安全用电教案教案.pdf

- - 一 体 化 教 案 首 页 学习任 务 任务一 任课教 师 侯宇 新 李 旭东 审阅授课时数 教学方 法 讲授法演示法练习法启发法 任务教学法 理论 课时 教学媒 体 多媒体教学一体化实 训室 实训 课时 基本教 材 照明线路安装与检修中国劳动社 会保障出版社 合计 课时 授课班 级 授课时 间 任务三职业感知与安全用电 工作任 务 描述 对物理课中电学部分涉及到的电压、电流只有一些粗浅 的概念性的了解，在现实的生产、生活中，哪里需要维修电 工？维修电工应该干些什么？他们的工作环境怎样？一个 合格的维修电工应该具备那些基本技能？对于刚刚走入职 业学校的学生来讲一无所知。需要进行职业素养教育，了解 维修电工的职业特征。 教学目1知识目标：感知维修电工的职业特征，培养维修电工的 - - 标职业素养。 2能力目标：了解安全用电知识，建立自觉遵守电工安全 操作规程的意识。 3. 素质目标： 分析触电事故案例，了解常见的触电方式，正 确采取措施、预防触电。 教学分 析 本任务主要介绍维修电工必须接受安全教育，在具 有遵守电工安全操作规程意识、了解安全用电常识后，经过 专业学习与训练，才能走上岗位。 教学重 点提高处理突发事件的能力。 教学难 点能正确实施触电急救 教案说 明 该课题内容较多，一体化教学，需40 课时完成，后面课 时为学生实训时间。 教学设 计 1组织教学 1组织教学 2复习旧课 3引入新课 4讲授新课、模仿练习 5归纳总结 6布置作业 2创设情境 3复习旧课 4引入新课 5切入重点 6媒体演示 7典型示范 8模仿练习 9学习评价 10 归纳小结 11 作业提示 12 板书、时间 - - 设计7板书设计 一 体 化 教 案 内 容 教 学 环 节 教 学 内 容 教学 方式 教学 意图 学生 活动 组 织 教 学 开始上课 稳定 学 生情 绪 学生 起立 引 入 新 课 图 片 多 媒 体 演 示 引 出 本 节 课 要 讲 得 的 内 容 - - 你知道图片中的这些人在干什么吗？ 你的亲友、邻居有干电工的吗？讲述你所了解 的人和事。 小组活动： 一个学生讲，组内其他学生听。组内学生 互评，主要评价学生的语言表述能力、理解能 力： 讲 授 新 课 任 务 分 析 课题： 一 理论讲解 一、由各种电压的电力线路将发电厂、变电 站和电力用户联系起来的发电、输电、变电、 配殿和用电的整体，叫做电力系统。 发电 发电就是电力的生产，生产电力的工厂称为 发电厂，发电厂的作用是将其他形式的能量转 换成电能的场所。发电厂按所使用的能源不同 可分为火力发电厂、水力发电厂、核能发电厂 等。发电厂产生的电能电压为3.15 15.75kV 火力发电：燃料的化学能转化成水和水 多 媒 体 播 放 图 使学 生了 解常 用的 开关 教师 引 导， 学生 观察 - - 讲 授 新 课 任 务 分 析 蒸气的内能再转化成发电机转子的机械能再转 化成电能。 水力发电：水机械能转化成水轮机的机 械能再转化为发电机转子的机械能再转化为电 能。 核能发电：核能转化为水和蒸气的内能 再转化为发电机转子的机械能再转化为电能。 电能的输送 为了安全和节约，通常把大发电厂建在远 离城市中心的能源产地附近。因此发电厂发出 的电能还需要经过一定距离的输送，才能分配 给用户由于发电机的绝缘强度和运行安全等因 素，发电机发出的电压不能很高，一般为3.5 千伏、 6.3 千伏、 10.5 千伏、 15.75千伏等。 为了减少电能在数十、数百公里输电线路上的 损失，因此还必须经过升压变压器升高到35 500千伏后再进行远距离输电。目前，我国常 用的输电电压的等级有35 千伏、 110 千伏、 220 千伏、330 千伏及 500 千伏等。 输电电压 的高低。要根据输电距离和输电容量而定，其 原则是，容量越大，距离越远，输电电压就越 高。 高压输电到用户区后，再经降压变压器将高 电压降低到用户所需要的各种电压。 片， 演 示 实 际 动 手 讲 授 及名 称 使 学生 掌握 开关 的区 别及 检测 方法 使学 生掌 握工 作原 理 让学 生观 察后 教师 提出 问 题， 引导 学生 回 答。 