中学语文诵读教学研究心得体会.docx

第 1 页 中学语文诵读教学研究心得体会 特征码 kNCKnpsrOqbEUpoXPyWw 中学语文诵读教学研究心得体会 常言道“三分七分读”随着素质教育改革的实施，初中语文朗 读教学作为语文教学中的重要内容，得到了语文教师的极大重 视。 语文课程标准在教学目标中也多次提到应指导学生“用 普通话正确、流利、有感情地朗读课文” 。故，读书是如今学生 应具备的基本语文素养。朗读教学应该成为语文教学不可分割 的重要组成部分。初中语文作为一门具有丰富语言性质的学科， 对于培养学生的阅读能力和写作能力，具有十分重要的影响。 因此，我深刻认识朗读教学的重要性，在语文教学中充分发挥 朗读的功能价值是每个语文教师待研究和认真解决的重大课题。 作为一名语文老师，我在教学实践中对“朗读”的功能和应用 进行了有益的探索和尝试。就初中语文诵读谈谈我的心得体会。 一、诵读是初中语文的灵魂 时代在发展，社会在进步。随着新课改的不断发展，在初中语 文教学中，朗读教学作为其中非常重要的一部分内容，它能提 第 2 页 高学生的思维能力与语言表达能力，都具有十分重要的意义。 所谓语文朗读，主要是指将书面语言转变为有声语言，以富有 感染力的声音来表达书面语言，可以改善和提升学生的口头表 达能力。在朗读中学生可尽情沉浸在读的海洋，用生动的语言 展示自己，表达自我，愉悦自我，陶冶身心。 初中语文教材大多是经典之作，这些作品从各方面表现了人类 的创造精神和审美过程，通过“语言的中介”把学生的精神世 界与广阔的生活沟通起来，使学生从中获得生活的乐趣、情感 的陶冶。因而，教师要根据文学的审美特性，引导学生反复朗 读，将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵，使学生在 一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教育。这就达 到了读的目的 ，既陶冶情操又净化心灵两全其美。例如春 ， 我爱这土地 。诵读的确是语文教学的灵魂，让学生浮躁的心 慢慢变得宁静，只有心宁静了学生才会回归课堂达到有效学习， 才会创造高效课堂。要不怎么说“读”是语文学习的主线，是 素养的储备积累和能力形成的主渠道呢！ 二、诵读可谓是以身作则，感同身受 在初中语文朗读教学中，以身作则，引导学生重视朗读，是一 种主要的教学策略。通过自身的范读，激发学生参与朗读学习 活动的积极性，进而促使学生可以主动地参与到朗读学习中， 不断提高自身的朗读能力。如在指导学习沁园春雪这首词 时，老师先泛读激发学生参与朗读学习活动的积极性，进而促 第 3 页 使学生可以主动地参与到朗读学习中，不断提高自身的朗读能 力。为了有效地促进初中语文朗读教学活动的开展，语文教师 应在结合学生学习中存在问题的基础上，积极地探究初中语文 朗读教学策略，并将其实施到具体的教学活动中，为学生营造 良好的学习氛围，使之可以积极、主动地参与到教学活动中。 俗话说“读书百遍，其义自见” 语文教学要抓语言，语言教学 要抓语感，语感教学要抓诵读。 ”朗读成诵，对学生的影响是潜 移默化的。诵读可以使课文内容入于眼，出于口，闻于耳，记 于心，多方感知，让学生在诵读中感知，在诵读中求解，在诵 读中积累语言的素材，可以感受语言的丰富性，发展语言的连 贯性，领会语言表达的规律性，从而增强对语言规范的敏感性 和鉴别能力，增强语感，使其变成自己语言习惯的一个部分。 在学习雨说这首诗时，只有通过有感情地反复朗读，学生 才能体会出诗人郑愁予对儿童寄予的希望，才能体会诗歌副标 题的深刻含义。从入眼到多方感知不断提高了学生的语文素养。 三、诵读活动只争朝夕 朱熹认为“读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则 眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦 不能久也。三到之中，心到最急。就是要通过朗读，品味的内 涵和精髓所在。朗读的方式是多种多样的，朗读中还有齐读、 分角色读、单独朗读等，这其中教师用得最多的是齐读。也许 第 4 页 是课堂时间有限。如何针对初中语文朗读教学主题、难度及学 生的学习状态，制订合理的朗读教学计划，并充分关注学生的 心理素质，耐心地指导学生进行学习，是培养学生朗读能力的 重要基础。 中学阶段的语文教材大多是文质兼美的，是供学生朗读的佳作， 读起来朗朗上口的文质兼美的课文，必须细细读，大声朗读。 语文教师可以根据朗读教学的主题，为学生营造特殊的朗读氛 围，结合教材内容，让学生在相关的情境中感受到朗读的魅力， 同时在朗读中不断加深学生对知识的理解，让学生充分感受到 朗读活动的趣味性，进而促使学生主动地参与到活动中。如在 教黄河颂 、 济南的冬天这些课文时我是这样设计的，多 听，多读，多练，意在激发学生的阅读兴趣。让诵读成为习惯 让习惯成为自然，长此以往学生的诵读水平肯定会有很大提高。 另外文言文，诗歌背诵也不容忽视，要让他们学会断句、掌握 背诵的技巧，才能为以后学文言文打下基础。根据故事情节发 展，理清脉络等帮助记忆。诗歌教学中学生反复朗读的方法， 让学生体会诗歌巧妙的艺术构思，强烈的感情色彩，优美的意 境等，理解诗歌的内在思想意义。在学习中不断背诵，在背诵 中不断进步，故学生的语文素养就会越来越高，学习语文的积 极性也会越来越浓。我想：只要我们思想上重视诵读，教学中 又能恰当引导、正确指导，并能检查落实到位，我们的学生是 第 5 页 能轻松愉快地完成诵读任务的 古人常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 ”提倡诵读， 重视诵读，加强诵读，是不可避免的话题。先贤有言“不积跬 步无以致千里，不积小流无以成江海。 ”我相信，只要脚踏实地 一点一滴地去做，一定能有很大的收获。