一生执着的爱与追求：教书育人.docx

第 1 页 一生执着的爱与追求：教书育人 特征码 HhUVUllMlbZuKDbHrnMZ 一生执着的爱与追求：教书育人 冯唐李广 一直觉得自己是个爱追梦的人，莲山 所以 就喜欢读那些怀揣梦想、充满激情又带点浪漫的书。当看到 追梦的岁月这本书，激情满怀，感觉有如阵阵春风拂面吹 过，快乐非常。怀着崇敬的心情，几乎是一口气读完了全书 65 个感人教育故事。我觉得与其说是感人还不如说是故事中的 65 位老师对教育的审问、感怀和确认，也是他们在事后重新认识 自我，重新获得生存意义的一种美妙。书中的每个故事虽都很 短小，但是小故事中可以悟出大道理，我都能看出这些老师在 平凡的教育岗位付出的泪水和智慧，更有着日日夜夜用心书写 的温暖无比的爱。 全书 65个小故事，都是 65位老师在漫长的教育生涯 中给自己留下的最难忘的某一个瞬间， 课件有的是自责、 有的是悔恨、有的是经验之谈。我们说，追忆往事，好的当然 第 2 页 可以拿出来分享，可是错的，难以启齿，有时候甚至是一个老 师所不应该做的呢，就不是那么一件容易的事了。而在这本书 中，有的老师敢于解剖自己的行为，敢与放下架子给学生认错， 敢于洗礼自己的灵魂，我想这应该是感动中的感动了！在第 61 个感人故事“她还是个孩子哪”中，方老师向我们讲述了这样 一段故事：自己刚接手一个班，班里有个女生脾气很倔很野， 刚开学没几天就跟同学打架。为了给那女生来个下马威，他当 众就要女生站到办公室等候处理，谁知女生不仅不理，而且拔 腿就跑。为了女生的安全，他就在后面拼命地想追她回来，快 追上的时候，不小心在水泥地上重重摔了一跤，流了好多血， 缝了几针，牙也坏了一颗。事后女生和女生家长不仅不管不问 不关心，而且女生家长还误会到在学校与他大吵大闹的程度， 令他伤透了心。后来他带着委屈和心存的厌恶，对女生也不管 不问，不再过多关心关怀，让女生感觉孤独孤立无助。直到后 来那年新年快到的时候，女生写了一张“特殊”的贺卡：方老 师，对不起，请原谅我不懂事，你知道吗？这学期以来，我认 真上你的每节课，我想用我的行动来证明我的歉意，我的数学 成绩也进步了许多，谢谢你的教导，同时也代表我的父亲向你 道歉，请原谅他的鲁莽。我们祝你节日快乐！读完女生的信， 他的心有被鞭笞的感觉，隐隐作痛，他深深地自责自己心胸是 多么狭隘、愧疚还不如一个十一二岁的孩子。而我细细品味方 老师的字里行间，可以看出他一直在深责自已，而且至今都保 第 3 页 存着那张“特殊”的贺卡，也是给他以后的工作做个警示吧！ 而且把他以前的行为“公众” ，说明也在反思，这种敢于剖析自 己的行为不也让我们感动吗？如果在我们日常的工作中也能时 时解剖自己的不足，不管大事小事，不管是对孩子、对家长、 对业务，不断反思，相信也会成长的很快。 说到这里，不免让我深深感佩起著名文学家和教育家 冰心说的一句话 ：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时 撒种，随时开。 ”这爱就是教育的桥梁，是教育的推动力，是学 生转变的催化剂，我们应以平等的尊重和真诚的爱心去打开每 个学生的心门，因为每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇 宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。在我们老师 眼里，每个学生应是一座宝藏，而我们就是发掘宝藏的人；每 个学生都是含苞的花蕾，而我们就是辛勤的园丁；每个学生都 是千里马，而我们就是那慧眼的伯乐。我们老师的一举一动会 给学生带来不同程度的影响，甚至影响学生的一生！而恰恰在 第 25个感人故事“宽容” ，就特别体现了这种爱的教育力量强 大，说的是一个被公认为“品学双差”的孩子在程老师循循善 诱地教育引导下，让孩子的心灵有得到升华，行为有了神奇改 观，更懂得了做人的道理。 最后，我想说我虽不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌 第 4 页 我的职业；我也不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值； 我更不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而，我是 一名人民教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中 最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥妙的哲理； 我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌我爱我的学 生，我爱我的事业，我执著着我的追求。 我的演讲完毕，谢谢 大家 。