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机电一体化专业,机械零件数控车削加工,宜职院自控系 管华超,G70、G71、G72循环指令的应用,教学过程,教材分析,学情分析,教学方法,教学目标,说课构思,机械零件数控车削加工说课,板书设计,课堂小结,一、教材分析,我所讲的机械零件数控车削加工选用的教材是科学出版社出版的“技能型紧缺人才培养”系列教材。 随着人类进入知识经济时代，企业之间的竞争已由物质资源的竞争转化为人力资源的竞争。高职学校作为培养掌握最新技术和知识的技术工人的摇篮，应该尽快地完成传统的实习内容向新技术、新工艺培训内容的转变，使学生毕业后，能够尽快地实现教学与企业生产需要之间的接轨。当前，数控加工已成为企业生产的重要加工手段，在制造业中起着越来越重要的作用。 随着人才培养的目标从知识型向能力型的转变，创新意识和工程能力的培养也已成为实习训练的核心，这一方面要靠科学合理的课程体系作基础。,机械零件数控车削加工说课,二、学情分析,机械零件数控车削加工说课,三、课程目标,知识目标包括： 掌握简单固定循环指令的格式； 熟练运用G70、G71、G72编写零件的加工程序； 掌握数控车床的对刀方法；,能力目标包括： 了解数控机床的工作流程； 掌握阶梯轴零件的数控工艺分析、程序编制、刀具的选用。 掌握数控车床的操作。,情感目标包括： 培养学生谦虚、好学的能力； 培养学生的沟通能力及团队协作精神； 培养学生勤于思考、做事认真的良好作风； 培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 培养学生对企业文化、管理认同的能力； 培养学生的质量意识、安全意识； 培养学生良好的职业道德等关键能力。,机械零件数控车削加工说课,G70、G71、G72固定循环指令的格式,数控车床的对刀方法,G70、G71、G72固定循环指令的程序编写,数控模拟系统的操作方法,教学重点、难点和解决方法,机械零件数控车削加工说课,G70、G71、G72固定循环指令的程序编写,数控车床的对刀方法,走刀路径,机械零件数控车削加工说课,1)加强现场教学、实操训练 2)采用现代教育技术 3)组织学生开展创新活动,1)加强教学中的辅导和答疑 2)充分利用网络教学资源 3)先进教学方法,重点,难点,针对本课的教学重点难点将采取以下解决办法：,机械零件数控车削加工说课,3、教学方法的运用,机械零件数控车削加工说课,5、学法指导,机械零件数控车削加工说课,四、教学过程,3、教师对学生的问题进行点拨 （15分）,4、教师讲授并演示零件的编程与加工 （30分）,1、导入并根据所授内容设计问题 （10分）,2、分组合作解决课堂问题 （15分）,5、学生编程加工 （45分）,6、教师巡视指导学生并小结 （45分）,机械零件数控车削加工说课,1、导入根据所讲内容设计问题,机械零件数控车削加工说课,复习： 1、FANUC车削编程基本指令复习 （1）G指令含义与运用： G00、G01、G02、G03、G04、G28、G32、G40、G41、G42、G50、G54G59、G90、G92、G94、G98、G99。 （2）M指令含义与运用： M00、M02、M03、M04、M05、M06、M08、M30、M09。 （3）T指令含义与运用：如：T0101、T01、T0100。 2、车刀形式： 外圆刀：主偏角为45º、90º的刀； 切断（槽）刀：宽度为1.54; 螺纹刀:刀尖角为60º的一般螺纹刀; 内孔刀,新课导入： 通过编程基本指令的学习，能对简单轴的轮廓进行精加工编程，但是还不能对零件进行粗加工编程，还必须学习相关的粗加工循环指令、编程方法才能对零件进行粗加工编程。为此，就FANUC车削粗加工循环指令、格式、运用与编程方法作一讲解。,任务：学生根据零件图提出加工的方案,图一 阶梯轴,任 务 书 完成该零件加工工序卡，并编写其精加工程序,2、分组合作解决课堂问题,（1）学生自由组合（4到5人为一组） 学生自由组合更有利于发挥其积极主动性,机械零件数控车削加工说课,（2）在限定时间内草拟出解决方案 方案应包括： a、毛坯形状和尺寸的选择 b、确定加工路线 c、装夹方法和对刀点的选择 d、选择刀具、 e、确定切削用量 f、程序编制,3、教师对学生的问题进行回答与点拨,巡游于各组之间对学生的问题进行回答与点拨,机械零件数控车削加工说课,1、在对学生的问题进行回答与点拨时注意以学生思维为主导，确保学生自主性。,2、学生任务完成后，针对各小组提出解决方案让其余小组进行评议，找出各组的优缺点。,4、教师讲授及演示零件的编程与加工,教师对小组合作的方案做综合评议，然后教师提出方案，讲授并演示零件的编程与加工。,机械零件数控车削加工说课,走刀路线：,相关知识,1、内(外)径粗车复合循环指令G71 格式：G71 U(d) R(e) ； G71 P(ns) Q(nf) U(u) W(w) F(f) S(s) T(t) d背吃刀量，半径值，无正负号，方向由矢量AA决定； e退刀量，半径值，无正负号； ns精加工轮廓程序段中开始程序段的段号； nf-精加工轮廓程序段中结束程序段的段号； uX方向精加工余量，直径值，有正负号； wZ方向精加工余量，有正负号； F(f) 、S(s)、 T(t) 粗加工进给量、主轴转速、刀具号。,走刀路线：,2、端面粗车复合循环指令G72 格式:G72 W(d) R(e) G72 P(ns) Q(nf) U(u) W(w) F(f) S(s) T(t) d背吃刀量，无正负号，方向由矢量AA决定； e退刀量，半径值，无正负号； ns精加工轮廓程序段中开始程序段的段号； nf-精加工轮廓程序段中结束程序段的段号； uX方向精加工余量，直径值，有正负号； wZ方向精加工余量，有正负号； F(f) 、S(s)、 T(t) 粗加工进给量、主轴转速、刀具号。,3、精加工循环指令G70 格式： G70 P(ns) Q(nf) ns-精加工轮廓程序段中开始程序段的段号； nf-精加工轮廓程序段中结束程序段的段号。 （具体应用）,4、数控模拟系统的操作方法（演示并讲解）,5、对刀（演示并讲解）,5、学生编程加工,机械零件数控车削加工说课,在根据教师的讲解和演示之后，学生重新确定合理的方案进行编程加工。,6、教师巡视指导学生,机械零件数控车削加工说课,教师巡视指导学生，使学生更快的熟练和掌握所学知识点。,G70、G71、G72指令的格式 G70、G71、G72指令的走刀路径 简单固定循环指令的程序编写 数控模拟系统的操作方法 数控车床的对刀方法,五、板书设计,任务一 循环指令的应用,机械零件数控车削加工说课,六、课堂小结,本堂课采用了“理实一体化”的教学模式，通过理论与实践相结合，充分调动每一位学生的学习积极性和主动性，并通过小组合作的形式，让每一位学生参与到课堂教学中来。 课后，根据学生的反映情况，从教学效果、学生动手操作以及对知识点的掌握情况来分析、总结本节课的得失。,机械零件数控车削加工说课,谢谢！ 请各位老师 批评指正！,