采用 回路 分析 的方 法设 疑， - - 讲 授 新 课 任 务 分 析 工厂中的变、配电 变电即变换电网电压的等级，配电即电力 的分配。变电分输电电压的变换和配电电压的 变换。完成前者任务的称变电站或变电所，完 成后者任务的称变配电站或变配电所。如果只 具备配电功能而无变电设备的称为配电站或配 电所。大、中型工厂都有自己的变、配电站， 通常由高压配电室、变压器室和低压配电室组 成。用电量在1000千瓦以下的工厂，由于采 用低电压 (在电力系统中1 千伏以上为高电压， 1 千伏以下为低电压)供电。只需要一个低压配 电室就够了。 电能输送到工厂后， 经高压配电室配电后， 由变压器室的降压变压器将610 千伏的电源 电压降至380 伏/220伏的低电压，再经过低 压配电装置，对各车间用电设备进行配电。 在车间配电中，对动力用电和照明用电采 用分别配电的方式，即把各个动力配电线路以 及照明配电线路一一分开，这样可避免因局部 事故而影响整个车间的生产。 电力系统的供电方式 目前，国内外电力系统普遍采用三相电源供 电方式。三相电源供电方式就是由频率和振幅 相同、相位互差120 °的三个正弦交流电源同 多 媒 体 演 示 使学 生掌 握配 线的 安装 工 艺， 养学 生规 范的 安装 习 惯。 使学 生思 考 学生 观看 多媒 体， 思考 具体 的安 装实 施办 法 - - 讲 授 新 课 任 务 分 析 时供电的方式。 三相交流电与单相交流电在发电、输电和用 电等方面具有明显的优越性： 在尺寸相同的情况下，三相发电机比单 相发电机输出的功率大。 在输电距离、 输电电压、 输送功率和线 路损耗相同的条件下，三相输电比单相输电可 节省 25 的有色金属。 单相电路的瞬时功率随时间交变，而对 称三相电路的瞬时功率是恒定的，这使得三相 电动机具有恒定转矩，比单相电动机的性能好， 结构简单，便于维护。 相电压与线电压 从三相电源的正极性端引出三根输出线， 称为端线 (俗称火线 )， 三相电源的负极性端连接 为一点，称为电源中性点，用N 表示，如下图 所示。每根端线与工作零线之间的电压就是每 一相的相电压。端线之间的电压成为线电压。 并且 线 电 压为 相电 压 的 3 倍， 即线 电 压为 380V 则相电压为220V 。 二、触电方式教 师 巡 回 指 导， 教师 引 导， 学生 总 结， 归纳 教师 和学 生一 起分 析总 结 学生 观看 - - 讲 授 新 课 任 务 分 析 触电方式知识的介绍 按照人体触电及带电体的方式和电流通过 人体的途径，触电可分为以下几种情况： 单相触电单相触电是指在地面或其它 接地导体上，人体某一部位触及一带电体的触 电事故。 两相触电两相触电是指人体两处同时 触及同一电源任何两带电体而发生的触电。 跨步电压触电当带电体接地有电流流 入地下时，电流在接地点周围土壤中产生电压 降。人在接触接地点周围，两脚之间出现的电 位差即为跨步电压。由此造成的触电称为跨步 电压触电。 在低电压380V的供电网中如一根线掉在 启 发 教 学。 出优 点 实 验， 分组 练 习。 - - 讲 授 新 课 任 务 分 析 水中或潮湿的地面，在此水中或潮湿的地面上 就会产生跨步电压。 在高压故障接地处同样会产生更加危险的 跨步电压所以在检查高压设备接地故障时， 室内不得接近故障点4m 以内，室外不得接近 故障点8m以内。 (以上距离为土地干燥的距 离)。 悬浮电路触电是电通过有初、次级线 圈互相绝缘的变压器后(即: 初、次级之间没有 直接电路联系而只有磁路联系)从次级输出的 电压零线不接地，相对于大地处于悬浮状态， 若人站在地面上接触其中一根带电线，一般没 有触电感觉。但在大量的电子设备中，如收、 扩音机等，它是以金属底板或印刷电路板作公 共接 “地“端，如果操作者身体的一部分接触底 板（接 “地“点） ，另一部分接触高电位端，就会 造成触电。所以在这种情况下，一般都要求单 手操作 电流对人身的损害 一般我们常说的触电是指电流流过人体, 对人体造成伤害,也叫做电击 . 