二年级语文科测查质量分析.docx

第 1 页 二年级语文科测查质量分析 特征码 hzDYuFhDteNqMvQvXpWo 二年级语文科测查质量分析 第一单元 成绩分析 班级人数： 32 人，到考人数： 32 人，缺考人数： 0 人。 总分 82.3 分，平均分数：2716 分，及格人数： 31 人， 及格率 97 %； 优秀人数： 13 人，优秀率： 39 %；低分人数： 1 人，低 分率： 3%； 知识掌握情况分析 考试时，我在班级中给孩子们安排了单人单桌，实行规范测试。 在孩子们测试时，我发现，孩子们都比平时作业要认真，能做 到无声读题，大部分能按顺序做下来。从测试结果中，我发现 学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。总体上看 第 2 页 对于字，词的掌握远远比句子来得好。课文的掌握又比句子来 得差。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存 在个别不会审题，或审题有误。写话时能讲清楚图表达的意思 但存在句子不通顺，好词少等问题 。 知识缺漏或回生分析 学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。补充句子 不完整，写错字别字。对阅读题的理解大部分学生能够根据要 求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。写话时能讲清 楚图表达的意思但存在句子不通顺，好词少等问题 。平翘舌音 区分不准确。 采取措施或对策 针对本次的单元检测，看来，在平时的教学中，我们还要注意 让孩子们加强课外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能读 懂讲了什么，还要能理解词意，逐步增加增加词汇量。 1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差 的同学进行个别辅导。 2、在平时写字的过程中，提醒学生注意笔顺的写法和笔画的数 法。 3、注意对生字组词、写句子的训练。 4、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法 第 3 页 第二单元 成绩分析 班级人数： 32 人，到考人数： 32 人，缺考人数： 0 人。 总分： 84 分，平均分数： 2772 分，及格人数： 31 人， 及格率 97 %； 优秀人数： 16 人，优秀率： 48 %；低分人数： 0 人，低 分率： 0 %； 知识掌握情况分析 在孩子们测试时，我发现，孩子们都比平时作业要认真，能做 到无声读题，大部分能按顺序做下来。从测试结果中，我发现 学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。总体上看 对于字，词的掌握远远比句子来得好。课文的掌握又比句子来 得差。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存 在个别不会审题，或审题有误。写话时对图的理解存在问题， 表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。 知识缺漏或回生分析 学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。补充句子 不完整，写错字别字。对阅读题的理解大部分学生能够根据要 求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。平翘舌音区分 第 4 页 不准确。写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的 字用上拼音又存在标错。个别学生没有审题。 采取措施或对策 针对本次的单元检测，看来，在平时的教学中，我们还要注意 让孩子们加强课外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能读 懂讲了什么，还要能理解词意，逐步增加增加词汇量。 1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差 的同学进行个别辅导。 2、注意对生字组词、写句子的训练。 3、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法 4、加强优生对后进生的帮助。 5、做好与家长的联系。 第三单元 成绩分析 班级人数： 32 人，到考人数： 32 人，缺考人数： 0 人。 总分： 81.5 分，平均分数 2700 分，及格人数： 31 人，及格率： 97 %； 优秀人数： 12 人，优秀率：36 %；低分人数： 0 人，低分 率： 0 %； 知识掌握情况分析 第 5 页 本次测试孩子们大部分能按顺序做下来。从测试结果中，我发 现学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。总体上 看对于字，词的掌握远远比句子来得好。 莲 山 课文的 掌握又比句子来得差。对阅读题的理解大部分学生能够根据要 求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。写话时对图的 理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。 知识缺漏或回生分析 学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。补充句子 不完整，写错字别字。对阅读题的理解大部分学生能够根据要 求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。平翘舌音区分 不准确。写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的 字用上拼音又存在标错。个别学生没有审题。 采取措施或对策 针对本次的单元检测，看来，在平时的教学中，我们还要注意 让孩子们加强课外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能读 懂讲了什么，还要能理解词意，逐步增加增加词汇量。 1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差 的同学进行个别辅导。 2、注意对生字组词、写句子的训练。 3、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法 4、加强优生对后进生的帮助。 第 6 页 5、做好与家长的联系。