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顶岗实习教学反思周记 篇一：实习教师顶岗实习周记 本学期顶岗实习的我任教八年级的物理教学任务，这一 学期即将过去，总体看，我认真执行学校教学工作计划，转 变思想，积极 探索，改变教学方法， 在继续推进我校 “自主创新” 的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新 理念和物理 课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极 探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学 工作总结如下： 一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了课堂 怎样教物理 , 国家物理课程标准对物理的教学内容， 教学方式，教学评估, 教育价值观等多方面都提出了许多新 的要求。无疑 作为物理教师要置身其中去迎接这种挑战，这是我们每 位教师必须思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的 理念，全新的 框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本 理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更 深的了解，本 学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一 个新的台阶 , 也算一个起点。 二、精心备课全面了解和把握新课程标准 通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲， 课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理 解并掌握新课 程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学 方案，在上每一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学 生的学习状况 ，做到教学有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教 学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。新教 材对教师的教 学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教 材教而不是教材，课前查阅大量的资料根据学生的的基础制 定教学计划、方案、教学设计等。 三、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂 本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为 保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动 探索的学习花 ，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价 值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想， 把物理教学看 成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我 们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和我校“自主创 新”的探究式 教学模式。最大限度的吃透教材，认真撰写花。积极进 行了实验探索问题的实践。 四、狠抓学风认真落实教研常规 八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴 趣，特别是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生 子女比较娇惯 ，学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里 提倡一种求真务实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此 同时，为了提 高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中 兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣， 对那些基础太 差后进生，我主动找他们来了解原因. 他们有些是不感 兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣 的物理故事， 提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以 后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮 助他们 , 给他 们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学 都有所进步。 布置作业有针对性，有层次性。 