三年级数学下册观察物体6教案苏教版.pdf

1 （苏教版）三年级数学下册教案观察物体 6 课题： 观察物体（ 2-3 课时） 教学内容： 教科书第页 教学要求： 1. 使学生通过辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体的形状和相对位置，进一步 深化对实物观察和视图关系的认识。 2. 使学生在实际的拼搭活动中，进一步学习利用实物或图形进行思考，培养初步的空间想象和 推理能力。 3. 使学生在观察、操作、思考过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学 习情感。 注意点： 1. 教学过程中，教师演示摆放立体时，注意同时运用语言叙述摆放过程。比如：横着 放两个小正方体，在你左边的小正方体上叠放两个小正方体, 2. 在教学过程中注意培养学生的空间想象能力，可以让学生猜测一下还没有看见的面的形状， 再观察验证。 教学过程： 第一课时 一、复习导入： 在上学期， 我们已经学习了观察由2 3 个小正方体拼搭成的立体，今天我们进一步学习观察多 个小正方体拼搭成的立体。（板书立体） 二、新授： 1. 出示例题 出示立体图 这三个立体都是由4 个小正方体搭成的，请大家跟着我一起搭出第一个立体。 （横着放3 个小正方体，在你左边的小正方体前面放一个小正方体）你们搭的立体和老师的一 样吗？ 你会从所搭立体的正面、侧面、上面来观察吗？（开始） 2. 刚才我们从正面、侧面、上面分别观察了三个立体的形状，你们发现没有，从正面看这三个 立体，形状相同吗？（从正面看，三个立体的都是由3 个横摆的小正方形拼成） 从侧面和上面看呢？（侧面看，三个立体的形状也是相同的，从上面看是不相同的） 谁能来描述一下你从侧面看到的形状？（两个小正方形横摆） 这三个立体从上面看，形状是不相同的，我们一齐来看一看他们的形状。 3. 通过刚才的观察我们发现，由4 个大小相同的正方体拼成的立体，分别从它们的正面、侧面、 2 上面去观察， 得到的图形可能是相同的，可能是不同的。 4. 假如我用四个小正方体拼搭成一个立体，从正面、侧面看的形状还是和刚才一样，但是从上 面看的形状不一样，还可以怎么搭呢？（同桌合作操作，四人小组交流，集体汇报讨论，大屏幕展 示） 三、巩固 1. 把四个同样大小的正方体搭成右边的样子。下面的图形分别是哪一面看到的？你能连一连 吗？ （ 1）教师用模型摆放出立体，学生跟着老师的叙述摆放。 （2）请同学们从立体的正面、侧面、上面观察立体，并且同桌相互说说所看见的形状。 （3）交流。大屏幕展示，连线 （4）如果搭成右边的样子，从正面看， 和刚才看到的样子相同吗？从侧面和上面看呢？（讨论， 连线） 2. 完成教科书23 页上的 24 题。 四、全堂总结 通过我们这堂课的学习，进一步观察了由4 个小正方体搭成的立体，认识了这些立体图形正面、 侧面、上面的形状。我们还发现，这些由4 个小正方体搭成的立体，分别从它们的正面、侧面、上 面去观察，得到的图形可能是相同的，可能是不同的。希望同学课后能自己动手搭一搭，观察观察， 发现其中的规律。 第二课时 1小华用同样大小的正方体搭出了下面几个立体。 （ 1）从正面看到是的有哪几个？从侧面看到这种形状有那几个？ （ 2）从正面看到是的有哪几个？从侧面看到这种形状有那几个？ 2你能用几个小正方体搭出下面的楼房模型吗？ 3 3. 你能数出下面的立体各是由几个小正方体拼搭成的吗？ 3两人合作，用4 个小正方体按要求搭一搭。 （ 1）教师指导： （教师发出指令，教师演示） 横着放 3 个，在你左边正方体的上面放一个； （ 2）教师发指令，学生操作 横着放3 个，在你左边第一个正方体的上面放一个； 横着摆2 个，在你右边正方体的上面放一个，再在左边正方体的前面放一个； 横着摆3 个，在中间正方体后面放一个；, （ 3）教师摆出立体，学生说摆放过程 注意小组交流和教师的纠正，在全班学生交流时，可以学生说，老师摆。 （ 4）同桌操作，学生说指令，学生摆 同桌两人互相操作，请两人小组在全班展示（用游戏的方式出现，可以老师摆出一个立体，一 位同学看着立体发出指令，另一位同学不能看见立体，根据指令操作） 4下面的几张照片分别是谁拍的？连一连 板书： 教学心得：