(苏教版)二年级数学上册教案-6的乘法口诀-4.pdf

6 的乘法口诀 施教日期：年月日 学程预设导学策略调整与反思 课题6 的乘法口诀 教学内容二（上）第 1314 页的内容 共几课时 课 型 新 授 第几课时7 教 学 目 标 1通过独立思考、自主探索、讨论交流，编出6 的乘法口诀并能灵活运用， 初步运用 6 的乘法口诀解决生活中的问题。 2初步培养学生发现简单规律的能力，在小组交流中培养学生的表达能力及 思维能力。 3 学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累 学习感情、享受成功喜悦。 教 学 重 难 点 教学重点：理解6 的乘法口诀的形成过程，掌握并熟记6 的乘法口诀。 教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 教 学 资 源 学生经验： 6 的乘法口诀是在学习15 的乘法口诀的基础上教学的。学生已经积 累了一些编制口诀的经验，会运用口诀进行乘法计算。 教学准备：投影、预习纸 预 习 设 计 自主学习书本第17页的例题。 尝试编制 6 的乘法口诀，并记录下来。 一、揭示课题，认定目标。( 预设 5 分钟) 1齐背 15 的乘法口诀。 2分组对口令。 3把下面的口诀填完整。 二五（）一四（） （）十五（）得六 （）十六四五（） 4口算。 4×5= 5×5= 3×2= 4 × 2= 3×5= 1×3= 2×5= 4 × 3= 5导入，激发学生编口诀的兴趣。 二、自主学习，建构模型。( 预设 15 分钟) 1根据例题图获取信息。 2引导学生说： 1 次可以坐 6 人， 2 次可以坐多少人？那么3、4、5、 6 呢？ 出示例题中的表，让学生填一填。 坐的次数1 2 3 4 5 6 人数6 学生试填，教师巡视，指名板演。 3 集体交流： 1 次坐 6 人，2 次 坐 12 人， 18是怎么来的？ 24 你是 怎么想的？ 4议一议：观察表格，你发现了 什么？ 5学生尝试列出6 的乘法算式。 6合作交流，编出 6 的乘法口诀。 （）猜一猜： 6 的乘法口诀共有 【板块一】 师：我们已经学习了15 的乘法 口诀，同学们对编口诀有了很大的 兴趣，今天我们继续学习6 的乘法 口诀，这次，老师想让同学们自己 遍口诀，你们敢挑战吗？ 【板块二】 提问：图中的小朋友在干什么？你 还知道了什么？ 板书： 1 个 6 2 个 6 相加 3 个 6 相加 4 个 6 相加 5 个 6 相加 6 个 6 相加 师：现在你能编乘法口诀了吗？如 果有困难，请你回想一下我们以前 是怎样编口诀的， 或者看看刚才填 好的表，能编几句就编几句。 几句？6 的乘法口诀里一定有哪 个数？ （）试着编 6 的乘法口诀。 （）小组交流：自己是怎样编口 诀的？ （）指名反馈，整理口诀。 （）议一议：这 6 句口诀之间有 什么规律？利用这个规律怎样帮 助记口诀？ （6）记一记 三、组织练习，完善认知。 （预设 10 分钟） 1出示乘法算式，学生说口诀。 2 “想想做做”第 1 题 （）学生独立做题。 （）观察、比较：每一栏上下两 道题目有什么联系。 3“想想做做”第4 题 理解题意，联系乘法含义学生列式 解答。 师：小朋友真厉害， 自己编出了“6 的乘法口诀”。现在请同学们仔细 读一读“6 的乘法口诀”，看谁能发 现其中的规律 师：大家知道乘法口诀的用处很 大，你们想不想把它记下来？现在 请小朋友用你们喜欢的方法把它 们记下来，看谁记得快？ 追问：学了 6 的乘法口诀后，我们 可以计算哪些乘法算式的积？ 【板块三】 追问：你发现了什么？ 作 业 设 计 四、当堂检测，评价反思。（预设10 分钟） 课堂作业：补充习题第10 页。 拓展题：用 4 个小方块可以搭出多少个不同的图形？