六年级上学期语文考试卷分析.docx

第 1 页 六年级上学期语文考试卷分析 特征码 ojKMNWmEWZgzOuZUnLGE 六年级上学期语文考试卷分析 考试已经结束快一个星期了，因为个人工作的调整和工作量的 陡增，昨天才抽出时间来好好分析班级语文考试的情况。 xx 班一共 29 人参加考试，平均分 89.603，合格率 100%， 优秀人数 27 人，优秀率 93.10%，三项和指数是 94.4621，综合 指数 93.772，最高分 97.5，最低分 74.5，其中 90 分以上者 16 人，80 到 90 之间 11 人，70 到 80 之间 2 人。整体成绩还是让 人满意的，但也存在一些问题，需要在以后的语文教学中逐步 加强。 从题型上来看，基础知识部分除 80 分以下者，整体把握较 好，但第二梯度的同学基础知识不够扎实，不同知识点之间的 理解落实不够到位，常常有学生答题张冠李戴。课外阅读和作 文部分相对需要提高，现就整体情况分析如下： 第 2 页 一、少部分同学生字词不过关，说明基础比较薄弱 第一道大题听写句子，是本次考试失分比较集中的地方。 主要原因并不是因为所考内容是下册的语句，而是我们的学生 答题不讲方法，不加分析，因为所听写句子中并没有多少难写 的生字词。两个句子分别是“杨柳枯了，有再青的时候；桃花 谢了，有再开的时候。 ”“我们这个队伍完全是为着解放人民的， 是彻底地为人民的利益而工作的。 ”其中标记红色的字是学生失 分最严重的，个别基础比较薄弱的同学一分未得，甚至有一个 90 分以上的学生在这道题上就扣了 2.5 分，这是一个急需加强 的环节，一个学生如果因为不会写字儿而大面积失分，真是一 件令人惋惜事儿。 除此之外，看拼音写词语错的比较集中的是“朦胧” “勤勉” 两个词，还有“锯子”很多学生写成“据子” 二、文学常识相对欠缺，日积月累少部分学生复习巩固不 到位 按要求写含有历史故事的成语部分同学出错，对于历史故 事、成语故事、寓言故事区分不到位，把握模糊是失分的主要 第 3 页 原因，日后教学需要给学生分清楚、讲明白。对于重要作家及 其代表的作品实际不扎实，比方说，有同学写“列夫·托尔斯 泰”是德国的，更可笑的是还有学生给他改名叫“托马斯特” ， 凡此等等，其实失分都不应该也很可惜！同时，部分学生按要 求填空一道题目完成的不好，其实这块内容是南海区每一年的 必考部分，很多学生张冠李戴。如果点名要学生背诵日积月累， 大部分都没得话说，但一旦抽出一句要他来填写，问题就来了。 其实这样的题目，学生只要耐心，在心里默背一次，一切困难 都将迎刃而解，但学生似乎没有这个耐心，也不愿意细心检查。 三、答题不规范，要点不鲜明，思路不够清晰 这一问题主要集中在阅读这一块，特别是问答题尤显突出。 本次课内阅读考了唯一的听众 ，刚好在期中考试前我都复习 并认真强调过，而且考试题目和我的练习没有多大差别，这说 明我们的复习针对性还是比较强的。 但为什么考到原题，还会有学生失分，这是一个我需要思 考的问题。要么极个别学生上课人在曹营心在汉，要么复习巩 固没有监督到位其中问答题的第四题“为什么我觉得 老人的眼睛像深深的潭水 ”？一共是 3 分，部分学生没得满 第 4 页 分甚至全扣分。当我评讲试卷时，还有一个学生很疑惑的问我， “老师，试卷上都打勾了，为啥还要扣我两分呀？老师是不是 看都没看随便乱改的呀？” ，原来他只看到了表面的意思，深层 次的答案并没有挖掘出来，我说明后他才恍然大悟。我一直要 求学生答题要规范，思考问题思路要清晰，切不可眉毛胡子一 把抓。老人的这个神态描写，其实生动形象的写出了三点：老 人的鼓励给了我继续练琴的信心；老人为我的点滴进步而高兴； 老人对我提出了更高的要求，寄予了更大的期望。 四、粗心大意，不爱检查，审题不清，漏题现象时有发生 部分学生漏掉了给文中加点的字词选择正确的读音，在文 中画线找句子，以及一大问中漏掉了小问题。这是一个老大难 的问题了，有的学生特别粗心，直到现在也没有找到一个好的 法子去改进，希望有高人指点迷津。 同时，孩子们写完试卷了基本上都不检查，即使被老师逼 着检查，也只不过草草应付了事。其实很多孩子如果能静心检 查，作文中明显的错别字，有语病的句子很多都是可以发现并 改正的。以后在这一方面的习惯培养，还需进一步强化。 不管如何，一次考试不能说明所有问题，也不能拿来衡量 第 5 页 一个学生，更不能以此区别对待学生。我分析只是希望改正自 己的教学，提高学生学习的有效性，从中发现问题、分析问题、 总结教训并对症下药，相同的错误不再累犯。