《瓦楞纸动物造型》优质课比赛教学设计.doc

瓦楞纸动物造型教学设计 教材分析：瓦楞纸动物造型一课，教学时间为一课时,属于“设计 应用”的领域。废旧的纸箱是生活中常见的物品之一，学生们经常接触到它，但在通常情况下不会刻意地去观察它，甚至更想不到利用瓦楞纸可以制作出一些有趣的摆设物品。本课的教学内容力求通过粗细不同的瓦楞纸的特征及其与普通纸的区别，教材要求在教学活动中引导学生了解和学习利用废旧材料媒材特性，进行创意和设计，感受设计与生活的关系，初步形成设计意识，提高动手能力，使学生懂得变废为宝的道理，培养审美情趣和关注生活、热爱生活的情感。教学重点：用画、剪、插等方法将瓦楞纸制作成装饰作品。教学难点：在制作中如何把握动物造型的特征，设计出美观的作品。学生分析：对于学生来说，他们比较喜欢手工制作课，特别是动物造型，对于这些童心未泯的学生来说更是乐于表现的课题之一。在以往的学习中，学生已经接触过各种动物造型的设计与制作，具备了一定的创意设计和制作的能力，也已经体验了动手制作的乐趣。但瓦楞纸与彩色包装盒之间存在一定的区别，在教学中应注意引导学生利用材料结合形体特征进行分组与组合，形成有创意的作品，提高设计能力，最终体会到生活与美术学习的乐趣。设计理念：教学中采用生动活泼的教学方法，以激发学习兴趣，以积极的态度参与到学习中去。引导学生发挥自己的想象力，创造出富有个性的作品，培养学生的创新精神，增强对美术学习的长久兴趣。教学目标：知识目标：使学生了解瓦楞纸的纹理特征，通过学习认识它与普通纸的区别。技能目标：掌握画、剪、插等制作方法在瓦楞纸动物造型中的运用。情感目标：使学生懂得变废为宝，用双手和智慧创造美的道理，培养对生活的热爱之情。教学重点：了解瓦楞纸的纹理特征及其与普通纸的区别，引导学生利用画、剪、插等方法将瓦楞纸制作成装饰作品。教学难点：在制作过程中如何把握动物的造型特征，设计出美观、动人的装饰作品。教学准备：教具：课件、瓦楞纸作品实物二件、瓦楞纸箱、美工刀、铅笔等。学具：瓦楞纸板、美工刀、剪刀、直尺、垫板、乳胶、铅笔等。课前交流：和学生对话，进行交流。同学们，老师让大家在课下收集一些废旧纸箱，都准备好了吗？观察一下自己收集的瓦楞纸的相貌是否一致，有什么区别？【设计意图】检查学生学具准备情况，把学生的注意力集中到本课的学习中来。教学过程：（一）、课件导入 ，图片引趣。1.教师过渡语：同学们喜欢看动物世界吗？(学生回答：喜欢)。那么大家知道被称为“沙漠之舟”的动物是什么呢？（学生回答：骆驼）。今天，老师给同学们带来了一段关于“骆驼”的录像请大家欣赏（2分钟）。下面请大家再来欣赏一下用其他方法制作的骆驼，并提问：仔细观察这些骆驼是用什么材料制作的？(1) 唐三彩中的骆驼。（陶器）(2) 景德镇瓷器中的骆驼。（瓷器）(3) 用瓦楞纸制作的骆驼。（纸制品）提问：根据以上观察到的回答，哪种制作方法更为简单？（用瓦楞纸制作更为简单，既概括又具有装饰效果）板书课题，这就是我们这节课要探讨的瓦楞纸动物造型。【设计意图】以动画、图片导入新课引发学生的学习兴趣，通过对画面的欣赏激发学生主动探究材料特征的热情。（二）、动手体验，主动探究。1.教师引导学生用手去撕一撕瓦楞纸，撕开后用手去摸一摸，感觉它和普通的纸有何不同之处？2.师生交流如何在生活中收集各种包装箱里的瓦楞纸，并要求学生说一说自己在日常生活中是怎样处理这些瓦楞纸的。3.教师进一步引导学生回答瓦楞纸的特征（学生回答，教师总结）。瓦楞纸的特征：(1) 纹理粗细不同。(2) 厚度薄厚不同。(3) 材质构成不同。【设计意图】通过撕、摸、说等活动让学生认识瓦楞纸的特征及其与普通纸的区别。（三）、观察分析，开放探究。1.教师过渡语：同学们，在对瓦楞纸的特征有了一定的了解之后，我们来看一看老师手中的这件作品（已完成“牛”的瓦楞纸动物造型），大家一边观察一边思考这样几个问题：作品中的动物是什么？是用什么材料做成的？是采用什么方法制作的呢？ 2.学生回答（作品中的动物与制作材料学生通过观察很容易回答，作品的制作方法是学生观察分析的重点）。3.教师演示：把已制成的“牛”的作品拆开，提问：拆开后成了几个部分？