为了做到这点， 我常常上网 搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起 到最佳的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并 记录学生的作 业情况，将他们在作业中出现的问题做出分类总结，进 行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有 的放矢。做好 课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的 学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免 了一刀切的弊 端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导， 并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导， 要提高后进生 的成绩，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重 要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发 他们的求知欲 和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是 一件痛苦的事情, 而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放 到学习中去。 这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习 转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识里的一部 分。在此基础 上，再教他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细 致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这 些都是后进生 转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转花作时，要特 别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整， 这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会 随之增加。 五、创新评价，激励促进学生全面发展。 怎样提高学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的 学习状况， 激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段， 也作为教师 反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关 注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的 形成和发展； 既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中 的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清， 采用定性与定 量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生少批评学 生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学 行为，并力求 常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、 科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风 的形成。 本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力 完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：如何减小两极分 化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效 率等都值得深思。顶岗实习指导老师对我的帮助比较大。 他告诉我 : 由于教育发展不平衡, 地区差异较大, 所以不能把 顶岗实习做为定型实习。我们 应该立足现有的条件出新花样, 认真积累教学经验, 多 反思 , 多总结 , 把我们的第一次工作做到最好, 努力培养自己 的师德 , 学识 , 辐 射力。 篇二：教学反思周记 教学反思 五公镇中音乐曹卉 本单元以“友情”为学习内容。在设计教学过程时，要 力图充分挖掘学生的已有经验，引导学生通过多种形式、多 种手段来营造情境，激发学生的情感，启发学生的思维，学 会与人相处。 一、一点遗憾： 1. 学生在用“ wu”模唱友谊地久天长时，声音很美， 但学生没有把模唱时的感觉贯穿到演唱中去，声音的位置偏 低，显得声音不柔和。 2. 学生在唱谱时，把歌曲第二、三、四乐句完成的较 好，但在带入歌词演唱时完成的不是特别好，我觉得在带入 歌词演唱过程中，也应把它作为难点来完成。 二、一些闪光点： 老师通过引导学生回忆经历过的难忘的场景，使学生或 悲或喜，情感得到释放，从而营造出氛围，为直观感悟音乐 创造条件。这时学唱歌曲，就可以使学生的情感抒发与音乐 形式、节奏自然产生共鸣，从而在不自觉的状态下建立情感 与音乐形式之间的联系。在本课教学中，引导学生观看心里 话视频、教师的话视频，都是创设一种情境，使学生体味友 情的珍贵， 情境与情感一致， 学生在此基础上产生情感共鸣。 在本节课中学生完成了两种体验：练习体验和情感体验，教 学效果良好。 