【最新】【人教版】(新起点)英语三下:Unit 1《School Subjucts》Lesson3教学设计.doc
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【最新】【人教版】(新起点)英语三下:Unit 1《School Subjucts》Lesson3教学设计.doc
最新版英语学习资料Unit1 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)三年级下册 Unit1【主 题】School Subjects【课 时】第3课时:Lesson3一、 本课教学目标 1. 能够读懂有关自己最喜爱的一天和最喜欢课程的一封信,并能根据信件内容摘录相关信息完成填空。2. 能够通过替换信件中的关键信息写回信。3. 了解英文书信书写的基本格式。二、教学建议A. Read and write.1. 热身和复习(1) 让学生跟录音说唱第一课的歌谣。(2) 复习词汇教师利用多种方法,如遮盖部分图片或单词、猜谜和读词贴卡片等,帮助学生复习新学词汇。(3) 复习功能句教师绘制信息差表格发给学生,让学生两人一组活动,充分运用所学功能句进行问答练习。2. 读文段,完成任务(1) 教师引导学生观察A项文段,总结文段呈现特征,如有抬头和结尾,使学生明确这是一封英文书信。(2) 教师提出问题:Whats Mikes favourite day? Why? What classes does Mike have on that day? Who wrote (写) this letter and to whom (谁)?然后让学生带着问题独立阅读文段,并在文段中标出答案。Tip: 如果学生的能力较强,可以提出一些更为开放性的问题,如:What do you know from the letter? 并组织学生在独立阅读信件后分小组进行讨论。(3) 核对答案教师请学生逐一回答以上提出的问题,其他学生确认答案。(4) 教师引导学生观察A项右边的信息卡,明确信息卡上需要填写的内容,并示范第一条所填信息。(5) 学生独立完成信息卡的填写。(6) 学生同桌互查填写内容。(7) 教师在全班进行点评,与学生共同核对填写内容。Tip: 填写前,教师应提示学生关注大写和占格等书写方面的问题,并在学生书写时进行巡视指导。3. 朗读文段,加深理解(1) 学生自己尝试朗读文段。(2) 播放录音,学生认真聆听,感受语音、语调。(3) 再次播放录音,学生边听边指认文字。(4) 播放录音,学生进行跟读模仿。(5) 引导学生关注英文书信的格式,如开头的称谓与标点,结尾的落款与标点等,可运用中英文书信对比的方式进行讲解。B. Now write back to Mike.1. 借助A项的情境,教师引导学生思考:Pretend you are Bill, whats your favourite day? What classes do you have on this day?2. 请学生观察B项的回信,两人结对互相先说一说。3. 教师邀请2-3名学生口头进行汇报。4. 教师引导学生完成B项的书写练习,在此过程中教师要进行巡视和指导。5. 学生同桌就书写情况进行互评。6. 教师结合问题较大的单词书写在黑板上全班进行订正。三、备选活动1. 教师可以参照A项信息卡,制作几张类似的信息卡,学生从中选择自己喜欢的信息卡,并根据信息卡上的内容用完整的语句进行叙述,然后参照B项活动内容写一封回信。2. 让学生自己做信息卡,四人一组组内抽签,然后根据抽到的信息卡内容,或是假设自己在给朋友写信介绍自己的情况,或是假设自己在给朋友写回信,两种活动方式均可。【教学反思】