(最新)山东省七年级语文(人教版)下册教案:第30课《狼》(2).doc
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(最新)山东省七年级语文(人教版)下册教案:第30课《狼》(2).doc
精品资料精品资料精品资料精品资料学习目标1、熟读古文,积累文言词汇,正确理解、背诵、翻译课文。2、创造性地复述故事,理解故事的寓意及其现实意义,培养学生阅读文言文的能力。3、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。重点熟读、理解古文,培养学生阅读文言文的能力。难点故事复述,多角度地阐释自己对古文的理解与感受。教具多媒体板书设计 狼遇狼 狼:缀行-狡惧狼 屠:投骨-惧 狼:并驱如故-贪御狼 屠:窘 恐 倚薪、弛担持刀-智杀狼 前狼:犬坐于前 后狼:径去、洞其中-黠 屠:暴起、刀劈-勇敢导学过程一、复习导入一词多义:止:同 “只” “止有剩骨” 停止 “一狼得骨止”意:神情 “意暇甚” 想 “意将隧人以攻其后也”敌:攻击 “恐前后受其敌” 敌方 “盖以诱敌”前:前面 “恐前后受其敌 ” 向前 “狼不敢前”词类活用: 洞:名词用作动词,打洞。 “一狼洞其中” 隧:名词用作状语,从隧道。 “意将隧入以攻其后也” 犬:名词用作状语,像狗一样。 “其一犬坐于前”学生试译短文,弄清内容大意,师生共同点评,纠正错误。三、体验反思止增笑耳”的仅仅是恶狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示? 明确:作者写聊斋志异这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐朽,所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼,而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。四、拓展延伸:请大家展开联想和想象,把本文改写成一篇现代版狼故事。收集有关狼的资料,以“我眼中的狼”为题,写一篇短文,全方位多角度的认识狼,并在班上开展交流活动。课外阅读聊斋志异并收集与 “狼”有关的成语和故事。解释下列“其”的含义:a恐前后受其敌。(指狼) b场主积薪其中。(指代麦场)c屠乃奔倚其下。(指柴草堆) d一狼洞其中。(指代柴草堆)e意将隧入以攻其后也。(指屠户) f屠自后断其股。(指狼)学习过程重要语句翻译:两狼之并驱如故两只狼像原来一样一起追赶。恐前后受其敌(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击。苫蔽成丘覆盖成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中在其中打洞。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳狼也是很狡猾的了,可一会儿功夫两只狼先后毙命,禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过(给人)增加笑料罢了。学生讨论明确答案:贪婪凶恶:缀行甚远;一狼得骨止一狼仍从;后狼止而前狼又至;而两狼之并驱如故。狡诈阴险:一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚;意将遂入以攻其后也。讨论明确:a心理描写:惧投骨避狼;大窘骨尽狼仍从 ;恐前后受其敌;悟刀劈两狼。一开始,屠户采用“投骨”之法,试图摆脱狼的跟从,说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想,一再妥协退让,结果失败。他有刀不敢斗,因狼有两只,而自己孤身一人,“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后,急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”,抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去,其一犬坐于前;目似瞑,意暇甚”他抓住时机,当机立断,奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高,又转视积薪后,杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼,这才悟出狼的狡诈阴险。B动作描写: “投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼,结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词,写屠户迅速抢占有利的地形,保卫自己,准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去,一狼假寐的有利时机,当机立断,奋起杀狼,取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕,果断出击,再获全胜。这些动词写出了屠户有勇有谋,敢于斗争,善于斗争的精神。教学札记最新精品语文资料