作为一名新老师，尤其是专业不对口的老师，如何上 好课是我面临的最大挑战。经过指导老师的点拨和自己的思 考，我认为以下几点是上好一堂政治课的关键。 一、摒弃传统教学中不适应现代教学的方法方式。 传统教育教学存在许多弊端，在教学方法上，重教师的 单向的知识灌输，轻学生主动参与与探究；在教学内容上， 轻生活实践；在学习评价上，轻学生的情感、态度价值观的 培养。 二、巧妙导入新课，扩展思维空间。 采用漫画、小品、故事等不同的形式导入新课，扩展学 生的思维空间。 三、创设情境。 教师依循教材内容的内在联系，结合学生的认知需要去 设疑，紧扣学生的心弦，时时吸引住学生的注意力，让学生 在这种教学情境中以热烈的情绪投入学习，提高课堂的效 果。 四、利用好文中的“小栏目”，培养学生的散发思维。 教材中既有名人名言、小知识等材料， 又有“想一想” 、 “说一说”等小栏目，给学生更多的思维空间，能提高学生 的口头表达能力和语言的组织能力。 五、多给学生议、练的时间，活跃课堂气氛。 如果在一节课中，教师从上课讲到下课，不给学生议、 练的时间，学生的兴趣不会那么浓烈，更有可能会困倦，收 效较差；如果给他们议、练的时间，学生在议的过程当中畅 所欲言，能提高学生的思想认识。 六、搞好实践活动，培养创新思维。 在教学中，要注意理论联系实际，把教学与实践活动贯 穿起来。注重培养学生的实践能力和创新能力。 对于这几点， 我的指导老师都做到了，每次去听她的课， 心里都会由衷产生一种敬佩感。我知道教学上的事不能一蹴 而就，但我往这个方向去努力，给学生们呈现一堂堂精彩的 课。 教学反思周记（ 5） 在这一周我们安排了小组内的互相听评课。我们都进行 了互相点评，并进行了归纳整理。 此次听评课我的授课班级是七年级八班，据说是普通班 中纪律最差，成绩也很不好的班级。对于不同的班，不同水 平的学生，当然也要采取不同的授课方式。在试验班中可以 二十分钟讲完一套卷子，而在普通班也不过讲几道题，这就 是区别，这就是差距。成绩好的学生不用老师说就会自己整 理错题笔记，有计划的复习预习，而有些同学是老师点明要 记下来，但是他们却未必拿笔。 总结队友们的宝贵意见如下： 第一，讲课语速快，节奏把握不好； 第二，声音很大； 第三，板书写的很好，很详细； 第四，教态也很自然； 自我感觉表情比以前丰富了，音调停顿也有所改观，但 是眼睛不能灵活应用，不能纵观全体，捕捉到学生的求知眼 神，眼神的交流与互动比较匮乏。 在学习中常说：兴趣是最好的老师，那么对教学的热 爱是使你全身心投入教学的动力，不管是备课，还是讲课。 备课中，具有了动力，才能全方位的考虑过程、内容，考虑 学生的反应。有了这份动力，才会想出设计出更好更科学 的方法，应用于教学过程，启发式教学等方法才能很好的应 用并取得较好的效果。其次是要设定较高的目标，同时又要 考虑到效果不佳时， 自己的反应。 就是预先想到效果不好时， 自己应承受这份压力，较好期望固然很好，但若由于自己的 能力所限以及各方面的变化，引起教学效果不佳，自己应接 受这一现实。在这次录课试讲的时候效果不太好，一方面自 己制作的课件还是不够完善。另一方面，设计的课堂活动控 制不好，导致学生出现了混乱的局面。 我在思考这些，思虑再三，还是备课不充分，没有更好 的调动学生，既没有预计学生的反应，又没有考虑可能发生 的情况，这都是没有预计到的。所以到晚上真正录课的时候， 我恢复了心情，而又有热情，坦然面对一切。这样就好了许 多，课堂中出现的错误少了许多。总的说来，实习让我收获 许多。不仅仅是对教学，做任何事情都满怀热情。 同岳英语张亚楠 半年的实习，我最大的感觉就是当老师不容易，但好老 师更不容易。老师的职责就是把自己会的东西传授给学生， 让学生会，让学生理解，让学生掌握。这不仅要求老师对所 讲的知识理解透彻，更重要的是学会怎样与学生沟通，怎样 让学生掌握，怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。 英语的学习需要平时一点一滴的积累，学习英语知识就 像建筑高楼，基础没有打好就盖不出参天大厦，而英语的基 础就在于单词的掌握。所以从现在开始我就会稍微加大学习 单词的力度，听、说、读、写，面面俱到。再者，就是让孩 子对英语产生浓厚的兴趣。此年龄段的孩子， 兴趣的有两个： 一，从游戏中汲取，寓教于乐。二，使其具备一定的英语学 习素质，比如发音和书写。当学生们发现自己的英语发音比 其他人更有腔调更形象时，别人的羡慕目光或是骄人的成绩 更容易激发自己的进取心。从此，课要怎么上的问题自然迎 刃而解，我们既要寓教于乐， 又要抓好大家的英语素质教育。 让大家在一种积极的氛围中学到实在的东西。中考已迫近， 肩上的任务似乎更重了，大家要抖擞好精神，向着英语学习 之路，出发吧！ 同岳英语张亚楠 这一周，师大的老师来听我们课了。我们三个人把课程 安排在了同一上午的二、 三、四节。第二节便是我的课，和蔼慈祥的老师让我没 有了一点紧张的情绪。那节课讲的是前几天考试的试卷，我 和平常讲试卷一样，按部就班，挑着错的较多的题重点讲了 一下。一堂课很紧凑的就结束了。 下课后恰好是大课间，我有二十分钟的时间接受老师的 指导。老师给出了很多建议，我整理了一下，主要有以下几 个方面： 一、板书太乱。 我一直以为习题课的板书不可以随便擦， 但是我写的字有很大，所以呈现在黑板上就显得特别乱。老 师说试卷讲评课题与题之间没有太大联系，一个题讲完了也 就可以擦了。还有就是我的字写的也很不美观，而且很多字 用的是简体，有的甚至老师都不认识。作为老师，怎么写字 会直接影响到学生，所以一定要注意字体的规范性。 二、虽然没有就题论题，都注意了题与题的延伸，但是 也没有就人论题。到了初三后期，成绩好的学生有些知识已 经掌握了，没必要再进行提问。