当通过人体的电流较小时,人体会有针刺、 打击、疼痛感，会引起肌肉痉挛收缩；当通过 人体的电流较大时，会引起呼吸困难，血压升 高，心脏跳动不规则，昏迷等症状，甚至会造 教 师 课 后 总 结 教师 先演 示实 验， 学生 分组 实 验， 加深 理解 学生 观看 实 验， 分组 练 习。 - - 讲 授 新 课 任 务 分 析 讲 授 成呼吸停止和心脏停止跳动，导致死亡。 决定触电伤害程度的因素主要有两个：触 电电流的大小和触电时间的长短。 通过人体1mA左右电流，就会引起人的 感觉，如针刺感。电流大到15mA时，人就无 法自己摆脱握在手中的带电导体。电流超过 30mA就会导致死亡。 触电电流的大小主要取决于电压和人体综 合电阻。人体电阻只有2k 左右，而且人的表 皮电阻大，体内电阻只有600800，但是由 于人总是穿着衣服鞋袜，综合电阻可以达到几 十 k 。 所以电工在操作时，应穿绝缘良好的电 工鞋，增大人体综合电阻。 触电时间短，电流小，不会对人体造成很 大伤害，但触电时间一加长，由于人体的生理 反应，紧张出汗，减小了表皮电阻，使触电电 流进一步增大，达到伤害电流的程度，就会造 成死亡事故。可以用触电电流和触电时间的乘 积来鉴定触电伤害事故，当乘积大于50mAs 时，就会造成较严重的伤害，甚至死亡。我国 规定 30mAs为极限值。 三、触电急救 讲练 结 合， 加深 印 象， 突出 重 点。 - - 新 课 任 务 分 析 任 务 讲 解 归 纳 总 结 直观 法教 学， 突破 难点 让学 生充 分参 与教 学， 加深 学生 印 象， - - 教 师 演 示 学 生 完 成 归 纳 总 结 布 置 作 业 三触电急救 人触电后，由于产生痉挛和失去知觉而抓住带 电体不能解脱， 因此正确的触电紧急救护工作， 是使触电人尽快地脱离电源，切勿直接碰触触 电人。 低压触电时的脱离电源 低压触电时，应立即断开近处的电源开关 （或拔去电源插头） 。如果不能立即断开，救护 人员可用干燥的手套、衣服等作为绝缘物使触 电者脱离电源。 如果触电者因抽筋而紧握电线， 则可用木柄斧、铲或胶把钳把电线弄断。 高压触电时的脱离电源 高压触电时， 应立即通知电工断开电源侧高 压开关。 1、触电者脱离电源后的检查 触电者脱离电源后，应立即进行检查，若 是已经失去知觉，则要着重检查触电者的双目 瞳孔是否己经放大，呼吸是否已经停止，心脏 跳动情况如何等。在检查时应使触电者仰面平 卧，松开衣服和腰带， 打开窗户加强空气流通， 小结 本节 课的 内容 总 结本 次课 的优 点与 不 足， 以及 - - 但要注意触电者的保暖，并及时通知医院前来 抢救。 2、根据触电人员的身体情况选择急救的方法 触电伤员如神志清醒者，应使其就地躺 平，严密观察，暂时不要站立或走动。 触电伤员神志不清者或呼吸困难，应就 地仰面躺平，确保其气道通畅，迅速测心跳情 况，禁止摇动伤员头部呼叫伤员，要严密观察 触电伤员的呼吸和心跳情况，并立即联系医疗 部门接替救治。 触电伤员如意丧失，应在10s 内用看、 听、试的方法，判定伤员的呼吸、心跳情况。 如呼吸停止立即在现场采用口对口呼吸、如呼 吸心跳均停止立即在现场采用心肺复苏法抢 救。在运送伤员过的途中，要继续在车上对伤 员进行心肺复苏法抢救。 看：伤员的胸部、腹部有无起伏动作。 听：用耳贴近伤员的口鼻处，听有无呼气声 音。 试：试测口鼻有无呼气的气流。再用两手指 轻试一侧（左或右）喉结旁凹陷处的颈动脉有 无博动。 3、心肺复苏的方法 通畅气道。如发现伤员口内有异物可将 改进 措 施， 以便 在今 后教 学中 取得 更好 的教 学效 果 - - 其身体及头部同时侧转，迅速用一个手指或用 两手指交叉从口角处插入，取出异物，操作中 要注意防止将异物推到咽喉深部。 通畅气道后可采用仰头抬颌法，见图 1 4。用左手放在触电者前额，另一只手的手指 将其下颌骨向上抬起，两手协同将头部推向后 仰，使触电者鼻孔朝上，舌根随之抬起，气道 即可通畅 (如图 1 一 4 a 所示 )。