这几个部分之间又是怎样组合在一起的？学生回答：有四个部分组合而成。是采用插接法组合在一起的。教师提问：怎样在一张瓦楞纸上确定这四个部分呢？                   学生回答：用铅笔画出四个部分。教师提问：我们怎样概括动物的形体特征呢？学生回答：根据动物的形象特征和生长特征，可采用简化、夸张、变形等手法。教师提问：我们在分割时采用什么工具呢？学生回答：用剪刀剪或用美工刀刻。4.多媒体演示“牛”这一动物造型利用瓦楞纸设计制作的步骤过程。5.教师提问：用自己的语言总结一下瓦楞纸动物造型的制作步骤是什么？学生回答，教师总结：(1) 抓特征、画外形；(2) 剪外形；(3)插接各部分。6.教师过渡语：以上我们学习了“牛”的造型设计方法，如果换成其他的动物，我们应该怎样设计与制作才能把动物的特征表现出来呢？下面我们共同来欣赏一组瓦楞纸动物造型的作品，大家边欣赏边思考：画面中的动物有什么特征？我们可以通过什么方法表现出来呢？多媒体展示瓦楞纸动物造型作品：骆驼、公鸡。学生回答，教师总结。(1)  造型：抓住特征，采用概括、夸张或变形的手法。(2)  色彩：结合动物本身特征，可单纯、淡雅；也可浓重、艳丽。7. 教师过渡语：在了解了动物造型设计、制作方法的基础上，我们要制作出一件美观的作品，在裁切瓦楞纸时还要注意哪些事项呢？学生回答，教师总结。裁切要领：(1)  裁切时必须使用垫板。（木板、纤维板均可）(2)  切割直线用尺比好，垂直切下。(3)  插接口要稍小于瓦楞纸板的厚度。(4)  注意下刀要稳，可分几次用力，一定要注意安全。【设计意图】通过教师的演示，让学生直观的了解并掌握画、剪、插接等这些有趣的制作方法，通过多媒体展示启发学生的观察与概括能力，能对不同的动物特征进行把握与体现，拓展学生的思维能力。（四）、课堂练习，实践探究。作业要求：结合课件中观察到的骆驼的形象特征及课本范例，自己画出设计草图，并加工制作成一件完整的作品。课件展示有关骆驼造型的图片，为学生的创作提供原形。学生分组创作，教师巡视指导，引导学生实践探究，鼓励学生结合动物的造型特征进行大胆的创新设计。【设计意图】让学生动手练习，掌握瓦楞纸动物造型的制作方法。学生在练习过程中创造性活动也就随之开始了，这种练习可以使学生在物象原形的基础上运用简化、夸张等方法，扩展对型的感知能力与把握能力，给学生创造的空间，挖掘学生的创造潜能。（五）、展示作业，进行评价。(1) 请同学带着自己的作品走上讲台，对大家说说自己的创意构思。（自评）(2)  以小组为单位，选一位代表说一说作品的设计思路，让其他同学评析该作品的优缺点。（互评）(3) 教师评价：根据学生们的设计作品，分析比较其造型特征概括的是否合理，并提出修改的方法和建议。（师评）【设计意图】让学生进行自评、互评，给他们创造一个展示自己的机会，以培养学生的自信心，提高自主学习的能力，养成良好的、正确的评价观（六）、课堂小结，课后拓展。教师小结：通过本课学习，我们了解了瓦楞纸的材料特征，掌握了瓦楞纸动物造型的设计制作方法，达到了能把普通的瓦楞纸变成一件艺术作品的目的，体会到了美术学习的乐趣，懂得了变废为宝的道理。希望大家在以后的生活中多观察、勤动手，制作出更多更美的作品。课后布置学生收集各种瓦楞纸，尝试创作其它动物或人物等作品，注意作品与生活、实用联系起来。要求学生留心生活中的各种工艺产品设计，工艺品的造型、结构和装饰，注意它们是如何体现功能和审美的要求的。【设计意图】通过小结强调本课学习的重、难点 。课后拓展要求学生收集各种废旧材料，尝试制作工艺作品，培养学生学会节约理念，同时注意把学习内容和生活实际结合在一起，树立现代美术设计与生活密切相关的思想意识。【课后反思】本课教学运用综合探究活动，重在培养学生的动手制作能力，在学习过程中力求让学生自主发现、感受、学习、制作与探索，真正体现以教师为主导，以学生为主体的新课程理念。在整节课的设计上，尽可能地让学生在各种活动中，自己去发现，自己去探究，自己去总结，自己去创造，使学生的自主意识逐渐增强。从而，极大的调动了学生学习的积极性。参考图例：第 10 页 共 10 页