提问一定要有层次，比如把 每道题那个同学错了找出来有针对性的进行提问，就会起到 很好的效果。 三、最后就是教态，作为一个女老师，上课应该是温柔 而不是激情。而这两点恰恰是我所欠缺的，讲课的语气有的 时候会比较强硬，而且越讲越没有激情。老师给的建议很 多，有些甚至是我一直都没有察觉的。很庆幸在实习期间还 有时间让我改正，在此郑重的感谢这位慈祥的指导老师，我 一定积极改正。饶阳同岳中学化学崔晓蕊 饶阳二中覃金梅 作为一个教师， 在课堂上要注意运用提问的技巧。准确、 恰当、有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣，更好地提 高课堂教学效率 1、紧扣教材设计提问 教师在设计课堂提问时，既要做到胸中有教材，又要做 到心中有学生；既要考虑知识传授的严谨性，又要考虑学生 活动的趣味性；既要注意优等生的能力发展，又要照顾后进 生的接受能力在全局观念的指导下精心设计课堂提问，往 往是有效的， 教师通过挖掘教材，以问题为契机， 精心设计， 释疑解惑，帮助学生完成学习目标 2、联系实际设计提问 很多书本知识学得还不错，但遇到实际问题就不知所措 了因此，我设计提问时尽量结合生活实际，创设问题情境， 让学生从实际问题中提取科学知识，创设科学模型，增加感 性认识，激发学习兴趣培养学生运用所学知识动手动脑来解 决实际问题的好习惯 3 提问对象全面性 提问要面向全体学生，面向全体学生就是要充分体现 “以学生为主体”的教学思想，调动每个学生思考问题的积 极性，让全体学生都参与到教学的全过程，让每一位学生都 有回答问题的机会，体验参与和成功带来的愉悦 4、教学不仅要让学生学会解决问题、掌握方法，更重 要的是培养学生发现问题和提出问题的能力，让学生“敢 问”、“会问”，善于“发问”学生自己经过 深思后提出的问题对他们来说才是最有思考价值的 教师的课堂提问是一门学问，也是一门艺术，没有固定 的模式，只要不断实践，不断摸索，就会提高自己的教学水 平，充分发挥其在教学中的效能，真正的提高课堂效益 饶阳二中覃金梅 给大家上了两个星期的课，发现很多学生的学习方法有 很大不足，很少学生会主动预习课文，而且上课也不主动做 笔记，课上爱走思， 做作业的时候有不少同学是抄的。因此， 我在班里对大家作了如下规定： 1、必须预习，起码要阅读。只有了解课文内容，在上 课时才能知道老师讲课的笔记。然后每课的框题做好，因为 这样有助于框题下的内容理解。 2、必须听课，因为老师讲的课不是我们课后能自己掌 握的。我们自己能掌握的只是课本上现存的笔记，那只是一 种“死”笔记，对于理解性的学习是完全没有作用。特别是 政治，老师上课时的事例、时事、说明、解释等“活”笔记 都是一大要点。 篇三：顶岗实习指导教师总结 财政金融系税务20XX级顶岗实习 指导教师总结 项目：顶岗实习 班级：税务 20XX 1 班 时间： 20XX年 9 月 1 日-20XX 年 2 月 28 日 指导教师：罗恩益 税务教研室 20XX 年 3 月 15 日 税务 20XX级顶岗实习指导教师总结 罗恩益 本学期，经过系部领导积极努力，我系与北京华联、上 海平安保险公司、杭州安邦保险公司、昆明贵气天成餐饮有 限公司、贵阳泰康人寿保险公司和重庆大都会等6 家企业取 得了联系，校企双方经过详细的计划，决定于20XX 年 9 月 开始，在统一安排下，税务10-1 班的学生分散在各地各企 业进行为期16 周的顶岗实习。 作为本次顶岗实习的指导老师，我现将本次顶岗实习情 况总结如下：一、基本情况 本次顶岗实习我指导了14 名学生，学生的实习单位、 实习岗位和实习地点情况如下：税务 20XX-1 班情况： 二、对学生的实习要求： 管理实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学 生，又是实习单位的工作人员。鉴 于此，我对学生提出了三个方面的要求： 1 、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实 习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制 度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小 事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻 找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。 2 、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往 往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学 生自觉服从实习单位的安排，与此同时， 也要把眼光放高远， 从企业工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工人的 基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生 在更广的层面熟悉企业，增强适应能力。 3 、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过 “双向选择”（指定、自定）方式确定一些课题，积极探索 理论与实践相结合的途径，利用实习机会深入企业，了解企 业，关注最新行业动态。 4、安全第一，服从管理。在实习过程中，绝对遵守企 业的规章制度，服从实习老师的统一管理。 三、明确实习目的： 顶岗实习是学校教学的一个重要组成部分。它的一个重 要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。