严禁用枕头或 其它物品垫在伤员头下。头部抬高前倾，或头 部平躺会加重气道阻塞(如图 14 b 所示 )，并 且使胸处按压时流向脑部的血流减少。 在保持触电者气道通畅的同时，救护人 员用放在伤员额上的手指捏住伤员的鼻翼，救 护人员深吸气后。与伤员口对口贴紧，在不漏 - - 气的情况下，先连续大口吹气两次，每次吹气 为 l1.5 秒(放 3.5 4 秒，每 5 秒钟一次 )。 两次吹气后速测颈动脉。如无搏动，可判为心 跳已经停止，要立即同时进行胸外心脏按压。 除开始时大口吹气两次外，正常口对口 (鼻)呼吸吹气量不需过大，以免引起胃膨胀。 吹 气和放松时要注意伤员胸部应有起伏的呼吸动 作。吹气时如有较大阻力，可能是头部后仰不 够，应及时纠正。 触电者如牙关紧闭， 可进行口对鼻人工 呼吸。口对鼻人工呼吸吹气时，要将伤员嘴唇 紧闭，防止漏气。 胸外心脏按压法 正确的按压位置是保证胸外心脏按压效果 的重要前提。确定正确按压位置的步骤： 救护人迅速的双腿跪在被救人右侧的肩膀 旁，右手的食指和中指并拢沿触电者的两侧最 下面的肋弓下缘向上，找到肋骨接合处的中点。 两手指并齐， 中指放在切迹中点(剑突底部 )。左 手的掌根 (即大姆指最后的一节l/3处)紧挨食 指上缘，左手置于胸骨上，即为正确按压位置 - - 使触电者仰面躺在平硬的地方，救护人 员跪在伤员右侧肩位旁，两臂伸直，肘关节固 定不屈，两手掌根相叠，手指翘起，不接触伤 员胸壁。以髋关节为支点，利用上身的重力， 垂直将伤员胸骨压陷35cm( 儿童和瘦弱者酌 减)。压至要求程度后，立即全部放松，但放松 时救护人员的掌根不得离开胸壁，见图17。 按压必须有效，有效的标志是按压过程中可以 触摸到伤员颈动脉搏动。 操作频率 胸外按压要均匀速度进行，每分钟80 100次，每次按压和放松时间相等。胸外按压 与口对口 (鼻)呼吸要同时进行时， 单人抢救时每 - - 按压 15 次后吹气 2 次(15 ：2)，反复进行。双 人抢救时，每按压 5 次后由另一人吹气1 次(5： 1)，反复进行。 抢救过程中的判定 按压吹气5 分钟后 (相当于单人抢救时 做了 4 个 15 ：2 压吹循环 )，用看、听、试方 法，在57 秒钟时间内完成对伤员呼吸和心 跳是否恢复的判定。 若判定颈动脉已有搏动但无呼吸，则暂 停胸外按压，而再进行口对口人工呼吸。口对 口人工呼吸，每 5 秒完成一次 (即每分钟 12 次)。 如脉搏和呼吸均未恢复，则继续坚持心肺复苏 法抢救。 在抢救过程中，要每隔数分钟再判定一次， 每次判定时间均不得超过57 秒。在医生未 接替抢救前，现场抢救人员不得放弃抢救。现 场触电抢救，对采用肾上腺素等药物应持慎重 态度。如没有必要的诊断设备条件和足够的把 握。不得乱用。在医院内抢救触电者时，由医 务人员经医疗仪器设备诊断，根据诊断结果决 定是否采用。 【理论课小节】本任务主要掌握了安全用电和 触电急救的基本常识。 实训操作 一、实训目的 - - 1. 熟悉使触电者尽快脱离电源的方法。 2. 掌 握现场急救的基本处理步骤及急救方法。 二、实训内容 1. 口述使触电者尽快脱离电源的方法。 2. 口述现场急救的基本处理步骤。 3、 心肺复苏法救人单人操作口对口（鼻） 人工呼吸法和胸外心脏挤压法。 四、实训过程 1. 口述使触电者尽快脱离电源的方法。 五、学习评价： 1评价标准： 附：评价表 六、归纳总结 掌握实训场安全规章制度 七、布置作业 照明线路安装与检修第一个学习任务 八、教学体会 本课程采用直观教学和活动探究的教学 方法，以学生为重心，放手让学生自主探究的 学习，主动的参与到知识形成的整个思维过程， 力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自 己的认知水平，从而达到预期的教学效果。 根据该班学生的专业基础、态度与以往 专业操作经历，估计： 3教学改进部分： 方案一： 优点： 缺点： 方案二： 优点： 缺点： - - 方案三： 优点： 缺点： - - 专业文档考试资料学习资料教育试题方 案设计