《跟我学汉语》教案设计样例.doc
跟我学汉语教案设计样例第一册第一单元第一课“你好”第一课时（45分钟）时间（分钟）教学环节教学重点教学活动教具设计理念5文化导入1中国在哪里学生指认中国的地理位置，对比自己祖国的地理位置世界地图PPT或挂图把学生带进将要学习的汉语课10语言导入2中国人怎么打招呼教师向每个学生说“你好”卡片展示你好(拼音/汉字) 语言知识学习10学生模仿操练学习打招呼走圈儿互动，“你好” 音乐操练5情景扩展练习打招呼学生互相说“你好”“早上好”“晚上好”图片或PPT展示使用“你好”的不同场合与情景加深打招呼用语的语用条件的理解10文化互动中国有什么学生辨认图片内容，确定这些图片的内容是否相关两组图片，一类是有关中国的动物、植物、名胜古迹，另一组来自其他国家，比如学生的祖国加深对中国不同方面的了解5布置作业课后使用汉语招呼用语、做调查在路上遇到中国人主动跟他们说“你好”了解一下，中国有哪些保护动物和植物了解一下，中国还有哪些名胜古迹，他们在中国的什么地方把图片或者照片带到班上来介绍把语言和文化学习任务化第二课时（45分钟）时间（分钟）教学环节教学重点教学活动教具设计理念5课外作业反馈复习打招呼从学生进入教室起教师向每个学生说“你好”。了解学生是否在课外使用了打招呼用语中国地图PPT或挂图用教学反馈代替导入10课外作业反馈关于中国我知道什么学生分组讨论，合作介绍所了解到的信息中国有哪些保护动物和植物中国有哪些名胜古迹，他们在中国的什么地方。把照片和卡片贴在中国地图相应的地方中国地图PPT或挂图若干有关中国动植物及名胜古迹的图片包括中国结在内的工艺品图片烘托课堂气氛，加深文化理解10展示中国结了解中国结全体学生观看中国结的图片、实物各种中国结图片、实物从文化引入具体的文化事物，将文化活动具体化15学习编制中国结动手活动挑选彩线模仿编制各种编制中国结用的彩线在动手活动中感受中国文化10检查课堂作业了解是否有学生尚未学会或者还没编好，给他们以鼓励或帮助分组展示编好的中国结把编好的中国结带回家教课堂以外的人编制中国结把汉语课的影响扩展到学生家庭第三课时（45分钟）时间（分钟）教学环节教学重点教学活动教具设计理念5导入(用“你好”)句型“我叫”教师向学生分别介绍自己的名字名签（用不干胶纸写上教师自己的名字，贴在胸前）从打招呼功能进入介绍功能的学习10模仿介绍自己学生模仿教师向同学介绍自己的名字（名字用母语说）不干胶纸备用了解汉语自我介绍的简单表达15了解中国人的名字起汉语名字了解汉语名字的特点和意思男孩名字和女孩名字的差异到黑板前，给自己选一个汉语名字根据学生名字发音和意义准备汉语名字若干，笔画和发音要简单写在不干胶纸做成的名签上，要有拼音配汉字，每一个配图男生的名字和女生的名字分开挂在黑板上了解中国姓名文化（实际操作不必区分姓和名）10使用汉语名字打招呼并介绍自己使用汉语名字自我介绍把打招呼和自我介绍两个功能连起来用把名签贴在胸前向同学介绍自己每个人向全班介绍自己写有“你好”“我叫”拼音与汉字的卡片（卡片可以折起来，或者只展示拼音，或者只展示汉字）。在活动中关联不同交际功能5布置作业课后使用汉语招呼用语、自我介绍用语用汉语向家人或朋友打招呼并自我介绍根据课上选择的中文名字给自己做一张名片保存好学生的中文名签备用把语言和文化学习任务化第四课时（45分钟）时间（分钟）教学环节教学重点教学活动教具设计理念5导入复习已学的打招呼和介绍师生、生生分别互相打招呼并自我介绍学生中文名字的名签或者学生的自制名片重温已学10语音教学声母介绍汉语的声母 教师分离n, ho, w, jiao中的声母和韵母，要求学生从挂图表中找到这几个声母学生试读声母表上的声母教师带读声母表上的声母汉语拼音21个声母分组的挂图或PPT建立汉语语音的声母概念10语音教学声母学唱声母歌P.5听声母歌跟唱声母歌集体齐唱声母歌汉语拼音21个声母分组的挂图或PPT与声母歌歌谱并列悬挂通过活动学习汉语声母10语音教学韵母介绍汉语的韵母及与声母的拼合跟读单韵母试拼读带单韵母的音节跟读带单韵母的音节汉语拼音21个声母和38个韵母分列的挂图或PPT；声母跟单韵母拼合的有意义的音节图尽快进入整体拼读，减少声母、韵母单独学习的困难10语音教学声调声韵调拼合声调的别义作用示范n, ho的声韵调拼合关系 读同音不同调的词，了解声调的别义作用配图卡片：同音并具有四个不同声调的音节（词）把语音和语义关联起来第五课时（45分钟）时间（分钟）教学环节教学重点教学活动教具设计理念5导入复习已学的打招呼和介绍师生、生生分别互相打招呼并自我介绍，用中文名字“你好”“我叫”中文卡片以汉字形式重温已学话题和功能5汉字教学介绍汉字的部件把拆开的“你好”“叫”“家”“明”的几个部件分别排放，让学生设法把他们拼起来“你”“好”“叫”“家”“明”的几个部件卡片认知汉字结构10汉字教学了解汉字部件让学生试着把自己的中文名字中的字拆开，再合起来一些可拆分的字（选自学生的中文名字）的不同部件制成的卡片加深汉字结构认知过程10汉字教学整体认字全班分成两组或者三组每组有已经学习过的汉字卡片老师说“字”音，学生举字卡，看哪个组快，哪个组得分多汉字卡片：你、我、好、叫（上述涉及学生的中文名字的一些字可以准备好，依据情况加入）提高认字兴趣，关键不在输赢，所以要掌握各组之间得分的平衡10总结课堂引出下课内容：“再见”再看中文卡片“你好”“我是”看拼音写的“zàijiàn”让学生试着拼读出示中文卡片“再见”，带读，演示告别的情景中文卡片：“你好”“我是”“再见”拼音卡片：“zàijiàn”从见面打招呼到自我介绍到告别三个功能的完整教学5布置作业课后把汉语招呼用语和告别用语连起来用与学生告别：一一说“再见”6
