突然消失 D自然群落中各个物种数量虽然保持平衡，但总有一个物种数量较多，占据优势,.,精讲精析 辛普森指数是测定群落组织水平的指标之一，辛普森指数大，表示物种多样性程度高；在测定物种多样性时，根据生物的密度划定样方的大小，一般取1 m2或4 m2；自然群落一般包含的物种都比较多，但它们可以通过自我调节而形成一个整体，由此物种的个体数量不易骤然增减，任何一个物种也不易突然消失。在一个自然群落中，总有某些物种的数量比其他物种多一些，如果某一物种不仅数量多，而且生产量也大，则它就成为优势种。 答案 C,1下列关于种群和生物群落的叙述中，不正确的是 ( ) A种群是构成群落的单位 B在一定时间，生活在一定区域内的生物，同种个 体形成种群，不同的种群形成群落 C种群与群落没有任何关系 D种群特征和群落结构都与生态因素密切相关,.,解析：群落中包括许多种群。 答案：C,群落的垂直结构和水平结构,例3 大多数生物群落在空间上有垂直分层的现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是 ( ) A温度、食物 B温度、光照 C湿度、温度 D光照、食物,精讲精析 森林群落的垂直分层是由光照强度不同引起的，上层光照强，有利于高大乔木生长，乔木之间光照减弱，适于灌木生长，林下光照弱适于耐阴的草本植物生长；而植物的垂直分层为动物创造了多样的栖息空间和食物条件，不同的动物因食性的差别而分布于不同层次。如杜鹃吃高大乔木的种子，主要分布在林冠层，而以草籽为食的则在林下层活动，如画眉等。 答案 D,2(全国卷)某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两 个群落中动物分层现象的叙述，正确的是 ( ) A草坪和树林中的动物都具有分层现象 B草坪和树林中的动物都没有分层现象 C只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象 D草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具 有分层现象,解析：草坪和树林属于不同的群落，其中的动物都具有分层现象。 答案：A,生物在群落中的生态位,例4 下图表示甲、乙两种草履虫在单独培养时和共同培养时个体数随时间发生变化的情况，下面分析不正确的是 ( ),.,A单独培养的草履虫存在着种内斗争，对种的生存有利 B单独培养时，在m点以后，甲种群的增长速率越来越小 C两种草履虫生活在一起，形成捕食关系 D两种草履虫生态位存在重叠,精讲精析 分开培养时两种草履虫都能正常生长，共同培养时一种草履虫正常生长而另一种数量减少直至死亡，说明二者发生了生态位重叠，导致二者出现了竞争，而不是捕食关系。 答案 C,点 击 下 图 进 入,点 击 下 图 进 入,