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    五年级文化水平抽测语文试卷分析.docx

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    五年级文化水平抽测语文试卷分析.docx

    第 1 页 五年级文化水平抽测语文试卷分析 特征码 dWQLEwgczbQLrfZSaIkf 五年级文化水平抽测语文试卷分析 本试卷从基础知识、快乐阅读、真情习作三方面对学生的知识 和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生 的实际,试题结构合理,题量不大,难易适中,覆盖面较广, 突出语文课程评价的整体性和综合性,从知识与能力、过程与 方法、情感态度与价值观三方面全面考查学生的语文素养。下 面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作分 析。 一、基本情况 本次检测全乡参加考试人数 474 人,最高分 99 分,最低 分 14 分,总分 36968 分,平均分为 77.99 分,及格人数 406 人,及格率 85.65,80 分以上 294 人,优秀率 62 %。 二、试题类型分析: (一)基础积累 基础积累部分共有八小题: 1.读拼音,写汉字,并把字写端正。字音是本册教材中学 第 2 页 生必须掌握的,但那些拼音很容易拼错,有一半的学生都有或 多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部 分同学失分的主要原因,答题时粗心大意,再加上对字音、字 词掌握得不牢固,答题时出现判断的错误。 2 .分清下面的形近字并组词。这些字都来自课本。优秀学生能 够完成此题,中等学生基本失一到两分,学困生基本能做对一 半,其中错误率较高的是“搂”和“缕” , “溅”和“践” 。 3.把词语补充完整。本题对成语进行考查,此题难度不大,多 数学生知道得比较多,完成得较好,但是少数学生写不出来, 用同音字代替,失分较多,其中错误率较高的是“举世闻名” 的“名”用“明” , “欢声笑语”的“语”用“雨” 。 4.选词填空。本题主要是关联词语和词的理解的考查,这 些句子都来自课文中的重要句子。此题学生完成得还算理想, 但仍存有少数部分学生对“无论总要” “虽然可是”理 解不清而失分。 5.我会连线。本题选自课文诗、词部分应掌握的内容以及拓展 训练中的日积月累部分,主要考查学生的课文内容掌握及运用 情况,难易适中。此题学生完成得较为理想。 6.按要求写句子。此题重要考查学生对缩句、扩句、比喻句的 掌握情况。多数学生对缩句、扩句完成得较好,但比喻句只有 优等生能够完成,多数学生直接把原句抄上去。 7.火眼金眼做判断。多数学生完成得较好,少数部分不认真审 第 3 页 题,导致失分的现象。 8.按原文填空。本题主要考查学生对课文要求的背诵情况,学 生完成得还可以。 (二)快乐阅读 1.课内阅读,完成练习。本题片段节选自地震中的父与 子 ,主要考查学生对课文内容的掌握和对重点语段的理解和感 悟。首先是填空,这一部分基本上学生都完成不错,就是仍有 个别学生对课题不够重视,填不完整。再是要求画出文中描写 父亲的外貌的句子,还是有学生画错,或者画多,说明这部分 学生上课时还不够认真。接着是划去文中括号内不正确的读音, 有部分画错,说明这部分学生对形近字、多音字掌握不够熟练。 第四小题是填上正确的关联词语,这个关联词语都是课堂上反 复强调的部分,但仍有部分学生填写错误,失去分数。最后一 题是想象一下,那些被救的孩子会对阿曼达父子说些什么呢? 此题主要考查教师对课后延伸的讲解,这一题完成得不是很理 想,学生的概括能力还是比较薄弱,部分学生概括不到位,还 有部分学生仍是概括过于罗嗦。 2.课外阅读。 此次课外阅读的主要讲了通过动物们的对话,说明了生活 在不同的环境里享受着相同的快乐。这是一篇童话故事,有易 有难。第一小题请为短文取个题目。考查学生对短文的分析、 理解和概括能力。多数学生能读懂短文并理解短文内容,如以 第 4 页 快乐是什么为题,少数学生的课外阅读能力较差,不能正 确作答。第二小题是给第四自然段加上标点,前两个“, ”多数 学生能够正确加上,对于说话人在前面时,提示语“说”字后 面应加“:”再加双引号,多数学生不能正确加上,最后一个标 点应是“?”多数学生错加成了“。 ”。第三小题是理解填空, 大部分学生能够读懂短文内容,并正确作答。第四小题是天鹅 的见解是什么?请用画下来。多数学生都能够正确找出来。 (三)真情习作 在日常的生活和学习中,一定有许多人帮助你,仔细回忆, 并请怀着真诚的感恩之心,以XX,谢谢你!为题写一篇习作。 本次作文是半命题作文,要求内容具体,语句通顺,表达出自 己的真情实感,文中不得出现真实的地名、校名、班名、姓名。 此题难度不大,且是学生较为喜爱的类型,因而学生基本都完 成得较为理想,但部分学生对题目XX,谢谢你!中的“XX” 不理解,没有补充完整,仍以XX,谢谢你!为题,出现离题 现象。学生在情感表达方面和遣词用句方面还有所欠缺,仍需 加强。 三、改进措施 1.要继续重视识字和积累,本次检测,识字和积累部分得 分率最高,说明学生把握得最好。对此我们不能松懈,必须继 续重视识字和积累,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。 第 5 页 从课堂教学的精细化入手,强化教学的各个环节,深入钻研教 材,改进教学方法,注重学法指导。 2.要立足于课堂培养阅读能力,阅读部分历来失分严重, 本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足 课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学, 要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,要更放手,让 学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读 能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句 含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己 回答问题的能力。 3.习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、 文从字顺上下功夫,要能表达自己的感受,避免出现错别字, 继续抓学生的书写规范。 4.充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发 挥学生的学习积极性和主动性,一是课堂上要引导学生处于积 极主动的思维状态,二是课外学生能主动读书、主动积累,完 成作业和扩展学习。 5.促进中等生,生成优秀生,抓好后进生转化。通过等级 比例,可以看出后进生与优秀生差别很大,有的班级就是因为 这部分学生而影响了整个班级的成绩。 第 6 页

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