英语阅读理解文章（作者）意图解题指导 教学设计方案.doc

中青年骨干教师现代教育技术实践活动教学设计方案姓 名单 位单位（学校）邮政编码联系电话E-mail地址题 目英语阅读理解文章（作者）意图解题指导授课时间所属学科英语适用年级高三教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：高中英语新课程标准明确指出：“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方法，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。” 高考大纲中关于阅读理解的要求：要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。考生应能达到下列目标：（一） 语言知识目标：推断作者观点或态度 ；推断写作目的(二 ) 阅读技能与信息能力目标：能从文章中获取主要信息并摘录要点；能理解表格主旨，作者意图；能提取、筛选文章中的信息。（三）多元能力发展目标：培养、发展学生的语言能力，逻辑思维能力，人际之间合作能力，以及观察能力。（四）学习策略目标：  在阅读英语合作式学习中，完成任务；通过各种途径获取相关信息，分析并运用有效信息来完成写作任务。学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）： 所教两个应届高三学生都是实验班，物生班和史地班，相对别的班级而言，学生的基础比较弱，因此到了最后一学期还需要整体进行解题方法指导。针对阅读理解方面的不足，给与学生很细致的强化训练。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：（见附件）Main Task: 如何判断作者的观点和态度 如何判断写作目的分别通过question form的呈现，以及技巧点拨两部分来实施教学。1. 如何判断作者的观点和态度Question forms:The writers attitude toward is_.The writer thought that_.According to the author _.技巧点拨注意作者表达感情色彩的形容词、副词、动词及所举的例子，推断出作者的弦外之音。通过两道题的训练，导出说明文中作者的态度: objective, neutral在议论文中，有：(1)positive (2)negative (3)neutral (4)approval (5) disapproval (6) indifferent (7)ironic (8)critical (9)optimistic (10)pessimistic2. 如何判断写作目的Question forms:(1) 考查整篇文章的写作目的A. The writers purpose of writing this passage is to _.B. What is the purpose of writing this article?C. In writing the passage, the author intends to _.(2) 考查某处细节的写作意图A. The writer uses the example ofto show that _.B. The writer uses the two questions at the beginning of the passage to _.C. are mentioned in the first paragraph to _. 常见的写作目的归纳不同的文章可能有不同的写作目的, 但写作目的通常有以下三种：(1) to entertain readers（娱乐读者，让人发笑）(2) to persuade readers（说服读者接受某种观点）(3) to inform readers（告知读者某些信息）教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：根据高中英语课程标准，及英语教学的理论和实践，以及当前教学改革、课程改革的先进理念，本课采用了任务型教学的途径，使学生以意义为中心，尽力调动语言和非语言资源；开展自主性学习，使合作、探究与独立思考相结合，最大程度地优化学生的学习方式，提高课堂学习的效果。评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）： 通过课堂教学，关注学生的课堂反应，课后及时给与学生学案的操练，用来判断学生的掌握情况并进行客观的评价。