初中生物八年级上册《种子的萌发》教案.pdf

课时课题： 第一章第四节种子的萌发第 2 课时 课型： 新授课 教学目标： 1知识目标 知道种子开始萌发时内部的变化。 描述种子的萌发过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。 2.能力目标 通过比较菜豆萌发和玉米萌发的不同之处分析，提高学生分析、推理、表 达能力； 3情感、态度与价值观目标 通过学习种子的萌发过程，树立内外因辨证统一的观点。 教学方法及学法指导： 本节课的重点知识在于种子的萌发过程，在上节课结束了对于种子萌发条件 的探究后，可以让学生课下通过发豆芽来亲自观察种子的萌发过程。对于这部分 知识，应该抓住胚的发育这个关键点进行展开，让学生清楚幼苗的各部分是由胚 的哪一部分发育而成的。萌发过程中各部分的变化可以通过直观的素材去理解， 但是内部成分的变化有点抽象， 可以通过咀嚼萌发和未萌发的小麦种子体验成分 的变化。通过对于菜豆萌发和玉米萌发的比较，进一步落实种子萌发的过程。 课前准备： 课件、种子萌发的视频、种子萌发的Flash 。 教学过程： 教学环节 及时间安 排 教师活动学生活动设计意图 复习提问 5 分钟 学生回忆、看 书等，要给出 准确、规范的 答案，并且进 行板演。 将复习旧知常 态化，从而强化 知识的识记和 落实。 创设情景 激发兴趣 3 分钟 展示： 通过相互讨 论，解答问题， 大家对今天学 习的主题有了 直观的画面， 形 象逼真，可以激 发学习兴趣， 还 可 以 培 养 学 生 种子萌发的条件 外部条件 自身条件 种子不在休眠期 独立复习上节课的知识，写出下列内容的答案。 设问：大家还记得种子的主要结构 是什么吗？在适宜的条件下一粒小种子 就可以变成一株植物体，那么种子是怎 样萌发的，胚的各部分又发育成了什 么？就是我们今天这节课要共同学习的 内容。 （板书课题） 明确的认识。热 爱 大 自 然 的 情感。 展示目标 2 分钟 利用多媒体展示学习目标，注明 重难点，并且板书知识目标。 明确学习任务 让学生知道本 节课学什么、 掌 握什么 自主学习 6 分钟 1. 展示种子萌发过程的演示实验的视 频，指导学生以小组为单位分析分析： （1）为什么每隔 2 天要种下一粒种子？ （2）在播种时为什么要使种子紧贴玻璃 钢内壁？ 2. 利用视频分析：种子萌发的过程大致 分为哪几个阶段？ 3. 指导学生阅读课本P23 的内容并且结 合刚才的视频，独立完成助学P24 的自 主学习内容。 4. 让学生们结合助学在课本上标记知识 点。 5. 指导学生利用课本P22和 P23的 2 幅 图 4.1-19 和 4.1-20 比较菜豆和玉米种 子萌发过程的异同。 1.按要求完成 助学内容 2.说种子萌发 的大致过程， 并且在课本上 标记知识点 3.层度较好 的 同学处理自主 内容中的 5 本 环 节 是 这 节 课 的 重 点 内 容 在 处 理 时 多 让 学 生 活 动 才 会 有 助 于 知 识 的学习。 本环节的萌 发 过 程 是 通 过 视 频 直 观 展 示 的，在展示之前 给 予 学 生 明 确 的任务，学习的 效 果 会 比 毫 无 目 的 的 观 看 学 习效果要好。 精讲点拨 8 分钟 1. 由学习小组的组长反馈没有解决的问 题，由其他组的同学去解决，最后明确 所有问题的答案。 2. 播放菜豆种子萌发过程的flash ， 分阶 1.反馈、完善知 识后，处理助 学 P25 的合作 探究 这 个 环 节 可 以 帮 助 学 生 把 知识进行落实， 把 原 本 抽 象 的 段展示过程让学生描述出萌发的阶段。 3. 同时展示出玉米与菜豆种子萌发过程 示意图比较两者的异同。 （同：萌发过程中各部分的发育变化； 异：子叶是否出土，营养来源。 ） 4. 