中学传承中国传统文化活动方案.docx

第 1 页 中学传承中国传统文化活动方案 特征码 hgBoRIwhtzIycUVGpyiZ 中学传承中国传统文化活动方案 一、 活动宗旨 中国传统文化博大精深，具有强烈的历史性、文化性、民族性 和继承性，对当代社会核心价值观的建立依然有着重要的影响。 高中学生有一定的知识深度和广度，正是价值观构建的重要时 期，此刻在学校教育中渗透中国传统文化的精华，有益于高中 学生道德修养、文化判断力和理性智慧的全面提升。为此，我 们举办主题为“承千年精粹，为往圣继绝学；扬时代弘毅，为 万世开太平”的系列活动。 二、 活动对象和时间 本次活动针对高一学生，活动周期为高一上学期。 三、 活动内容和流程 中国传统文化范畴广播，内容丰富，本次系列活动针对高一学 生学情特点、知识储备、认知能力并结合实际教学需要而设计， 旨在提高学生素养的同时辅助教学。因此设计的活动有一定的 第 2 页 关联性和连续性，各个活动之间相辅相成。在接下来的一个学 期里我们开展以下系列活动： （一） “以史为镜，读史明智”精读史记 作为正史肇始的史记奠定了中华民族大一统的历史观，充 分体现了历史学家“才、学、识”的高度，同时也兼具至善至 美至真的文学价值。因此阅读史记有助于高中学生形成正 确、全面的历史观，文中典范的文言文也有助于学生文言语感 的培养。 活动形式：安排全年级学生课余时间带着研究的眼光精读史 记 。为了鼓励学生真正参与，检验学生精读的有效性，提高学 生口语表达和展示成果的能力，我们在全年级每天的语文课堂 上，以课前演讲的形式展示阅读成果。 成果展示要求： 1. 时间：5 分钟 2. 形式：演讲 3. 内容：小题大做，选取史记中一个小的切入点， 可以点评传记中的一个历史人物，评价一个历史事件，提出阅 读的困惑和解决的办法等。以 PPT 的形式呈现，可以配以文字、 图片、影像辅助。 4. 教师点评 （二） “世事洞明皆学问、人情练达即”走进红楼梦 红楼梦是中国古典小说的巅峰之作，极具审美学价值，是 第 3 页 中国文学史第一部详写贵族生活的文学作品，是一本生活的书， 一本活的人生。同时也是高一学生必读的课外阅读篇目。精读 红楼梦有助于学生提高文学修养、培养审美能力。 活动形式：红楼梦是鸿篇巨制，以描写贵族日常生活为主， 缺少跌宕起伏的情节，生活描摹事不巨细，对高一学生而言， 非常挑战阅读的耐力。中国学生最擅长的学习方式是聆听，为 了增加学生的阅读兴趣，采取试听结合的方法走进红楼梦 。 活动形式：在高一学生课间时间每天播放刘兰芳播讲的评书 红楼梦20 分钟，分两个时段各 10 分钟，帮助学生通过生 动的讲演厘清作品全貌。每周的阅读课安排指定的阅读任务， 细度文本。每周校本课课设校本课说不尽的 红楼梦 ，以 专题的形式，带领学生研究红楼梦 。学期末评奖红楼梦 优秀征文、论文，并辑录成册，形成刊物和作品集。学期中开 设一场红楼梦国学大讲堂，征集学生的感兴趣的红楼话题， 邀请全国知名红学专家讲学。 （三） “中华文化，字里千秋”汉字的魅力 汉字是中华文化的符号图腾。对于高中学生，汉字离我们很近， 近到熟悉掌握书写，又离我们很远，远到我们并不知道每个字 的起源和演变，远到我们没有把它当做文化图腾来书写。为了 让学生深入了解汉字的起源和演变，深入了解汉字的文化内涵， 我们以裘锡圭的文字学概要为蓝本，让学生了解中国的文 字学。 第 4 页 活动形式：学生阅读文字学概要 ，了解“六书”的演变，汉 字的形成的过程，并且知行合一，以手抄报的形式展现汉字的 源流和文字书写的魅力，并分批次进行展览。 成果展示要求： 1. 手抄报：手写，规格统一；书写精美，书写要以书法 艺术的形式呈现；配以插画；内容可以介绍汉字的起源、演变， “六书” ，常见字的演变举例等。 2. 人手一份 3. 分批展示，在每个班级外的墙壁展览，供全校学生欣 赏。 （四） “胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”探寻中华诗词 孔子曰：“诗以言志，言以立身” ， “不读诗，无以言。 ”中国是 一个诗的国度， “诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲”等是对时代 的现实生活状况的深度把握也是民族的内在精神追求的审美洞 察，代表了一个个时代最高的艺术成就，是中华民族特有的文 化瑰宝。正如叶嘉莹先生所说的：“诗，让我们的心灵不死。 历经千百年淘拣的古典诗词博大而善感，一定能引领现代人踏 进岁月长河，品察生命本真的况味。 ”为此我们开展系列诗歌鉴 赏、研究、创作活动。 活动形式： 1. 诗词大会：以笔试的形式考察学生对诗词的积累，并 借此选拔每个班的种子选手 5 名；以班级为代表队进行全年级 第 5 页 的 PK 战。 2. 手抄报：研究古典诗词中的意象植物，写出代表 植物以及古典诗句，配以插画张贴，作为科普分享。 3. 诗品集：征集古典诗歌作品，辑录成集，以微信 投票的形式评出上、中、下品。 （五） “传承与批判”传统文化之我见 学习传统文化，重要的是要知行合一，并在日常生活中得以应 用。事实上，在新时代，主流价值观与优秀的传统文化紧密相 关，让传统文化“活”起来的土壤正是当下的社会生活，只是 它的内涵与外延需要重新定义。我们应该重新审视传统文化， 带着传承的责任和批判的眼光有选择的继承。为此我们开展主 题为“传统文化之我见”的演讲比赛，对如何继承传统文化发 表自己独到的见解，培养学生理性思考的能力。 活动形式： 1. 我是演说家演讲比赛。 2. 班级选拔，年级总决赛 四、 活动宣传 1、专门设计制作高一年级活动主题标语，结合本次活动的内容， 向学生征集标语的 LOGO。 2、统一制作讲坛喷绘背景。 3、张贴印有本次活动标识的宣传海报。 4、建立广播、微信、报刊、宣传栏等立体式宣传渠道面向校内 第 6 页 校外。