就是看一看课 堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出 教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与 方法提供实践依据。 1、培养学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠 课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向工厂。目的就在于 让学生通过亲身实践，了解实际的企业的工作流程，熟悉企 业管理的基本环节，实际体会企业员工的基本素质要求，以 培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际 问题的工作能力。 2 、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身 状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充 相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备， 从而缩短从校园走向社会的心理转型期。四、主要工作完 成情况 1、根据学生的实习周志来看，学生在实习单位主要完 成了以下实习任务： 第一阶段：让学生详细了解企业对本专业或本岗位工作 的内容、职责规范和工作程序。第二阶段：熟悉用人或实 习单位的经营管理情况，包括：实习企业的地理位置、单位 规模、产品概况、管理概况、人才需求情况、目前行业发展 地位、与专业相关的岗位、设施设备、企业的组织结构、规 章制度、工作流程等情况的介绍。 第三阶段：积极参与企业的岗前培训。极大培养了学生 的职业能力，使学生自己更好地胜任顶岗的日常工作及未来 的工作任务。有利于改善企业的工作质量，改进学生的工作 表现，降低成本；培训可增加学生的安全操作知识；提高学 生的劳动技能水平；增强学生的岗位意识，增加学生的责任 感。 第四阶段： 学会正确处理人际关系，提高“公关” 技巧。 “人际关系是成功的第一要素”学生在顶岗实习的过程中学 会与人相处，使自己的人际技能得到了很大的提高。 第五阶段： 运用所学知识和技能，调研用人单位 （企业） 或本岗位急待解决的问题，并结合岗位实际， 写出实习报告。 作为本次顶岗实习的指导教师，我在指导学生实习过程 中做到了： （1）明确所指导学生的培养目标、专业方向以及顶岗 实习的目的和要求，提高学生对顶岗实习意义的认识； （2）了解所指导学生在校的学习情况，从事职业工作 的实践情况以及思想状况等；（3）指导学生在顶岗实习中 搜集和整理资料；（4）审阅学生的顶岗实习总结并给出相 应的鉴定； （5）指导教师应经常与实习学生保持联系并检查实习 的进度和质量。在指导中贯彻因材施教的原则，注意培养学 生严谨求实的科学作风和独立创新的精神； （6）指导教师和学生都认真填写学生顶岗实习周记， 详细记录沟通情况，待实习结束后与实习总结一并交到学校 和系部存档。 五、实习的收获与存在的问题 1 、收获： 学会了严格要求自己，提高了工作技能和人际技能。 在实习期间同学们遵守纪律，做到不迟到，不早退，有事向 单位请假，同学们在实习单位工作的时候能够互相帮助，互 相关心，认真学习，积极动手实践，珍惜实习机会的来之不 易，学生的良好表现也得到公司领导的好评。通过深入业务 一线的实际训练和培训，大大促进了学生的学习兴趣，提高 了学生专业知识水平，同时也开阔了学生的视野，使学生能 力培养得到了改善，增强了教学活力，提高了水平。学生在 实习中基本掌握了所在的企事业单位的工作性质、组织管理 体制，对业务的运作机制有比较全面的了解；了解了实习所 在的企事业单位的先进技术和先进管理体制；了解了技术人 员，管理人员等在生产或事业的运作中的作用和职责，广泛 地接触他们，从他们身上学习了优良的品质和作风；掌握了 所从事的岗位工作的基本技术和方法；通过实习，学会了观 察，搜集资料，调查研究，整理报告等方法，提高了分析问 题和解决问题的能力；懂得了运用计算机解决所从事的工作 事务的方法；结合实习内容撰写了顶岗实习周记、顶岗 实习报告等。 获取了相应的报酬：同学们带薪上岗，有的同学表现 优秀，月薪能达到30006000 元，有的同学已通过企业竞 岗成为了正式员工，并获得领班或主管等管理岗位。很多学 生通过定岗实习确定了自己的就业单位，比如像余琴、石尚 婷等同学，现要还在实习企业工作。 教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初 步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析 问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了 良好的基础。 2、存在的问题： 纪律问题：思想上，有时会懈怠，不思进取，畏惧困 难，满足现状，不求创新，个别学生纪律性较差，比如，没 有经过指导老师和企业的同意就善自离岗，给顶岗实习带来 了不利的影响，但经过指导老师及时的做思想工作和与企业 加强沟通，事情得到圆满的解决。 学生意志薄弱：在竞争和高强度的工作下，有一部分 学生表现出意志品质薄弱，想放弃实习的情况。今后需要加 强这方面的教育和培养。 工作方法和技能欠缺：表现在工作中事情过于繁琐， 做事太粗心，考虑不周全，做事条理不清，事一多就手忙脚 乱。技能上，办公软件等学习的不深入，浅尝辄止，影响工 作效益。业务上，缺乏经验，遇到突发事故时反应迟钝，不 会灵活变通，及时处理。沟通能力和沟通技巧仍然不强，为 人处世还是有点孩子气，有待提高。 罗恩益 20XX年 3 月 15 日