总结归纳： （1）种子萌发的过程： 种子吸水体积 膨胀胚根首先突破种皮向地生长发育 为根胚轴伸长把胚芽送出土胚芽发 育为茎和叶，子叶和胚乳不断变小。 (2) 2.通过 flash 分 阶段展示描述 出萌发的各个 阶段 3.根 据老师的 对于“同”和 “异”的要求 去比较两者的 不同 4.处 理完上个 内容后，自己 订正目标 2 的 答案全体同 学统一知识 5.总结知识，并 且把流程图以 默写的方式写 在书上，抽出 2 个同学在黑板 上默写。 6.把 知识进行 记忆后，利用 助学当堂达标 的 1、2、4、5 进行反馈训练 内 容 变 得 形 象 化。 借 助 多 媒 体 课 件 可 以 直 观 的 展 示 抽 象 的 现 象，借助学生的 积 极 主 动 性 一 步 步 引 导 学 生 归 纳 出 知 识 要 点。 通 过 观 察 、 讨 论、分析去发现 知识，逐渐培养 自 主 学 习 的 习 惯和能力，通过 交流，体验知识 获得的过程。 能力拓展 6 分钟 展示 1. 同学们回答 出玉米种子的 这一环节的 设计促进了知 识在生活中应 玉米种子 的营养贮 存在哪？ 玉米 苗靠 什 么作 用制 造 有机 物？ 安排学生以小组为单位分析讨论： 分析玉米种子萌发成幼苗后为什么种 子会变得空瘪？ 1kg 绿豆可以发出 10kg 豆芽，此时种 子内的有机物如何变化？ 我们吃的豆芽白嫩细长部位来自于种 子的哪一部分？ 种子萌发成幼苗后，体内有机物的变 化如图所示， 分析：为什么 ab 段是下降 趋势， bc 段是上升趋势？ 营养贮存在胚 乳，而玉米苗 可以进行光合 作用制造有机 物 2. 在分析问题 中发现种子在 萌发时的呼吸 作用较强，消 耗 的 有 机 物 多。 3. 明确胚轴的 位置。 用。 老师提出与 生活有关的问 题让学生去解 决，学生从中发 现生物学的知 识与生活很密 切，激发学生们 乐于观察的兴 趣。 拓展：对于学 有余力的学生 可以建议适当 了解 P25的发 芽率内容。学生 们对于 “种地 时测发芽率的 种子是随机的 还是挑选的？” 会有疑问，老师 应该给学生个 明确的答案。 帮 助学生明确实 验室实验与生 活的不同。 精讲点拨 5 分钟 1. 由学习小组的代表来反馈答案，再由 其他的同学不断分析完善，最后规范明 确答案。 2. 给学生时间去“消化”这些知识，指 导他们把这些内容记在书上。 3. 提问班级内的后进生看看他们的分析 掌握情况。 1.学 生 反馈并 且更正完善知 识。 2.把 知识进行 记忆落实。 培养拓展分 析问题的能力， 并且懂得学会 合作与共享。 小结利用助学中的“自我感知”进行小结独立完成，核给学生一个 4 分钟对答案反思的空间 课堂达标 检测题及 课下作业 5 分钟 课堂达标检测题： A类：本节课的当堂达标3、6、7 助学 P26“周末自测” 8、9、10、 12 B类：本节课的当堂达标3、6、7 课下作业：（无） 由于学生在课堂的两个环节中已经 处理了助学中的所有习题。所以不再布 置课下作业。 学生独立自主 完成，课堂检 测 要 及 时 互 纠。 针 对 不 同 层 次 的 学 生 提 出 明 确的完成目标。 板书设计： 第四节种子的萌发 二、萌发的过程 1.萌发的过程：首先突破种皮发育为，接 着伸长，胚芽出土发育为。该 过程中营养来自。 2.各部分的发育情况 种子 种皮 胚 胚乳 子叶 胚根 胚轴 胚芽 （双子叶植物） （单子叶植物） 教学反思： 本节课的内容把知识与生活结合在了一起，课上应该体现的学生的主体地 位，让学生参与到课堂中来会对学习的帮助比较大。本节课在设计时第一个环节 是本节课的重点， 引导学生利用好视频资料有目的的观看，再者用好图片的比较 会对知识的掌握有很大帮助， 在第二个环节中引入了大量的生活中的问题，让他 们发现问题、并且相互合作解决问题对于他们能力的提高会有很大的帮助。